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摘 要 在这个物欲横流的时代，作为一个农村学校的校长要做的工作千头万绪，那么靠什么来管理学校呢？又如何提高管理效率呢？我根据自己多年当校长的经验谈谈自己的一些看法和做法。
关键词 农村；小学校长；管理
中图分类号：C912.82，C36 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0040-01
农村小学的现状是：家长和学生都被“大学毕业生也是打工”的这个思想所影响，大多数家长不重视读书，对孩子放任自流，学生大多数都是留守儿童。老师因待遇低，工作环境差，社会地位低，所以老师的工作积极性也不高。这一切问题都给校长的管理增加了难度。
一、明确办学目标
校长工作是一门极富创造性的事业。校长要有正确的教育思想，校长的教育思想是学校的灵魂，是学校发展的精神支柱。教育家苏霍姆林斯基指出：“校长对学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政管理者”。校长要明确办学目标，办什么样的学校，培养什么样的学生，校长要心中有谱，认真做好规划。有了明确的目标，校长在缤纷复杂的任务中就找准方向，然后把办学目标转化教职工的共同目标，使办学目标成为教职工的共同追求。
二、规范管理制度
校长要实事求是地按照客观规律办事，用制度规范学校的各项管理，确保学校各项工作正常有序开展。
（一）不断完善管理制度，规范学校的工作行为。“没有规矩不成方圆”，“管理出效益”已为大家共识。一所成功学校的背后，必然有一套成功的制度，但光有制度还不行，关键还在于抓好制度的落实，督查和评价。随着时过境迁，制度要不断地修改和完善，使之能适应学校发展的需要，才能使制度发挥最大的管理效益。
（二）突出以人为本的管理原则，以德治校，民主管理。校长的管理对象是人，所以在管理中必须以正确的人性观和资源观支配领导行为，重视学校中人的因素，研究教师.学生工作和学习的行为习惯，妥善协调好各方面的人际关系，调动全校师生的积极性，使师生善于与社会力量合作，与自己的工作对象和工作伙伴合作，建立既竞争又和諧，既有压力又充满活力的团体。尽量满足师生的要求，多鼓励，少批评，民主决策，民主管理，以理服人，以德治校。
（三）认真抓好学校全程管理，以目标为导向，制度为准绳，按照上级有关学校管理常规要求，全程严格管理好学校的各项工作，认真做好督导和评价，及时总结和指导整改，评价要公平、公正、公开的原则，把检查评估的结果与教师的评优、评先、聘任、提级挂钩。
三、校长要学会“授权”
一个学校，校长的领导力最为主要和关键，但校长的领导力也是孤掌难鸣的。如今，学校工作纷繁复杂，管理内容千头万绪，校长“赤膊上阵”不可能解决问题，反而使自己无法从繁琐的事务中摆脱出来，白了头，也使班子产生依赖感，丧失责任感。学校班子是校长的左膀右臂，校长必须与学校班子团结相处，和谐共处，配合发展，治校才会有良好的效果。校长要“授权”给班子，给班子一定的权力，属于他们职责的事，相信他们，让他们独立自主行驶职权，施展他们的才能，发挥他们的特长，不要乱加干涉，乱插手，使他们从内心感到自己的职位不是空的，是真的，责任是重的。当然校长该做的事，决不能推给别人，会“授权”是校长弥补了自己在一些方面的不足，调动班子工作积极性的有效手段，有助于班子形成各司其职，人人动脑，通力合作，奋斗完成任务的生动局面。
四、关心体贴教师
一个干事业的校长，一个想把学校工作抓好，抓出成效，抓出特色的校长，身边一定要有一批好的伙伴（即教师），他们不是所谓的讲义气的“哥们儿”而是“同志加兄弟”，他们是我的参谋，智囊团，是学校的中坚力量。希望校长尊重他们的人格，尊重他们的劳动成果，尊重他们的意见和建议，尊重他们的兴趣爱好及生活习惯，还希望校长和他们心心相印，把他们当做诉苦谈心的知心朋友。因此，校长要放下架子，经常和教师们进行情感交流。当教师们工作遇到挫折时，校长要主动帮他们查找原因，大胆为他们承担责任。作为校长，哪怕是一句平常心的问好，一次拉家常，一次座谈，甚至一杯清茶，都会让教师铭记在心中。知恩图报，他们就会永远支持你的工作。
五、建立激励机制
激励是指激发人的心理过程。人人都需要激励。在学校，激励能调动好职工的积极性，提高管理效果。做多做少，干好干坏一个样，这是一个校长老好人的管理办法，不得罪人，但学校是一潭死水，没有活力，校长白当，没有价值。我认为，校长主要采取以下办法来激励教师。（一）物质激励，做到奖励分明，多劳多得，奖勤罚懒，教职工的工作业绩与评优评先、绩效挂钩。（二）精神激励，对有工作突出的好职工，给与充分肯定，及时表扬，树立典型，充分发挥好职工的特长和优势。（三）用人激励，校长推荐思维层次高，工作能力强，工作业绩好，有大局观念的好职工，加入到学校班子行动，如：从本人当领导以来，培养了潘静、卢美分、陆朝克、韦湘、黎敏华、银喜燕、韦宏达等老师进入本镇的领导行列，有的当校长，有的当副校长，有的当总务主任等。都成了教育界的中坚力量。
总之，学校管理是一门学问，只要根据以上几点做法，校长对学校的管理将会事半功倍，将会探索出一条适合农村小学特色的办学路子。
关键词 农村；小学校长；管理
中图分类号：C912.82，C36 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0040-01
农村小学的现状是：家长和学生都被“大学毕业生也是打工”的这个思想所影响，大多数家长不重视读书，对孩子放任自流，学生大多数都是留守儿童。老师因待遇低，工作环境差，社会地位低，所以老师的工作积极性也不高。这一切问题都给校长的管理增加了难度。
一、明确办学目标
校长工作是一门极富创造性的事业。校长要有正确的教育思想，校长的教育思想是学校的灵魂，是学校发展的精神支柱。教育家苏霍姆林斯基指出：“校长对学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政管理者”。校长要明确办学目标，办什么样的学校，培养什么样的学生，校长要心中有谱，认真做好规划。有了明确的目标，校长在缤纷复杂的任务中就找准方向，然后把办学目标转化教职工的共同目标，使办学目标成为教职工的共同追求。
二、规范管理制度
校长要实事求是地按照客观规律办事，用制度规范学校的各项管理，确保学校各项工作正常有序开展。
（一）不断完善管理制度，规范学校的工作行为。“没有规矩不成方圆”，“管理出效益”已为大家共识。一所成功学校的背后，必然有一套成功的制度，但光有制度还不行，关键还在于抓好制度的落实，督查和评价。随着时过境迁，制度要不断地修改和完善，使之能适应学校发展的需要，才能使制度发挥最大的管理效益。
（二）突出以人为本的管理原则，以德治校，民主管理。校长的管理对象是人，所以在管理中必须以正确的人性观和资源观支配领导行为，重视学校中人的因素，研究教师.学生工作和学习的行为习惯，妥善协调好各方面的人际关系，调动全校师生的积极性，使师生善于与社会力量合作，与自己的工作对象和工作伙伴合作，建立既竞争又和諧，既有压力又充满活力的团体。尽量满足师生的要求，多鼓励，少批评，民主决策，民主管理，以理服人，以德治校。
（三）认真抓好学校全程管理，以目标为导向，制度为准绳，按照上级有关学校管理常规要求，全程严格管理好学校的各项工作，认真做好督导和评价，及时总结和指导整改，评价要公平、公正、公开的原则，把检查评估的结果与教师的评优、评先、聘任、提级挂钩。
三、校长要学会“授权”
一个学校，校长的领导力最为主要和关键，但校长的领导力也是孤掌难鸣的。如今，学校工作纷繁复杂，管理内容千头万绪，校长“赤膊上阵”不可能解决问题，反而使自己无法从繁琐的事务中摆脱出来，白了头，也使班子产生依赖感，丧失责任感。学校班子是校长的左膀右臂，校长必须与学校班子团结相处，和谐共处，配合发展，治校才会有良好的效果。校长要“授权”给班子，给班子一定的权力，属于他们职责的事，相信他们，让他们独立自主行驶职权，施展他们的才能，发挥他们的特长，不要乱加干涉，乱插手，使他们从内心感到自己的职位不是空的，是真的，责任是重的。当然校长该做的事，决不能推给别人，会“授权”是校长弥补了自己在一些方面的不足，调动班子工作积极性的有效手段，有助于班子形成各司其职，人人动脑，通力合作，奋斗完成任务的生动局面。
四、关心体贴教师
一个干事业的校长，一个想把学校工作抓好，抓出成效，抓出特色的校长，身边一定要有一批好的伙伴（即教师），他们不是所谓的讲义气的“哥们儿”而是“同志加兄弟”，他们是我的参谋，智囊团，是学校的中坚力量。希望校长尊重他们的人格，尊重他们的劳动成果，尊重他们的意见和建议，尊重他们的兴趣爱好及生活习惯，还希望校长和他们心心相印，把他们当做诉苦谈心的知心朋友。因此，校长要放下架子，经常和教师们进行情感交流。当教师们工作遇到挫折时，校长要主动帮他们查找原因，大胆为他们承担责任。作为校长，哪怕是一句平常心的问好，一次拉家常，一次座谈，甚至一杯清茶，都会让教师铭记在心中。知恩图报，他们就会永远支持你的工作。
五、建立激励机制
激励是指激发人的心理过程。人人都需要激励。在学校，激励能调动好职工的积极性，提高管理效果。做多做少，干好干坏一个样，这是一个校长老好人的管理办法，不得罪人，但学校是一潭死水，没有活力，校长白当，没有价值。我认为，校长主要采取以下办法来激励教师。（一）物质激励，做到奖励分明，多劳多得，奖勤罚懒，教职工的工作业绩与评优评先、绩效挂钩。（二）精神激励，对有工作突出的好职工，给与充分肯定，及时表扬，树立典型，充分发挥好职工的特长和优势。（三）用人激励，校长推荐思维层次高，工作能力强，工作业绩好，有大局观念的好职工，加入到学校班子行动，如：从本人当领导以来，培养了潘静、卢美分、陆朝克、韦湘、黎敏华、银喜燕、韦宏达等老师进入本镇的领导行列，有的当校长，有的当副校长，有的当总务主任等。都成了教育界的中坚力量。
总之，学校管理是一门学问，只要根据以上几点做法，校长对学校的管理将会事半功倍，将会探索出一条适合农村小学特色的办学路子。