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[摘 要]高效课堂应能有效地激发学生的学习热情，使学生“愿学、会学和乐学”。从学生的角度看，要想课堂变得高效，教师一定要有普遍的关注；从教師的角度看，要想课堂变得高效，教师对课堂一定要有创新。
[关键词]英语；高效课堂；公开课
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）28004301
课堂教学作为教育过程的中心环节，是提高教学质量的主渠道。今年5月，学校邀请了获得市评优课一等奖的刘老师来校上展示课。虽然刘老师不任教于市区学校，但她流利标准的口语、扎实的基本功、丰富生动的教学手段和精妙的课堂设计，使45分钟的课堂处处充满惊喜。本文就通过本节公开课来谈谈英语高效课堂的创建。
一、从学生的角度看，要想课堂变得高效，教师一定要有普遍的关注
1.用微笑和目光的交流来流露教师的关注
外国某教育研究机构曾就教师的视野与学生成绩的关系作过探究，结果表明，在教师扇形视野区里的学生成绩往往优于这个区域之外的同学，这说明教师对学生的关注很重要。刘老师优雅的教姿、亲切的笑容、关注的目光吸引了每一个学生的注意。在宽松的氛围中，更易激发学生思考和回答问题的欲望。
2.用欣赏和夸奖的手段来体现教师的关注
刘老师是借班上课，并不熟悉学生的情况，在问问题时，难免有些学生因水平有限或是心理紧张而不能回答。这时刘老师并没有简单地说“Sit down，please！”，而是不断启发，通过教师帮助、同学互助的方式来让学生最终回答出问题，并马上用“Well done！ I hope you will do better next time.”等肯定性的语言来鼓励学生，保护学生在英语学科上的兴趣，哪怕只是一点点的积极性，一点点的学习热情，都要好好保护，让它生长壮大。
二、从教师的角度看，要想课堂变得高效，教师对课堂一定要有创新
1.启发激趣导入课堂
在课堂教学中，可激趣的因素是很多的。如，教材中学生感兴趣的语言因素，课堂中使用电教媒体等手段，改变学习形式等，都能激起学生的兴趣，从而让课堂变得高效。而激趣就是刘老师这节课最大的亮点。本课所教的这篇文章介绍的是一种教育类的游戏光盘，里面的游戏是通过回答与地理英语有关的知识来不断闯关，每关限时一小时，直至最后通关。其实这就是一篇说明文。我想，要把一篇说明文上得生动有趣，不光是对英语教师，对语文教师同样也存在着挑战。本课生词有vocabulary， grammar， geography， knowledge， designer， traveler， correctly， educational等。面对这样的课型和内容，在上课前，我们都很好奇刘老师会如何上好这节课。
上课前，刘老师在黑板上画了一个两边都是阶梯形状的图案。上课伊始，刘老师说：“Hello， everyone. I’m very pleased to be here to have this lesson with you. Hope you can enjoy this lesson. I’d like to play a game with you today. This game has lots of levels. Every time you answer a question correctly， you will get a point. When you get 5 points， you’ll pass this level and get to the higher level. Are you interested in this game？ I’m happy to hear that because I designed this game. I’m the designer. OK， are you ready to get into the game？ Here we go！ First， let’s have a test on your knowledge of English grammar， vocabulary and geography...”
多么简洁的导入，短短3分钟，就已经将所有的生词都囊括了。
2.课堂设计游戏贯穿
刘老师把全班分成两大组，让两组学生在整堂课进行PK，同样也用答题闯关的方式来介绍这个教育游戏光盘的内容。一是把平时离学习十万八千里的电脑游戏模式运用到学习中，使学生兴趣盎然；二是让学生在游戏之余，又了解到了本课所学的内容，寓教于乐。课堂上对主人公名字Itchy Feet的阐释也是一大亮点。为什么要称主人公为Itchy Feet（痒痒脚）？请学生们来猜测，给出他们不同的看法，最后由教师来进行总结：Because he just likes traveling.其实这本不是教学内容，教师可以不说，只要让学生记住这个名字即可。但教了之后，学生就能更深刻地理解这个游戏的目的是让人足不出户，也能环游世界，成为真正的Itchy Feet。
三、课堂高效之思考
要使课堂高效，我们可以让学生每天问自己这些问题：今天，我学到了什么？我开始注意了什么？我发现了什么？我为什么而惊讶？我今天参与发言了吗？我今天参与讨论了吗？什么时候，我们能够让学生这样来思考问题，高效的课堂就创建起来了。
同理，要使课堂高效，我们教师也应经常反思下面一些问题：今天我有忽视学生的反应吗？上课时我有没有漠视学生？我与学生有交流吗？我有微笑吗？……什么时候，我们教师能自觉地拥有这种习惯，高效的课堂实际就已经形成了。
综上，教师乐教，学生乐学，课堂教学的高效性就会指日可待。
[关键词]英语；高效课堂；公开课
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）28004301
课堂教学作为教育过程的中心环节，是提高教学质量的主渠道。今年5月，学校邀请了获得市评优课一等奖的刘老师来校上展示课。虽然刘老师不任教于市区学校，但她流利标准的口语、扎实的基本功、丰富生动的教学手段和精妙的课堂设计，使45分钟的课堂处处充满惊喜。本文就通过本节公开课来谈谈英语高效课堂的创建。
一、从学生的角度看，要想课堂变得高效，教师一定要有普遍的关注
1.用微笑和目光的交流来流露教师的关注
外国某教育研究机构曾就教师的视野与学生成绩的关系作过探究，结果表明，在教师扇形视野区里的学生成绩往往优于这个区域之外的同学，这说明教师对学生的关注很重要。刘老师优雅的教姿、亲切的笑容、关注的目光吸引了每一个学生的注意。在宽松的氛围中，更易激发学生思考和回答问题的欲望。
2.用欣赏和夸奖的手段来体现教师的关注
刘老师是借班上课，并不熟悉学生的情况，在问问题时，难免有些学生因水平有限或是心理紧张而不能回答。这时刘老师并没有简单地说“Sit down，please！”，而是不断启发，通过教师帮助、同学互助的方式来让学生最终回答出问题，并马上用“Well done！ I hope you will do better next time.”等肯定性的语言来鼓励学生，保护学生在英语学科上的兴趣，哪怕只是一点点的积极性，一点点的学习热情，都要好好保护，让它生长壮大。
二、从教师的角度看，要想课堂变得高效，教师对课堂一定要有创新
1.启发激趣导入课堂
在课堂教学中，可激趣的因素是很多的。如，教材中学生感兴趣的语言因素，课堂中使用电教媒体等手段，改变学习形式等，都能激起学生的兴趣，从而让课堂变得高效。而激趣就是刘老师这节课最大的亮点。本课所教的这篇文章介绍的是一种教育类的游戏光盘，里面的游戏是通过回答与地理英语有关的知识来不断闯关，每关限时一小时，直至最后通关。其实这就是一篇说明文。我想，要把一篇说明文上得生动有趣，不光是对英语教师，对语文教师同样也存在着挑战。本课生词有vocabulary， grammar， geography， knowledge， designer， traveler， correctly， educational等。面对这样的课型和内容，在上课前，我们都很好奇刘老师会如何上好这节课。
上课前，刘老师在黑板上画了一个两边都是阶梯形状的图案。上课伊始，刘老师说：“Hello， everyone. I’m very pleased to be here to have this lesson with you. Hope you can enjoy this lesson. I’d like to play a game with you today. This game has lots of levels. Every time you answer a question correctly， you will get a point. When you get 5 points， you’ll pass this level and get to the higher level. Are you interested in this game？ I’m happy to hear that because I designed this game. I’m the designer. OK， are you ready to get into the game？ Here we go！ First， let’s have a test on your knowledge of English grammar， vocabulary and geography...”
多么简洁的导入，短短3分钟，就已经将所有的生词都囊括了。
2.课堂设计游戏贯穿
刘老师把全班分成两大组，让两组学生在整堂课进行PK，同样也用答题闯关的方式来介绍这个教育游戏光盘的内容。一是把平时离学习十万八千里的电脑游戏模式运用到学习中，使学生兴趣盎然；二是让学生在游戏之余，又了解到了本课所学的内容，寓教于乐。课堂上对主人公名字Itchy Feet的阐释也是一大亮点。为什么要称主人公为Itchy Feet（痒痒脚）？请学生们来猜测，给出他们不同的看法，最后由教师来进行总结：Because he just likes traveling.其实这本不是教学内容，教师可以不说，只要让学生记住这个名字即可。但教了之后，学生就能更深刻地理解这个游戏的目的是让人足不出户，也能环游世界，成为真正的Itchy Feet。
三、课堂高效之思考
要使课堂高效，我们可以让学生每天问自己这些问题：今天，我学到了什么？我开始注意了什么？我发现了什么？我为什么而惊讶？我今天参与发言了吗？我今天参与讨论了吗？什么时候，我们能够让学生这样来思考问题，高效的课堂就创建起来了。
同理，要使课堂高效，我们教师也应经常反思下面一些问题：今天我有忽视学生的反应吗？上课时我有没有漠视学生？我与学生有交流吗？我有微笑吗？……什么时候，我们教师能自觉地拥有这种习惯，高效的课堂实际就已经形成了。
综上，教师乐教，学生乐学，课堂教学的高效性就会指日可待。