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摘 要：对于现在的高中生来说，数学题有数学公式，物理化学有固定套路，英语作文也有固定结构，语文答题规律也被开发了出来，答题有模式，作文有模板。当然学生们的成绩提上去了，可是随着这些模板的传播，学生的思想也被局限在一定的范围中，就比如说做诗歌题的时候，只要相对应的词语便可以推断出思想感情，但是却不能完全知晓诗词所要表达的东西。为了给学生们一个表达自己，展示自己的机会，微写作应运而生，那么到底什么是微写作呢，下面我们就来讨论一下微写作以及其教学技巧。
关键词：高中语文;微写作;教学技巧
微写作已经进入了高中生的生活，但是对于习惯了应试作文的高中生来说，微写作既是一个机遇也是一个挑战，说它是机遇，是因为它不同于以往的应试作文的千篇一律，学生们可以在微写作上发挥自己的才能，写出具有自己风格的文章。说它是挑战是因为微写作不管它的是篇幅还是写作特点，都和以往大有不同。那么该怎么样让学生适应这种写作风格呢，这就是现阶段我们的任务，下面一起来认识一下微写作。
一、微写作的含义
（一）什么是微写作。微写作就是指利用短小精悍的文字来记录说明一件事情，将华而不实的大篇幅文章为变成精简，主题明确的文章。
（二）微写作有什么特点。微写作最主要特点就是微，微写作一般只有二百字，就要求同学们在这二百字中，能够将一件事叙述出来，这就考验学生们的概括能力，能够将文章进行一些裁剪，再使故事完整的情况下，去除一些可有可无的东西。
二、高中语文微写作的教学技巧
（一）培养学生们对于微写作的兴趣。兴趣是人们最好的老师，但是由于现在高中学生作文要求是在八百字左右的，就导致了学生每次写作文的时候都要绞尽脑汁地去想，自然而然，学生们谈起作文没有激动也没有欣喜，有的只是无奈和苦恼。那么我们怎么让学生们喜欢上微写作呢，首先让同学吗都接触一下微写作，举个例子说，可以在上课的前几分钟，在黑板上写下桥、兔子、老虎、苹果，这几个词语，然后让学生们根据这些写出一个小故事，或者是写成一小段诗，不要限制字数，写多少算多少。这样子慢慢地学生们就会发现，其实微写作和平实习作文不一样，甚至微写作还要更加得心应手，久而久之就会产生兴趣。
（二）养成摘抄的好习惯，扩展词汇量。任何事情都离不了良好的基础，微写作也是这样，要想学生们用词优美，就必须要让他知道那些词是优美的。让他们抄下句子并进行模仿，再和同学们一起交流，模仿地多了以后，学生们在写的时候东西就会自动蹦出来，就不用担心进行微写作的时候会因为词穷而进行不不下去，对微写作的兴趣也会大幅度提高。
（三）让学生们抓住生活中的细节，就近取材。写作源于生活，正是对生活中一些事情的描述，才形成了一篇作文。所以老师可以让学生留意身边的事情每周一篇微写作，既让学生们总结概括以及叙事的能力得到了发展，也能让学生去享受当下的生活。还可以每周设立一个讨论课，就是讲你这一周内你觉得好玩或者是有意义的事情，然后让学生们选出最想写的一个主题，就下来就由所有的学生围绕这一个主题写，这样做既锻炼了学生们的文笔，也让他们平时的积累增加了好多。
（四）采用开放性题目，发散学生的思维。创新一直是写作中比较推崇的一个观点，不管在什么时候创新意识也一直受到人们的关注。所以在平时对学生进行写作练习的时候，就可以采用开放性题目，给学生一个立意，让学生自己去找题目，这样他们就可以从多个角度去找到答案，而学生每一个不同的答案，也能给老师带来一种耳目一新的感觉。毕竟每个人的想法都不同，我们要尊重每个人的想法，而不是把他们的思想都禁锢在一个牢笼之中，我们要做的是尽可能让学生们发散自己的思维，找到他们认为最合适的话题，让他们不再受制于同一种思想，敢于创新，积极创新。
三、为什么要进行微写作
我们一直都在推广微写作，可是为什么要进行微写作呢？或者是说微写作能给学生们带来什么好处？首先和应试作文相比，微写作篇幅短小精炼不像应试作文要受到条条框框的制约，更有利于学生们自主发挥，并且他的题材也不受限制，学生们可以发散自己的思维，去表达自己的想法。其次要通过200来字来表达出自己的思想感情以及叙述出一个完整的故事，不是一个简单的事情。所以说微写作也是在考验学生们的写作能力，对学生们来说也是一种帮助。
结束语：
微写作对于高中生来说是一个比较新奇的事物，同时这也是一个大的趋势，它对高中生有着很大的帮助。能够帮助同学们对写作产生兴趣，也能够帮助同学们在高中语文作文方面取得更大的进步。但是他与传统的应试作文又有些许不同，所以我们要做的就是帮助学生们习惯这种写作方式，并且让他们从中受益。我们可以让他们认识到微写作与应试作文的不同，去掉对写作的传统印象，让他们知道作文也可以很簡短精炼，然后再通过给出一些题目，让他们通过自己的方式加上自己的喜欢的体裁来表达出，可以是诗歌散文小说。这样会打破写作在学生心目中以往的一个印象，让他们看到微写作的有趣。除此之外还要注重学生平时的积累，这样他们在写作的时候才会做到心中有词，下笔如神。也要让他们多去观察生活中的细节，毕竟写作源于生活，让他们观察生活中的一点一滴比并记录下来，这样对他们的写作也是很有帮助的。
参考文献：
[1]叶新潮.高中语文微写作教学策略解析[J].教育科学：全文版：00059-00060.
[2]马敏江.浅析高中语文微写作教学策略[J].作文成功之路：教育新干线， 2017（2）：38-38.
[3]李向云.高中语文微写作教学策略探究[D].渤海大学，2016.
关键词：高中语文;微写作;教学技巧
微写作已经进入了高中生的生活，但是对于习惯了应试作文的高中生来说，微写作既是一个机遇也是一个挑战，说它是机遇，是因为它不同于以往的应试作文的千篇一律，学生们可以在微写作上发挥自己的才能，写出具有自己风格的文章。说它是挑战是因为微写作不管它的是篇幅还是写作特点，都和以往大有不同。那么该怎么样让学生适应这种写作风格呢，这就是现阶段我们的任务，下面一起来认识一下微写作。
一、微写作的含义
（一）什么是微写作。微写作就是指利用短小精悍的文字来记录说明一件事情，将华而不实的大篇幅文章为变成精简，主题明确的文章。
（二）微写作有什么特点。微写作最主要特点就是微，微写作一般只有二百字，就要求同学们在这二百字中，能够将一件事叙述出来，这就考验学生们的概括能力，能够将文章进行一些裁剪，再使故事完整的情况下，去除一些可有可无的东西。
二、高中语文微写作的教学技巧
（一）培养学生们对于微写作的兴趣。兴趣是人们最好的老师，但是由于现在高中学生作文要求是在八百字左右的，就导致了学生每次写作文的时候都要绞尽脑汁地去想，自然而然，学生们谈起作文没有激动也没有欣喜，有的只是无奈和苦恼。那么我们怎么让学生们喜欢上微写作呢，首先让同学吗都接触一下微写作，举个例子说，可以在上课的前几分钟，在黑板上写下桥、兔子、老虎、苹果，这几个词语，然后让学生们根据这些写出一个小故事，或者是写成一小段诗，不要限制字数，写多少算多少。这样子慢慢地学生们就会发现，其实微写作和平实习作文不一样，甚至微写作还要更加得心应手，久而久之就会产生兴趣。
（二）养成摘抄的好习惯，扩展词汇量。任何事情都离不了良好的基础，微写作也是这样，要想学生们用词优美，就必须要让他知道那些词是优美的。让他们抄下句子并进行模仿，再和同学们一起交流，模仿地多了以后，学生们在写的时候东西就会自动蹦出来，就不用担心进行微写作的时候会因为词穷而进行不不下去，对微写作的兴趣也会大幅度提高。
（三）让学生们抓住生活中的细节，就近取材。写作源于生活，正是对生活中一些事情的描述，才形成了一篇作文。所以老师可以让学生留意身边的事情每周一篇微写作，既让学生们总结概括以及叙事的能力得到了发展，也能让学生去享受当下的生活。还可以每周设立一个讨论课，就是讲你这一周内你觉得好玩或者是有意义的事情，然后让学生们选出最想写的一个主题，就下来就由所有的学生围绕这一个主题写，这样做既锻炼了学生们的文笔，也让他们平时的积累增加了好多。
（四）采用开放性题目，发散学生的思维。创新一直是写作中比较推崇的一个观点，不管在什么时候创新意识也一直受到人们的关注。所以在平时对学生进行写作练习的时候，就可以采用开放性题目，给学生一个立意，让学生自己去找题目，这样他们就可以从多个角度去找到答案，而学生每一个不同的答案，也能给老师带来一种耳目一新的感觉。毕竟每个人的想法都不同，我们要尊重每个人的想法，而不是把他们的思想都禁锢在一个牢笼之中，我们要做的是尽可能让学生们发散自己的思维，找到他们认为最合适的话题，让他们不再受制于同一种思想，敢于创新，积极创新。
三、为什么要进行微写作
我们一直都在推广微写作，可是为什么要进行微写作呢？或者是说微写作能给学生们带来什么好处？首先和应试作文相比，微写作篇幅短小精炼不像应试作文要受到条条框框的制约，更有利于学生们自主发挥，并且他的题材也不受限制，学生们可以发散自己的思维，去表达自己的想法。其次要通过200来字来表达出自己的思想感情以及叙述出一个完整的故事，不是一个简单的事情。所以说微写作也是在考验学生们的写作能力，对学生们来说也是一种帮助。
结束语：
微写作对于高中生来说是一个比较新奇的事物，同时这也是一个大的趋势，它对高中生有着很大的帮助。能够帮助同学们对写作产生兴趣，也能够帮助同学们在高中语文作文方面取得更大的进步。但是他与传统的应试作文又有些许不同，所以我们要做的就是帮助学生们习惯这种写作方式，并且让他们从中受益。我们可以让他们认识到微写作与应试作文的不同，去掉对写作的传统印象，让他们知道作文也可以很簡短精炼，然后再通过给出一些题目，让他们通过自己的方式加上自己的喜欢的体裁来表达出，可以是诗歌散文小说。这样会打破写作在学生心目中以往的一个印象，让他们看到微写作的有趣。除此之外还要注重学生平时的积累，这样他们在写作的时候才会做到心中有词，下笔如神。也要让他们多去观察生活中的细节，毕竟写作源于生活，让他们观察生活中的一点一滴比并记录下来，这样对他们的写作也是很有帮助的。
参考文献：
[1]叶新潮.高中语文微写作教学策略解析[J].教育科学：全文版：00059-00060.
[2]马敏江.浅析高中语文微写作教学策略[J].作文成功之路：教育新干线， 2017（2）：38-38.
[3]李向云.高中语文微写作教学策略探究[D].渤海大学，2016.