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有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美旳教师。”是啊！古有训言：师者，所以传道授业解惑也。老师，人类灵魂的工程师，肩负教育的历史使命，不仅要教好学生，更重要的是教育好学生，用自己微薄的力量，去完成“为人师表”这一神圣使命。
一、教师以高尚的师德，赢得学生的掌声
历代教育家提出的“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。所以教师在教学的过程中，要引导学生学习课本里的社会道德规范，不要总是讲死书，学生除了课文内容，就一无所知，我们要改正过去教学中的纰漏，以一学生父母的身份，体现道德的亲情化。我们经常说，老师，身教重于言教。这是非常重要的一个环节，“理论和实践相结合”，才是真正体现它的作用。教师只有自己起带头模范作用，学生才会得到引导，得到感化。教师要随时随地用高尚的人格魅力，为学生树起为人师表的作用，才能引导学生在健康的环境里学习知識，树立正确的人生观、世界观、价值观，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为所有的学生做出表率。
二、教师以传授知识为目的，培育出时代的接班人和合格的建设者
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，以培养高尚人格和扎实科学文化知识为目的的教育家。所以，教师最重要的任务就是传授科学文化知识，让学生在各个方面都拥有知识，用知识武装自己的大脑，认识事物，了解事物。
自古以来，人类知识和经验的传递离不开教师。在知识爆炸的今天，教师的任务就更加艰巨。他们不仅要教会学生基本的知识技能，还要教会学生掌握有效的学习方法，形成独立的学习知识、运用知识、创造知识的能力。要让学生树立终生学习的观念，这样才能让学生在离开学校以后还能继续学习，跟上社会的飞速发展。
如果个体在学生时代学习失败，没有打下坚实的基础，并因此丧失进一步学习的机会，这势必使他在今后激烈的社会竞争中处于劣势，不能应对自如。这样他将很容易产生紧张、焦虑等消极情绪，体验到挫折和失败。而且，如果学生在学校体验到的不是获得知识的乐趣，不是经过积极思考而解决问题的愉悦，而是失败和挫折，是因失败和挫折而受到的轻视，就很容易对学习产生抵触情绪，不利于其自身的发展和提高。
三、教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用
热爱学生是教师职业道德的根本。作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，关爱自己的学生，把学生当成自己的子女一样来呵护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系，才是我们教师应有的职业素养。
教师的工作就是面对学生，如果每天教师和学生都在玩捉迷藏的游戏，那么我们开设“教育”这一岗位，又有什么用呢？只有在理解和尊重学生的基础上，丢弃传统教育中的“以武力解决问题”，告别教室这一“硝烟的战场”，用爱来呵护祖国的花朵，让学生在温暖的环境里认真学习，健康成长。
作为一名教师，爱教育，首先要有敬业爱岗的精神，正确认清和对待教师责任，提高意识、能力。歌德说：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。”“尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。”奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质，所以我们的工作就是奉献，通过向学生提供优质的服务使学生接受良好的教育，最终成为对社会有用的人才。对此，我们的责任在于教育和引导，重在树立让学生满意的思想观念，努力实现学生合理的要求。为了把教育寓于服务之中，使我们的教育得到学生的认可，成为社会满意的教育。
教师是把爱献给教育的人，用平凡的工作铸就师德之魂，把爱献给教育的人不仅有付出也有回报，当我们看到桃李满天下，用心血培育的学生成为栋梁时，付出的爱就得到回报，就会觉得很欣慰，这就是爱的教育的真谛。没有责任就办不好教育，“我是老师”反映了教师强烈的责任意识，表现教师形成了承担责任和履行义务的自律意识和人格修养，这是师德的一个重要内容。
四、教师应当把爱奉献给学生，把心奉献给教育，用实际行动实现自我价值
古诗有云：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干“，这是把教师比喻成”蜡烛“，照亮了别人，却牺牲了自己。多么恰当的比喻，教师的工作责任任重而又道远，责任重大而又艰辛。教师肩负着培养祖国下一代的重任，教师的一生都在为学生的前途奔波着，辛勤的耕耘着，不求任何回报。
相信许多人一生之中最难忘最敬爱的人就是自己的老师。我们的大部分老师甘于清贫，无私奉献，殚精竭虑，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，他们用生命诠释了教师的神圣与崇高，获得了学生及世人的敬仰。然而，也有一部分教师，缺乏一个教师应有的基本素质与师德修养，争名逐利，眼光狭小，心胸狭窄，整日盯着的只是自己的那一点蝇头小利，没有大局意识，没有奉献精神，缺失责任心，可以想象，当一个教师丧失了基本形象与威信的时候，当一个教师沉醉于一己私利之中的时候，当一个教师胸怀狭小的时候，这样的教师又能培养出怎样的学生，这样的教师还怎么培养学生？百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师肩负着传承文明，启迪未来，为国家培养人才的重任，是国家希望所在，群众期望所系。
身正为范，德高为师。由于教师职业的特殊性，社会对教师职业道德提出了更高的要求。教育这条路，注定是一条清苦的路，奉献的路，寂寞的路。我们既然选择了这条路，就要具有甘于吃苦、乐于奉献、耐住寂寞的精神与意志。
邓小平同志说：”一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。“所以教师要有高度的责任感和崇高的师德来履行教师的职责。有人说：教师是太阳底下最光辉的职业。是的，正因为如此，我们广大教师才能够在金钱大潮的冲击下，甘守清贫，甘当蜡烛，用自己的生命之光，延续着人类的文明之火，在浩瀚的历史长河中开创出一条惊世骇俗的文明之路，在人类发展的历程中竖起一座丰碑。这，就是教师的奉献……
一、教师以高尚的师德，赢得学生的掌声
历代教育家提出的“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。所以教师在教学的过程中，要引导学生学习课本里的社会道德规范，不要总是讲死书，学生除了课文内容，就一无所知，我们要改正过去教学中的纰漏，以一学生父母的身份，体现道德的亲情化。我们经常说，老师，身教重于言教。这是非常重要的一个环节，“理论和实践相结合”，才是真正体现它的作用。教师只有自己起带头模范作用，学生才会得到引导，得到感化。教师要随时随地用高尚的人格魅力，为学生树起为人师表的作用，才能引导学生在健康的环境里学习知識，树立正确的人生观、世界观、价值观，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为所有的学生做出表率。
二、教师以传授知识为目的，培育出时代的接班人和合格的建设者
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，以培养高尚人格和扎实科学文化知识为目的的教育家。所以，教师最重要的任务就是传授科学文化知识，让学生在各个方面都拥有知识，用知识武装自己的大脑，认识事物，了解事物。
自古以来，人类知识和经验的传递离不开教师。在知识爆炸的今天，教师的任务就更加艰巨。他们不仅要教会学生基本的知识技能，还要教会学生掌握有效的学习方法，形成独立的学习知识、运用知识、创造知识的能力。要让学生树立终生学习的观念，这样才能让学生在离开学校以后还能继续学习，跟上社会的飞速发展。
如果个体在学生时代学习失败，没有打下坚实的基础，并因此丧失进一步学习的机会，这势必使他在今后激烈的社会竞争中处于劣势，不能应对自如。这样他将很容易产生紧张、焦虑等消极情绪，体验到挫折和失败。而且，如果学生在学校体验到的不是获得知识的乐趣，不是经过积极思考而解决问题的愉悦，而是失败和挫折，是因失败和挫折而受到的轻视，就很容易对学习产生抵触情绪，不利于其自身的发展和提高。
三、教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用
热爱学生是教师职业道德的根本。作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，关爱自己的学生，把学生当成自己的子女一样来呵护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系，才是我们教师应有的职业素养。
教师的工作就是面对学生，如果每天教师和学生都在玩捉迷藏的游戏，那么我们开设“教育”这一岗位，又有什么用呢？只有在理解和尊重学生的基础上，丢弃传统教育中的“以武力解决问题”，告别教室这一“硝烟的战场”，用爱来呵护祖国的花朵，让学生在温暖的环境里认真学习，健康成长。
作为一名教师，爱教育，首先要有敬业爱岗的精神，正确认清和对待教师责任，提高意识、能力。歌德说：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。”“尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。”奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质，所以我们的工作就是奉献，通过向学生提供优质的服务使学生接受良好的教育，最终成为对社会有用的人才。对此，我们的责任在于教育和引导，重在树立让学生满意的思想观念，努力实现学生合理的要求。为了把教育寓于服务之中，使我们的教育得到学生的认可，成为社会满意的教育。
教师是把爱献给教育的人，用平凡的工作铸就师德之魂，把爱献给教育的人不仅有付出也有回报，当我们看到桃李满天下，用心血培育的学生成为栋梁时，付出的爱就得到回报，就会觉得很欣慰，这就是爱的教育的真谛。没有责任就办不好教育，“我是老师”反映了教师强烈的责任意识，表现教师形成了承担责任和履行义务的自律意识和人格修养，这是师德的一个重要内容。
四、教师应当把爱奉献给学生，把心奉献给教育，用实际行动实现自我价值
古诗有云：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干“，这是把教师比喻成”蜡烛“，照亮了别人，却牺牲了自己。多么恰当的比喻，教师的工作责任任重而又道远，责任重大而又艰辛。教师肩负着培养祖国下一代的重任，教师的一生都在为学生的前途奔波着，辛勤的耕耘着，不求任何回报。
相信许多人一生之中最难忘最敬爱的人就是自己的老师。我们的大部分老师甘于清贫，无私奉献，殚精竭虑，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，他们用生命诠释了教师的神圣与崇高，获得了学生及世人的敬仰。然而，也有一部分教师，缺乏一个教师应有的基本素质与师德修养，争名逐利，眼光狭小，心胸狭窄，整日盯着的只是自己的那一点蝇头小利，没有大局意识，没有奉献精神，缺失责任心，可以想象，当一个教师丧失了基本形象与威信的时候，当一个教师沉醉于一己私利之中的时候，当一个教师胸怀狭小的时候，这样的教师又能培养出怎样的学生，这样的教师还怎么培养学生？百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师肩负着传承文明，启迪未来，为国家培养人才的重任，是国家希望所在，群众期望所系。
身正为范，德高为师。由于教师职业的特殊性，社会对教师职业道德提出了更高的要求。教育这条路，注定是一条清苦的路，奉献的路，寂寞的路。我们既然选择了这条路，就要具有甘于吃苦、乐于奉献、耐住寂寞的精神与意志。
邓小平同志说：”一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。“所以教师要有高度的责任感和崇高的师德来履行教师的职责。有人说：教师是太阳底下最光辉的职业。是的，正因为如此，我们广大教师才能够在金钱大潮的冲击下，甘守清贫，甘当蜡烛，用自己的生命之光，延续着人类的文明之火，在浩瀚的历史长河中开创出一条惊世骇俗的文明之路，在人类发展的历程中竖起一座丰碑。这，就是教师的奉献……