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摘 要：信息技术的快速发展不仅改变了人们的工作和生活状态，在教育领域也发挥着十分重要的作用。通过多媒体技术在小学教学中的应用，能够有效的改变传统的教学模式和教学观念，将教学内容更加直观生动的展现出来，有利于学生更加深入的学习。同时多媒体教学还有利于发挥学生的想象力和创新力，让学生接受更多新鲜有趣的知识。本文主要对多媒体技术在小学教学中的导入形式进行分析，以此为基础深入研究多媒体技术在小学教学中的应用。
关键词：多媒体技术；小学教学 ；应用
一、概述
随着社会的发展，当前已经进入一个信息化的时代，多媒体已经广泛地用于教学领域。教师通过多媒体可以非常形象直观地讲述清楚过去很难描述的课程内容，学生也可以更形象地去理解和掌握相应教学内容。在新的形势下，掌握现代信息教育技术，并正确合理地运用到课堂教学中，是信息时代的要求，也是创新教育的要求。因此必须加强对多媒体技术在小学教学中的研究，以此充分发挥多媒体技术的优势，促使学生在学习的过程中更加简单化和深入化。
二、多媒体技术在教学中的优势
（一）增加课堂教育效果，有效激发学生学习兴趣。将多媒体技术导入到现代的小学教育中，通过多媒体提供的画面更形象的表达教材中想要表达的内容。教师讲课的重要目的是让学生了解教材中表述的具体知识是什么，有什么样的概念，有什么样的作用，如何使用这些知识。那么教师表达的过程是为了让学生们能够听懂并且会运用。但是小学教材中并不是所有的内容都可以通过语言来表达清楚，那么在这个情况下就可以运用多媒体的优势，让学生了解教师所讲解的内容。小学生通过教师编制在多媒体课件中材料体会教师讲述内容的含义。目前互联网中应用與教育的材料越来越多，并且互联网中储存了世界上大量的信息资源，因此教师运用互联网优势将能够应用到小学教育中的资料进行编排，增加课堂教学效果，活跃课堂气氛，让小学生可以更积极主动的配合教师的课堂教学工作。
（二）缩短教学时间，提高教学效率。方便、快捷、高效的多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率，通过形象化和色彩鲜明的多媒体课件使学生对课堂知识有更深刻的印象，方便理解和记忆。
（三）信息技术辅助教学，轻松突破教学难点。利用多媒体进行教学，能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。
三、多媒体技术的在小学教学中的具体应用
（一）以视频的方式导入。传统的教学方式主要以文字的形式，对于比较抽象或者复杂的问题学生很难理解和想象，在学习的过程中也会对学生产生一定的影响。但是以视频的方式导入，可以让学生生动形象的感受到当时的场景，从而帮助学生更好地学习和理解。例如在学习历史知识时，由于年代久远，学生对其了解的也比较少，单凭学生自己想象或者教师讲解，学生很难有一个清晰的认知。因此通过视频的方式，可以将当时的情景再现，让学生真实的感受当时的现状和发生的事情，从而更具有真实性。
（二）以图片的方式导入。图片是多媒体技术在小学教学应用过程中比较重要的一项内容，也是非常有效的一种教学方式。通过图片中的场景可以让学生比较直观的看到文章的场景，从而对知识有一个更深刻的理解。例如在讲解小学语文时，学生对于文章的理解程度有限，不能对文中所讲的事情和场景有一个想象，这时教师可以给学生观看一些图片，让学生根据图片展示的内容，充分发挥自己的想象力和创新性。调动学生学习知识的积极性，培养学生善于思考和想象的能力。
（三）以总结归纳的方式导入。多媒体技术的运用改变了传统形式的教学方式，教师在学完一个章节的知识后要对该章节进行总结和归纳，由于知识内容比较琐碎，仅仅依靠教师的板书教学效果有大大的下降。但是运用多媒体技术却可以有效的改变这种现状，对知识的总结也会更加全面和深入，有利于学生更好的理解和学习该知识体系。提高了教学效果和教学质量。
（四）以演示实验的方式导入。教师在教学过程中可以运用多媒体技术对教学内容进行演示，让学生能够具体的了解当时事物的发生状况，从而对最后的结果有一个明确的认知和理解。例如教师在讲解数学知识时，对于比较抽象的问题，教师可以运用多媒体技术对该问题进行一个演示，让学生在提前有一个明确的概念，在后期的学习中会相对更加简单。
总结
综上所述，在小学教学中运用多媒体技术，是教育发展和改革的必然趋势。通过将教学与多媒体技术相互结合的方式，改变了传统的教学方式以及教学观念，极大的提高了教学效率和教学质量。同时学生运用多媒体技术进行学习，可以更加直观生动的对学习内容进行理解，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新力和想象力，从而更好地学习和发展。
参考文献：
[1]图尔逊江·图尔洪.多媒体技术及多媒体教学的特点分析[A].2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].2017
[2]于娟，孙照慧.多媒体技术如何与数学课堂有效整合探析[A].2016年9月全国教育科学学术交流论文汇编[C].2016
[3]高小锋，严玉.多媒体交互式电子白板在小学语文教学中的应用与研究[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编第十一卷[C].2016
[4]李知娴.多媒体技术在教学应用中存在的问题与对策[J].巴音郭楞职业技术学院学报 2016（04）.
[5]刘维平.在教学中如何正确运用多媒体技术之我见[J].新课程导学 2018（20）.
关键词：多媒体技术；小学教学 ；应用
一、概述
随着社会的发展，当前已经进入一个信息化的时代，多媒体已经广泛地用于教学领域。教师通过多媒体可以非常形象直观地讲述清楚过去很难描述的课程内容，学生也可以更形象地去理解和掌握相应教学内容。在新的形势下，掌握现代信息教育技术，并正确合理地运用到课堂教学中，是信息时代的要求，也是创新教育的要求。因此必须加强对多媒体技术在小学教学中的研究，以此充分发挥多媒体技术的优势，促使学生在学习的过程中更加简单化和深入化。
二、多媒体技术在教学中的优势
（一）增加课堂教育效果，有效激发学生学习兴趣。将多媒体技术导入到现代的小学教育中，通过多媒体提供的画面更形象的表达教材中想要表达的内容。教师讲课的重要目的是让学生了解教材中表述的具体知识是什么，有什么样的概念，有什么样的作用，如何使用这些知识。那么教师表达的过程是为了让学生们能够听懂并且会运用。但是小学教材中并不是所有的内容都可以通过语言来表达清楚，那么在这个情况下就可以运用多媒体的优势，让学生了解教师所讲解的内容。小学生通过教师编制在多媒体课件中材料体会教师讲述内容的含义。目前互联网中应用與教育的材料越来越多，并且互联网中储存了世界上大量的信息资源，因此教师运用互联网优势将能够应用到小学教育中的资料进行编排，增加课堂教学效果，活跃课堂气氛，让小学生可以更积极主动的配合教师的课堂教学工作。
（二）缩短教学时间，提高教学效率。方便、快捷、高效的多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率，通过形象化和色彩鲜明的多媒体课件使学生对课堂知识有更深刻的印象，方便理解和记忆。
（三）信息技术辅助教学，轻松突破教学难点。利用多媒体进行教学，能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。
三、多媒体技术的在小学教学中的具体应用
（一）以视频的方式导入。传统的教学方式主要以文字的形式，对于比较抽象或者复杂的问题学生很难理解和想象，在学习的过程中也会对学生产生一定的影响。但是以视频的方式导入，可以让学生生动形象的感受到当时的场景，从而帮助学生更好地学习和理解。例如在学习历史知识时，由于年代久远，学生对其了解的也比较少，单凭学生自己想象或者教师讲解，学生很难有一个清晰的认知。因此通过视频的方式，可以将当时的情景再现，让学生真实的感受当时的现状和发生的事情，从而更具有真实性。
（二）以图片的方式导入。图片是多媒体技术在小学教学应用过程中比较重要的一项内容，也是非常有效的一种教学方式。通过图片中的场景可以让学生比较直观的看到文章的场景，从而对知识有一个更深刻的理解。例如在讲解小学语文时，学生对于文章的理解程度有限，不能对文中所讲的事情和场景有一个想象，这时教师可以给学生观看一些图片，让学生根据图片展示的内容，充分发挥自己的想象力和创新性。调动学生学习知识的积极性，培养学生善于思考和想象的能力。
（三）以总结归纳的方式导入。多媒体技术的运用改变了传统形式的教学方式，教师在学完一个章节的知识后要对该章节进行总结和归纳，由于知识内容比较琐碎，仅仅依靠教师的板书教学效果有大大的下降。但是运用多媒体技术却可以有效的改变这种现状，对知识的总结也会更加全面和深入，有利于学生更好的理解和学习该知识体系。提高了教学效果和教学质量。
（四）以演示实验的方式导入。教师在教学过程中可以运用多媒体技术对教学内容进行演示，让学生能够具体的了解当时事物的发生状况，从而对最后的结果有一个明确的认知和理解。例如教师在讲解数学知识时，对于比较抽象的问题，教师可以运用多媒体技术对该问题进行一个演示，让学生在提前有一个明确的概念，在后期的学习中会相对更加简单。
总结
综上所述，在小学教学中运用多媒体技术，是教育发展和改革的必然趋势。通过将教学与多媒体技术相互结合的方式，改变了传统的教学方式以及教学观念，极大的提高了教学效率和教学质量。同时学生运用多媒体技术进行学习，可以更加直观生动的对学习内容进行理解，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新力和想象力，从而更好地学习和发展。
参考文献：
[1]图尔逊江·图尔洪.多媒体技术及多媒体教学的特点分析[A].2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].2017
[2]于娟，孙照慧.多媒体技术如何与数学课堂有效整合探析[A].2016年9月全国教育科学学术交流论文汇编[C].2016
[3]高小锋，严玉.多媒体交互式电子白板在小学语文教学中的应用与研究[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编第十一卷[C].2016
[4]李知娴.多媒体技术在教学应用中存在的问题与对策[J].巴音郭楞职业技术学院学报 2016（04）.
[5]刘维平.在教学中如何正确运用多媒体技术之我见[J].新课程导学 2018（20）.