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在小组合作学习中，激发学生主动参与课堂是关键。因此，生物教师可以创设问题隋境，调动学生思考，激发学生参与课堂。但是，设计的问题学生需要通过交流互动才能解决，以免达不到课堂应有的效果。例如：在学习初中生物《动物的行为》这一课时，教师首先展示图片庸境，再设计问题，拨动学生心弦，让学生欲罢不能。
初中生物的小组合作学习
【摘 要】
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在小组合作学习中，激发学生主动参与课堂是关键。因此，生物教师可以创设问题隋境，调动学生思考，激发学生参与课堂。但是，设计的问题学生需要通过交流互动才能解决，以免达不到课堂应
【机 构】
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江苏南通市如东县实验中学
【出 处】
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学子(教育新理念)
【发表日期】
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2014年12期
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