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随着新一轮基础教育课程改革进程的不断深入，社会对外语教学、外语教师提出了更高的要求。但目前的考试内容、形式与教学目标之间的不相适应，造成学生在语言知识与言语能力之间的落差、语言能力与交际能力之间的落差、卷面成绩与实际水平之间的落差。
一、当前中学英语教学存在的弊端
(一)教师习惯用传统的教学方法。基层乡镇中学有不少教师的教育观念、教学方法、教学能力与外语水平等还跟不上社会发展的需要，对外语教育教学理论的学习和研究不够，习惯用传统的填鸭式和落后的教学手段。虽然有些学校不乏先进的教学设备，但一些教师为了简单和省事，现代的教学设备很少或未能使用、懒得用，教死书、死教书的现象还不少，导致学生在缺乏先进教学设备和手段的课堂上只能被动地接受灌输、学生活动量极少、教学效率低下等问题。
(二)中学英语教学带有浓厚的应试色彩。由于我国目前的教育改革正逐步深入，十分完善的体制还没有出来，考试仍作为选拔人才的典型形式而存在。因此，多数教师受“为应试而教”倾向影响，教学上重笔头，轻听说，部分学生受“为应试而学”倾向影响，只完成笔头作业，不完成听说作业，造成听说能力的薄弱。况且我国的普通百姓仍然看重一个学校的升学率，他们送子女上学关心的是“考多少分”这种较为原始的评价标准。
(三)教师教学和学生学习任务过重。乡镇中学的教师由于工作负荷重，外语教师要承担两个教学班和一个班主任的工作或承担三个教学班的工作才算满工作量。同时，在教师教学上，由于一些学校特别是乡镇中学英语教师相对缺乏，使教师上的班数多，批改作业的任务十分繁重，教学任务只停留在完成时数上，没有精力去研究教学质量，上课内容来回重复，致使教师产生厌教情绪。在学生学习上，由于学生学习单调，掌握不了新知识，每天都要完成大量的作业，学生感到压力很重，也使学生产生厌学情绪。
(四)教师的积极性得不到充分调动。目前，虽然乡镇中学的教师工资已经完全由县市区级财政统一发放，拖欠教师工资的现象虽已不存在，但教师的某些补贴又得不到财政的保障，而由于学校许多收费项目的取消和乡镇零帐户的管理，学校基本上没有自筹经费的渠道，导致教师的一些合理补助，如班主任津贴也就无法兑现，再加上教师的收入单一，造成了一些男青年教师由于没钱没房，个人问题成了“老大难”。于是，一些教师就通过各种途径跳槽到一些待遇比较好的行政单位甚至到一些私立学校工作，导致教师队伍不稳定。
二、几点对策
(一)树立新的教学理念。外语教学应针对青少年的特点把培养兴趣放在首位，利用事物、卡片、图片、简笔画、现代化教学手段、说唱、游戏、表演活动等为学生营造轻松、有趣、生动和真实的语言学习环境。重点做好两个方面的工作：一是教案的设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。二是控制课堂上学生的注意力。中学外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。同时，要创造语言环境，引导学生进行听、说、读、写、背、交换句型练习，这样就轻松地达到了教学的要求。
(二)科学安排教学时数。英语是一门语言，语言需要天天见面。各校在课时安排上要确保每天有一节英语课；要积极开设语音、听力训练课，每周不少于2课时；且英语任课教师要相对稳定，最好建立“小循环”制度(从初一跟到初三、高一跟到高三)，加强岗位责任制。使他们能专心钻研业务，掌握英语课堂教学技巧，保证教学质量和效果。应重视初一、高一起始年级段的英语教学，保证教学质量健康、有序、良性地循环和提高。
(三)加强英语教学设备建设。当今的社会是科学技术迅猛发展的时代，英语教学还停留在原始的教学状态中，已不能适应时代的发展要求。现在一些发达国家的语言教学，普遍采用了先进的教学手段，不仅通过语音室设备、幻灯片、录音机、录像机等来辅助教学，还采用了电脑教学手段、电脑考试手段等等。这些先进的教学设备，特别是电脑教学手段和电脑考试手段，在我国中学英语教学中还没有得到普及使用。为了大面积地提高中学英语教学质量，必须加强英语教学设备建设，采用先进设备来组织教学。
(四)建立融洽的师生关系。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做出积极的努力。进入中学的学生心理有一个明显特点就是：自尊心强。以学生为主体进行教学就要注意学生的这一特点，确立尊重学生的思想。教师如果认为自己是“大人”，学生是“小孩”，或者歧视差生，就会在行动上不自觉地挫伤学生的积极性。因此，教师应做学生的贴心人，了解他们的心理特点，关心他们的学习及身心健康，体谅他们学习英语的难处，善于激励他们，从学习上、生活上建立和谐的交往关系。
(五)创造教师良好的自身发展环境。大力开展教师继续教育工程，开展好校本培训、校本教研、校本课程开发工作，做好骨干教师、学科带头人的业务培训工作，以充分发挥各个层次教师的不同作用。切实抓好新教师、青年教师带教工作，包括板书、组织教学、批改作业、反馈检查等，使各方面工作达到规范。
一、当前中学英语教学存在的弊端
(一)教师习惯用传统的教学方法。基层乡镇中学有不少教师的教育观念、教学方法、教学能力与外语水平等还跟不上社会发展的需要，对外语教育教学理论的学习和研究不够，习惯用传统的填鸭式和落后的教学手段。虽然有些学校不乏先进的教学设备，但一些教师为了简单和省事，现代的教学设备很少或未能使用、懒得用，教死书、死教书的现象还不少，导致学生在缺乏先进教学设备和手段的课堂上只能被动地接受灌输、学生活动量极少、教学效率低下等问题。
(二)中学英语教学带有浓厚的应试色彩。由于我国目前的教育改革正逐步深入，十分完善的体制还没有出来，考试仍作为选拔人才的典型形式而存在。因此，多数教师受“为应试而教”倾向影响，教学上重笔头，轻听说，部分学生受“为应试而学”倾向影响，只完成笔头作业，不完成听说作业，造成听说能力的薄弱。况且我国的普通百姓仍然看重一个学校的升学率，他们送子女上学关心的是“考多少分”这种较为原始的评价标准。
(三)教师教学和学生学习任务过重。乡镇中学的教师由于工作负荷重，外语教师要承担两个教学班和一个班主任的工作或承担三个教学班的工作才算满工作量。同时，在教师教学上，由于一些学校特别是乡镇中学英语教师相对缺乏，使教师上的班数多，批改作业的任务十分繁重，教学任务只停留在完成时数上，没有精力去研究教学质量，上课内容来回重复，致使教师产生厌教情绪。在学生学习上，由于学生学习单调，掌握不了新知识，每天都要完成大量的作业，学生感到压力很重，也使学生产生厌学情绪。
(四)教师的积极性得不到充分调动。目前，虽然乡镇中学的教师工资已经完全由县市区级财政统一发放，拖欠教师工资的现象虽已不存在，但教师的某些补贴又得不到财政的保障，而由于学校许多收费项目的取消和乡镇零帐户的管理，学校基本上没有自筹经费的渠道，导致教师的一些合理补助，如班主任津贴也就无法兑现，再加上教师的收入单一，造成了一些男青年教师由于没钱没房，个人问题成了“老大难”。于是，一些教师就通过各种途径跳槽到一些待遇比较好的行政单位甚至到一些私立学校工作，导致教师队伍不稳定。
二、几点对策
(一)树立新的教学理念。外语教学应针对青少年的特点把培养兴趣放在首位，利用事物、卡片、图片、简笔画、现代化教学手段、说唱、游戏、表演活动等为学生营造轻松、有趣、生动和真实的语言学习环境。重点做好两个方面的工作：一是教案的设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。二是控制课堂上学生的注意力。中学外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。同时，要创造语言环境，引导学生进行听、说、读、写、背、交换句型练习，这样就轻松地达到了教学的要求。
(二)科学安排教学时数。英语是一门语言，语言需要天天见面。各校在课时安排上要确保每天有一节英语课；要积极开设语音、听力训练课，每周不少于2课时；且英语任课教师要相对稳定，最好建立“小循环”制度(从初一跟到初三、高一跟到高三)，加强岗位责任制。使他们能专心钻研业务，掌握英语课堂教学技巧，保证教学质量和效果。应重视初一、高一起始年级段的英语教学，保证教学质量健康、有序、良性地循环和提高。
(三)加强英语教学设备建设。当今的社会是科学技术迅猛发展的时代，英语教学还停留在原始的教学状态中，已不能适应时代的发展要求。现在一些发达国家的语言教学，普遍采用了先进的教学手段，不仅通过语音室设备、幻灯片、录音机、录像机等来辅助教学，还采用了电脑教学手段、电脑考试手段等等。这些先进的教学设备，特别是电脑教学手段和电脑考试手段，在我国中学英语教学中还没有得到普及使用。为了大面积地提高中学英语教学质量，必须加强英语教学设备建设，采用先进设备来组织教学。
(四)建立融洽的师生关系。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做出积极的努力。进入中学的学生心理有一个明显特点就是：自尊心强。以学生为主体进行教学就要注意学生的这一特点，确立尊重学生的思想。教师如果认为自己是“大人”，学生是“小孩”，或者歧视差生，就会在行动上不自觉地挫伤学生的积极性。因此，教师应做学生的贴心人，了解他们的心理特点，关心他们的学习及身心健康，体谅他们学习英语的难处，善于激励他们，从学习上、生活上建立和谐的交往关系。
(五)创造教师良好的自身发展环境。大力开展教师继续教育工程，开展好校本培训、校本教研、校本课程开发工作，做好骨干教师、学科带头人的业务培训工作，以充分发挥各个层次教师的不同作用。切实抓好新教师、青年教师带教工作，包括板书、组织教学、批改作业、反馈检查等，使各方面工作达到规范。