【摘 要】
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我们放下一贯匆匆的脚步,跟随澳大利亚老师不急不慢的节奏,认真感受澳大利亚艺术教育,认真地思考培训的“教师立场”与教育的“幼儿立场”问题。在不知不觉中,一周的“引智培
【机 构】
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江苏省扬州市宝应县氾水镇中心幼儿园,
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我们放下一贯匆匆的脚步,跟随澳大利亚老师不急不慢的节奏,认真感受澳大利亚艺术教育,认真地思考培训的“教师立场”与教育的“幼儿立场”问题。在不知不觉中,一周的“引智培训”结束了,虽然只有短短的一周,却给我带来了巨大的触动。在这一周中,我们放慢脚步,跟随澳大利亚老师不急不慢的节奏,认真感受澳大利亚艺术教育,认真地思考培训的“教师立场”与教育的“幼儿立场”问题。
We put aside our hurried footsteps and follow the unhurried rhythm of the Australian teachers to earnestly feel the Australian arts education and seriously think about the issue of training “teachers’ position” and education “children’s standpoint.” Unconsciously, a week’s “intellectual training” ended, although only a short week, but it has brought me a tremendous touch. During this week, we slowed down, following the unhurried rhythm of Australian teachers, earnestly feeling Australian art education, and earnestly thinking about the issue of “teacher’s position” and “childcare position” of training.
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