【摘 要】
：
一、设计意图 班级活动室的屋顶在整体格局上是两条横梁式隔开，多年来各个班级的布局总是限制在这横梁上，不是两排横着的挂饰，就是四角对称式的设计风格。我班针对低幼孩子的欣赏特点，巧妙地因势利导，利用废旧物品做了棵形态逼真，造型别致的水果树。 二、材料准备 废旧的旺仔牛奶包装盒、废报纸、颜料、卡纸边角料、绿色亮晶纸、海棉纸、针、渔线等。 三、制作方法 1.树根。 用废旧的旺仔牛奶盒、泡沫双面
论文部分内容阅读
一、设计意图
班级活动室的屋顶在整体格局上是两条横梁式隔开，多年来各个班级的布局总是限制在这横梁上，不是两排横着的挂饰，就是四角对称式的设计风格。我班针对低幼孩子的欣赏特点，巧妙地因势利导，利用废旧物品做了棵形态逼真，造型别致的水果树。
二、材料准备
废旧的旺仔牛奶包装盒、废报纸、颜料、卡纸边角料、绿色亮晶纸、海棉纸、针、渔线等。
三、制作方法
1.树根。
用废旧的旺仔牛奶盒、泡沫双面胶固定在墙壁上，用揉皱的废报纸、泡沫双面胶在奶盒上再固定一层，并用颜料刷好。
2.树干。
用同色的卡纸剪成形，同样用揉皱的废报纸在卡纸上覆盖，双面胶固定，颜料刷好，晾干。利用横梁走势固定住树干。在整颗树上粘贴上卡纸和亮晶纸做的树叶。
3.立体的水果宝宝。
海棉纸剪成形，里面塞上棉花或废旧纤维棉，用渔线缝好，双面粘贴上可爱的五官。
其他文献
活动时间 “家长之夜”（parents’ evening），这是我借鉴过来的一个名词，英国的家长会一般都在晚上召开，用在我们这里很合适，之所以选在晚上，老师们的答案只有一个：不能因为家长会而让家长上班请假。 活动目标 学前教育三年每年都有家长会，如何让每年的家长会都能够有声有色，其根本在于如何定位每一年家长会的目标，家长们在这一年内的期望等等。这些分析好之后，我们老师接下来要做的才是让家长会
每一个知道艾瑞克·卡尔的人，都会记得那只长着红色脑袋，绿色皮肤，高高地弓着身子在一个个有洞的苹果、草莓、梨子、橘子中大吞大嚼的毛毛虫。40多年来，这只绚丽的毛毛虫爬过了大半个地球，爬进了数以千万计的孩子心中，它魅力非凡，每一次打开，人们依然会被这只小毛毛虫的命运所牵引，让每一个见到它的孩子露出快乐的笑容。 炫丽的色彩，稚拙的形象，富有韵律与节奏的语言，“色彩的魔法师”艾瑞克·卡尔为孩子们展示了一
陈鹤琴先生说：“孩子是以游戏为生命的。”游戏是幼儿的一种生存状态，是幼儿认识世界、获得经验的主要方式。游戏中的孩子是自然的、真实的，有时让你忍俊不禁、有时让你捉摸不解、有时让你惊叹不已……走进游戏中的孩子们，我慢慢感悟着、品读着。下面是我半年多来和小班孩子在一起的部分游戏故事。 ★案例一：躲好喽！——一群以自我为中心的孩子 躲猫猫是孩子们最喜欢玩的游戏。小班开学不久后的一天，我和孩子们玩起了音
初春周末的一个黄昏，我和朋友去西郊爬山。彼时春风拂面，柳吐新芽，空气里有隐约的薄荷的香。突然间，一种太过熟悉的若有若无的歌声在我们的身后响起，随后逐渐清晰。我们几乎同时脱口而出：“雪绒花……”歌声是从一个女孩带着的随声听里播放出来的，霎那间，似乎满目青葱，落英缤纷，漫山遍野回响的都是雪绒花优美而婉转的旋律。 《音乐之声》（The Sound of Music）是由美国音乐剧的泰斗理查德·罗杰斯和
随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布，幼儿教育有了更清楚的目标，过去在科学教育方面我们很注重教育的即时效应，组织一个活动就希望实现一个预定的目标，把目标的达成度作为唯一的评价标准。其实真正应该关注的不是这种短期的效应，而应该是幼儿长期的发展，试想如果一味追求孩子会做多少计算题，认识多少动植物结果势必会导致幼儿的天性被抑制，从而使幼儿可能产生厌学、被动等不利于长远发展的现象。作为未来的教育者，幼
讨论情景： 在中班科学活动中，我让孩子们认识磁铁。在做了许多有趣的小实验后，我就问孩子们：“小朋友们，你们知道磁铁能吸起来什么东西？”飞飞举手站起来回答：“能吸起我们班的铁桶，能吸起我们班的铁玩具，还能吸起纸……”显然，飞飞的回答中有错误。您认为我当时是及时纠正，不使幼儿先入为主造成错误印象好呢？还是不急于纠正，让幼儿再次尝试，通过实践自己寻找答案更好呢？（安徽省凤阳县示范幼儿园 黄林燕） 专
中班孩子的兴趣点在操作上，面对老师提供的丰富材料，他很兴奋，结果一味地摆弄那些材料，而对老师要求的要做好记录早忘得一干二净，等到老师提问时，他忘记自己刚才操作的结果了，就信口开河。如果确实是这种情况，教师可以问：“你有记录结果吗？”孩子说：“没有。”教师接着说：“你确定可以吸起纸片吗？能操作一遍给大家看吗？”孩子操作后的结果不言而喻。这时教师抓住时机教育孩子：科学可不能随便乱说的哦，操作要认真仔细
一线分析： 对于中班孩子来说，他们通过教师提供的大量实验材料探索后，会得出自己有价值的答案。对于像飞飞这样的回答，作为教师，切不可一语否定，因为科学探索活动必须让孩子来猜想、探索、发现、验证。幼儿只有通过探究、实验和操作，亲身经历“研究过程”才能真正认识到磁铁到底能不能吸纸。 中班幼儿对事物的探索往往缺乏深度，因此教师要为幼儿的研究和发现铺路架桥。幼儿出现问题，就要及时引导他们发现问题、寻找解
一、背景 在教育信息化飞快发展的今天，校园网已经成为校园生活的重要组成部分，是学生和教师获取学习资源和信息的主要途径。许多高校也已经建成了成熟的校园网体系，同时也开发了许多的网络教学平台，涌现了许多优秀的网络精品课程。合肥幼儿师范高等专科学校作为安徽省教育厅2012年高等教育信息化试点学校之一，有必要有能力进行一批网络课程开发的尝试，推动学校学科网络化进程的发展。幼儿师范高等专科学校，普通话课程
对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发现。感受科学的趣味，比懂得科学更重要，让孩子亲历探索探究的过程，体验科学活动的趣味，主动获得知识，体验成功的感觉比直接告诉孩子正确的答案要好得多。 幼儿的语言大多具有情境性，飞飞的回答也许只是他对自己的实验结果表达不够全面。比如：在一块铁片的上方放上卡片，然后用磁铁去吸卡片，磁铁便把卡片和卡片下方的铁片一起吸起来。这时可引导孩子们观察