信息技术在初中生物学课堂中的巧妙应用

来源 :中学生物教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:g123s123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>随着信息技术的不断发展,其在初中生物学课堂教学中的应用也越来越广泛。在初中生物学课堂教学中应用信息技术,能够有效丰富教学的表现形式,帮助学生建立起生命规律和生命现象之间的联系,使生物学问题变得具体化。从而有效激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率,更好地促进学生的学习。1在初中生物学课堂中运用信息技术的优势1.1激发学生的学习兴趣,传递教学信息
其他文献
基于对课堂教学中提升学生思维能力的探究,从全新的角度提出3个切实可行的教学策略:教师对学生思考的问题要有具体的要求;教师要促进有效的课堂互动,使学生的思维能力得到展
光合作用是高中的重点和难点内容,同时也是高考的高频考点,其中以原因分析最为难以表达,因此成为学生成绩上升的一大瓶颈。现以光照强度和CO2浓度对光合作用的影响分析作为切
对“观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片”实验进行了改进,发现了观察动、植物细胞减数分裂的理想材料,改进了临时装片的制片方法,使得教师和学生能够在普通光学显微镜下更加清晰
列举福建省内聋校生物实验教学中存在的几大问题,并针对这些问题提出改进建议,旨在激发聋校及聋校教师在生物实验教学上进行更多的思考与努力。
自知内省智能是一种认识自我以及在此认识的基础上采取相应的调控策略、改善相应行为的能力。结合案例,就培养和发展学生的自知内省智能阐述了3点做法:创设自我感知环境,唤醒自
<正>问题导向法是一种新型的教学方法,该方法在教学中强调学生的主体地位,通过问题对学生进行引导,是提升学生学习兴趣、引导学生主动学习的有效方法之一。如何在初中生物课
期刊
理性思维是指学生崇尚并形成科学思维的习惯,能够运用归纳与概括、演绎与推理、批判性思维等方法探讨生命现象及规律,审视或论证生物学社会议题。具体表现之一是学生运用已知的
<正>在进行课堂教学设计时,教师要利用多种教学手段,活化教学形式,促进学生生物学认知的顺利内化。其中,创设生活化的问题情境,可以激活学生学习生物学的兴趣;优化课堂探究形
期刊
学生是学习的主人,让学生主动参与教学、自主构建知识、发展能力是课堂教学的最高追求。生物学中有很多与学习内容相关的生命现象,或位于学生周围,与学生的生活实际密切相关;或是
"国培计划"是由教育部、财政部共同组织实施的专项培训活动,旨在提升中小学教师整体素质。为更好地了解教师对国培的期望,提高培训的针对性,以2017年7月4日到7月18日期间在石