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一、引言
英语教学中对于教学过程的反思和总结是提高英语教学质量的关键。本节课“9A Unit3 Teenage problems Welcome to the unit”的英语课程教学以讨论中学生在学习和交友以及与家人的关系等方面所遇到的问题让学生掌握基本词汇的运用，考虑个人问题和解决问题的能力。中学阶段的英语教学要求在教学目标、教学过程、教学方法等方面都要充分发挥学生的主体性地位，为学生的英語学习创设真实的情境，在教学过程中正确的进行引导和管理，激发学生的创造力和想象力，培养学生的语感，养成良好的英语学习习惯。
二、具体过程
在给初三学生讲授英语课本第三单元时，为了调动课堂氛围，激发学生对这节课的学习兴趣，在课堂导入环节我特地让大家先讨论了作为一名青少年平时都遇到了哪些问题。允许学生自由结组讨论，并将问题点用英语简单写下来。我发现在这个过程中学生们的学习兴趣很高，都在积极的讨论，讨论热情高涨。而且小组人员分工明确，有负责记录的，有负责补充的，为本节课的教学打折了一个好基础。接下来我让大家把自己讨论的问题派出代表用英语回答，学生们的语言表述的都很好，只是有部分同学句式语法有些缺陷。我都一一给大家指了出来，同学们虚心的接受并且整理了一些笔记。下一步就正式开始了这节课内容的学习。为了让整个课堂教学更加生动直换，让学生整节课都能处于经理集中的状态，我讲这个单元的单词（friends、homework、marks、noise、parents、sleep）和句式都用多媒体展示了出来，配上了一些生动的图片，使用了多种教学手段。在词汇学完后，以提高学生们的语言表达能力为出发点，我鼓励学生们主动上讲台上来，为大家表演一段对话：
what is wrong with you？
why not ...
perhaps you should...
同学们自己组织语言，互相交流，将之前学到的词汇很好的运用到了几个同学之间的交流中。大家的语言交流都是来源于生活经验，包括对青少年问题的讨论，构思的大背景，都体现了英语学习与生活实际的结合，而且大家也提到了自己的烦恼。有的同学想要减肥，有的同学烦恼自己的英语口语能力一直得不到有效的提高，有的同学提到青春期恋爱问题的困扰等等。作为老师，我们可以在课下针对学生们提到的烦恼，与学生或家长进行沟通，帮助大家解决烦恼，快乐学习，共同进步。针对学生的烦恼，例如减肥、身高等问题，要鼓励学生形成正确的价值观，青少年正处于长身体的关键阶段，一定要良性减肥，多进行体育锻炼；针对学生的英语学习问题要在平时的教学中多给予相应的帮助，鼓励学生健康学习等等，养成良好的学习习惯。
最后的课程结尾我给大家布置了一个家庭作业，要求学生回家后与父母进行对话和交流，告诉父母自己目前所遇到的问题和困惑，和家长一起讨论解决的方法。
三、反思
在本节课的教学中，充分调动了学生得学习积极性，本课的主题“teenager problems”适应了学生目前所处的年龄阶段的需要，有利于鼓励学生勇敢的说出自己的困惑和问题，共同寻找解决问题的措施，帮助学生更好的成长和学习。本堂课的教学过程和教学方法设置的也比较合理，讨论环节和表演环节大大调动了课堂氛围，大家的学习兴趣都很浓厚，只有小部分状态有些不集中在，在后续的教学中还要加以正确的鼓励和引导。单词和词汇的教授环节利用了多媒体设备，将单词和图片结合，有利于学生的形象记忆，帮助大家更好的掌握单词和句式，为以后的英语学习打下良好的基础。总的来说，这节课的教学比较成功，而且锻炼了学生的说、听、读的能力。当然，本节课也有一些问题。例如对学生的写作训练较少，本节课的课程重点放在了对学生口语表达和合作探究能力的培养上，忽略了对学生写作能力的训练。在以后的教学中可以让学生在课后将自己的困惑和问题写下来，然后交给老师，将学生的困惑和问题反映给家长，共同解决，同时也要指导学生的写作水平，找出不足，加以解决。
四、建议
通过对本节课的教学反思，总结出了一下几点教学建议，希望以后在我们的英语教学中能够注意运用：
1.重视对学生听、说、读、写综合能力的训练。以本课为例，我们通常在教学中容易忽略对其中某一方面的训练，为了提高学生的英语综合水平，为长期的英语学习打下坚实的基础，要重视对听、说、读、写等全方位的训练。提高学生的英语能力和水平。
2.运用精彩的课堂导入激发学生兴趣。通过本课的教学发现，一个精彩的课堂导入往往能发挥很大的功效，是一堂课成功的前提保障。因此在以后的英语教学中，我们要注意设计一个精彩的课堂导入，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，争取让一节课都能冲满生机和活力。
3.多让学生进行自主学习和合作探究。新课程改革的要求需要我们在以后的英语教学中重视对学生自主学习和合作探究能力的培养，这有助于提高学生得分工能力，合作学习能力，自主学习能力，有利于激发学生的创造力和想象力，激发学生的创造思维，恰当的处理人际关系，为综合能力的提高奠定基础，为长久的学习和成长提供保障。
4.引导学生进行反思总结。在以后的英语教学中，还要重视引导学生多进行总结和反思。总结和反思是提高自己的有效方法，学生在反思中更能清楚的发现自己的问题，及时的解决，节约时间，提高学习效率。
【作者简介】刘金华，江苏省南京东山外国语学校。
英语教学中对于教学过程的反思和总结是提高英语教学质量的关键。本节课“9A Unit3 Teenage problems Welcome to the unit”的英语课程教学以讨论中学生在学习和交友以及与家人的关系等方面所遇到的问题让学生掌握基本词汇的运用，考虑个人问题和解决问题的能力。中学阶段的英语教学要求在教学目标、教学过程、教学方法等方面都要充分发挥学生的主体性地位，为学生的英語学习创设真实的情境，在教学过程中正确的进行引导和管理，激发学生的创造力和想象力，培养学生的语感，养成良好的英语学习习惯。
二、具体过程
在给初三学生讲授英语课本第三单元时，为了调动课堂氛围，激发学生对这节课的学习兴趣，在课堂导入环节我特地让大家先讨论了作为一名青少年平时都遇到了哪些问题。允许学生自由结组讨论，并将问题点用英语简单写下来。我发现在这个过程中学生们的学习兴趣很高，都在积极的讨论，讨论热情高涨。而且小组人员分工明确，有负责记录的，有负责补充的，为本节课的教学打折了一个好基础。接下来我让大家把自己讨论的问题派出代表用英语回答，学生们的语言表述的都很好，只是有部分同学句式语法有些缺陷。我都一一给大家指了出来，同学们虚心的接受并且整理了一些笔记。下一步就正式开始了这节课内容的学习。为了让整个课堂教学更加生动直换，让学生整节课都能处于经理集中的状态，我讲这个单元的单词（friends、homework、marks、noise、parents、sleep）和句式都用多媒体展示了出来，配上了一些生动的图片，使用了多种教学手段。在词汇学完后，以提高学生们的语言表达能力为出发点，我鼓励学生们主动上讲台上来，为大家表演一段对话：
what is wrong with you？
why not ...
perhaps you should...
同学们自己组织语言，互相交流，将之前学到的词汇很好的运用到了几个同学之间的交流中。大家的语言交流都是来源于生活经验，包括对青少年问题的讨论，构思的大背景，都体现了英语学习与生活实际的结合，而且大家也提到了自己的烦恼。有的同学想要减肥，有的同学烦恼自己的英语口语能力一直得不到有效的提高，有的同学提到青春期恋爱问题的困扰等等。作为老师，我们可以在课下针对学生们提到的烦恼，与学生或家长进行沟通，帮助大家解决烦恼，快乐学习，共同进步。针对学生的烦恼，例如减肥、身高等问题，要鼓励学生形成正确的价值观，青少年正处于长身体的关键阶段，一定要良性减肥，多进行体育锻炼；针对学生的英语学习问题要在平时的教学中多给予相应的帮助，鼓励学生健康学习等等，养成良好的学习习惯。
最后的课程结尾我给大家布置了一个家庭作业，要求学生回家后与父母进行对话和交流，告诉父母自己目前所遇到的问题和困惑，和家长一起讨论解决的方法。
三、反思
在本节课的教学中，充分调动了学生得学习积极性，本课的主题“teenager problems”适应了学生目前所处的年龄阶段的需要，有利于鼓励学生勇敢的说出自己的困惑和问题，共同寻找解决问题的措施，帮助学生更好的成长和学习。本堂课的教学过程和教学方法设置的也比较合理，讨论环节和表演环节大大调动了课堂氛围，大家的学习兴趣都很浓厚，只有小部分状态有些不集中在，在后续的教学中还要加以正确的鼓励和引导。单词和词汇的教授环节利用了多媒体设备，将单词和图片结合，有利于学生的形象记忆，帮助大家更好的掌握单词和句式，为以后的英语学习打下良好的基础。总的来说，这节课的教学比较成功，而且锻炼了学生的说、听、读的能力。当然，本节课也有一些问题。例如对学生的写作训练较少，本节课的课程重点放在了对学生口语表达和合作探究能力的培养上，忽略了对学生写作能力的训练。在以后的教学中可以让学生在课后将自己的困惑和问题写下来，然后交给老师，将学生的困惑和问题反映给家长，共同解决，同时也要指导学生的写作水平，找出不足，加以解决。
四、建议
通过对本节课的教学反思，总结出了一下几点教学建议，希望以后在我们的英语教学中能够注意运用：
1.重视对学生听、说、读、写综合能力的训练。以本课为例，我们通常在教学中容易忽略对其中某一方面的训练，为了提高学生的英语综合水平，为长期的英语学习打下坚实的基础，要重视对听、说、读、写等全方位的训练。提高学生的英语能力和水平。
2.运用精彩的课堂导入激发学生兴趣。通过本课的教学发现，一个精彩的课堂导入往往能发挥很大的功效，是一堂课成功的前提保障。因此在以后的英语教学中，我们要注意设计一个精彩的课堂导入，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，争取让一节课都能冲满生机和活力。
3.多让学生进行自主学习和合作探究。新课程改革的要求需要我们在以后的英语教学中重视对学生自主学习和合作探究能力的培养，这有助于提高学生得分工能力，合作学习能力，自主学习能力，有利于激发学生的创造力和想象力，激发学生的创造思维，恰当的处理人际关系，为综合能力的提高奠定基础，为长久的学习和成长提供保障。
4.引导学生进行反思总结。在以后的英语教学中，还要重视引导学生多进行总结和反思。总结和反思是提高自己的有效方法，学生在反思中更能清楚的发现自己的问题，及时的解决，节约时间，提高学习效率。
【作者简介】刘金华，江苏省南京东山外国语学校。