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编者按
唐山市第一中学（以下简称“唐山一中”）始建于1902年，前身系直隶省永平府中学堂和华英书院，是中国近代最早的中等学校之一，是共产主义运动先驱李大钊的母校。作为河北省首批重点中学和示范性高中，唐山一中在教育改革的浪潮中，坚持“森林式”教育理念，立德树人，孜孜以求，精心呵护学生的成才之路。百年风雨，百年追求。2017年正值唐山一中成立115周年，经历百年的传承与积淀，唐山一中的发展也迈入了新阶段。
本期发展方略栏目，我们聚焦唐山一中的“森林式”教育，看其如何跳出“短期效应”，走出教育急功近利的怪圈，注重学生的个性发展和全面发展，切实做到为学生的终身发展负责。
什么是真正的教育？教育又应该带给学生什么？作为一名教育工作者，尤其是一名教育管理者，笔者认为，教育不应该将学生禁锢在狭小、逼仄、封闭的鸟笼中，而应该为他们提供一片广阔、开放、自由的森林。唐山一中倡导“森林式”教育理念，回归教育本源，主张以森林般博大的胸怀，涵养性情、爱好、风格各异的学生，关注其情感发展、个性形成和人格成长，使他们能有所发现、有所创造、有所收获，努力实现终身可持续发展。这一理念在实践中取得了良好的
效果。
一、“森林式”教育的内涵
当代人们把森林看作是一种“生物地理群落”或“生态系统”，这更好地揭示了森林的本质。唐山一中所提倡的“森林式”教育理念中，森林的定位也是基于这种理解，主张打造出适合教育规律的生态系统，并形成良性循环。
“森林式”教育不同于追求整齐划一的“草坪式”传统教育。“草坪式”教育追求统一的标准，就像修草坪一样，要求每根草都中规中矩，不得超越规定的范围和高度。草坪式教学易于实施，但效率较低，不利于培养学生的动手和解决问题的能力。“森林式”教育也不同于“鸟笼式”教育，“鸟笼式”教育把学生禁锢在狭小、逼仄、封闭的“金笼”，让学生像笼中鸟一样生出光鲜的毛羽，练出动听的歌喉。“森林式”教育是一种完全不同的教育，学校不是公园，也不是鸟笼，而应该是广阔、开放、自由的森林，为每一只鸟儿的啁啾、休憩与飞翔提供各色所需，保护、养育、放飞他们，为每一株幼苗提供营养和良好的生存环境，使他们按照生长规律成长为一棵棵各具形态的
大树。
“森林式”教育需要教育者走出急功近利的怪圈，把眼光放长远，把学校的培养模式、培养目标、培养方向投向更远的地方。评判我们的教育成功与否，要看我们的学生对社会、对国家、对民族的贡献率。“森林式”教育强调以森林般博大包容的胸懷，涵养性情、爱好、目标各异的学生，提供给每一个教育对象以自由、平等、个性、开放的空间，使所有的学生都能有所发现、有所创造、有所收获、有所
成长。
“森林式”教育为学生的求知与进步提供最广泛的自主性，为学生多元化的发展开拓渠道，不唯高考马首是瞻，而重在培养学生成人、成才的素质与品德，带给学生开阔的视野、灵活的思维、自由驰骋的思想和无限的创造力。教育的目的是真正做到根据学生的特点，挖掘学生的潜力，引导和促进每一个学生的终身发展，培养终身学习的能力，并惠及学生的
一生。
二、“森林式”教育的实施
理念付诸行动才能产生实效。2009年，唐山一中全面实施“森林式”教育，并在实践中探索出多层次、多途径、多元化的教育教学模式，为学生铺设个性化的成才之路，打造“应试教育不怕考，素质教育不怕比”的“两不怕”人才培养模式，为“森林式”教育的实施奠定坚实基础，提供多重保障。
1.着力推动课程改革
在传统的教学经验基础之上，唐山一中不断丰富和完善课程体系，改革和创新人才培养模式，逐渐形成了符合时代需要的、具有一中特色的教育教学模式。
第一，全力开发校本课程，倾心打造课改名校。校本课程的开发与建设是新课程改革的重要组成部分，是落实学校课程自主权、实现学校特色及学生个性发展的重要举措。学校以开设近20年的活动课为依托，逐步形成了自己的校本课程体系。目前，我校共开设学科拓展类、文化社会类、科技创新类、语言文学类、艺术素养类、体育健康类等六大类五十多门选
修课。
学校为打造金牌选修课程，充分利用社会资源，聘请各界知名专家学者来校授课讲学，为发展学生的个性特长提供了一个良好的学习平台。外聘专家开设的选修课如京剧欣赏、美声入门、播音与主持灯十余门。丰富多彩的选修课程科学践行了“森林式”教育理念，从而使学生的素养得到全面提升。
第二，邀请名家开设课程，全力激发学子远志。2010年，我校启动了“名家进校园”系列课程。充分利用社会资源，从重点高校和社会各个领域聘请知名专家学者就前沿科学研究、国际政治形势、人生发展规划等为全体高一师生做讲座，已达一百多场。北京大学超导专家郭建栋教授、清华大学的夏群生教授、知名职业生涯规划专家Ken Johnson博士、著名外交家原唐山市副市长黄惠康博士等都曾为师生精彩讲授。
名家名师的人文素养和学者风范给广大师生带来了心智上的启迪、情感上的熏陶和精神上的提升，有利于学生树立高远不凡的志趣追求。“名家进校园”系列课程是学生补充课堂知识，提升全面素养的第二课堂，更是实现“森林式”教育的有利阵地。
2.倾心打造教育名师
唐山一中在传承中求发展、在创新中谋出路，加强师德、师风建设，以“目标驱动理论”为依托，通过“七个一工程”助力青年教师成长，通过“名师助推工程”推动中年教师成腕成咖，逐渐形成具有一中特色的教师专业化培养模式。
第一，全面抓好师德建设，提高全体教师素养。按照学校总体工作计划，加强教师队伍建设。以强化师德、师风为重点，组织全校教师认真学习《唐山一中教师十禁》《唐山一中班主任工作条例》等，把各种制度落实到教师的师德评价上，落实到日常的教学中，严禁有违师德现象的发生，使每位教师都能成为品质高尚，爱岗敬业，尊敬学生、教育艺术精湛和师德高尚的优秀教师。营造人人关心学生健康成长的良好德育环境。 第二，立足名校优良传统，构建教师培养模式。传承——富有一中特色的带教制。为进一步充分发挥中老年骨干教师的示范和楷模作用，加速青年教师在政治上和业务上的健康成长，学校传承培养青年教师的带教制。通过名师引领，助力青年教师成长；历练——“七个一”系列工程驱动教师迅速成长。经过几年的探索，逐渐形成了一套行之有效的青年教师培养的“七个一工程”，即撰写一份教案，开展一次演讲，设计一幅板书，做一次说课，命一份试题，制一节课件和完成一节研讨课；提升——为青年教师专业化发展搭建平台。唐山一中作为课改名校注重为青年教师的成长发展提供机会，搭建平台。青年教师“春华杯” 教学大奖赛、教师赛课、基本功大赛，各类教学展示；国内外培训、学习等引领众多青年教师步入优秀教师的行列。
第三，借力名师高位引领，助推中年教师专业发展。“名师助推工程”是唐山一中极具特色和时代性的教师专业化发展模式。该模式旨在优化教育资源，引领中青年教师迈向名师之路。名师工程有“名师工作室”“名师送教”“名师晒课”“名师讲座”“名师答疑”“教学能手大
赛”等。
名师答疑活动主要针对高三学子，一般在二轮复习结束和自由复习阶段安排一次，各科名师在校园设点定时为学生解疑答惑，此项活动已开展两年，深受学生欢迎。名师讲座于每周日下午进行。到目前为止，已举行近二十场，得到了全校师生的一致好评。名师晒课不定期进行。截至目前，已有29名名师陆续晒课。这些名师深厚的专业学识、出色的教学技艺、不凡的人格魅力对我校中青年教师起到了很好的引领示范作用。教学能手大赛由所有的30至40周岁教师参加，每两年一届，学科内比赛选出学科能手，然后再经过决赛评出校级教学能手。
第四，优化考核机制，激发师德潜能。学校通过教师专业素质测试进行业务考核，通过定量与定性相结合的方法，对教学水平和教学成绩进行考核。其中，定量考核的依据是成绩跟踪数据库，实行“五段考核法”；定性考核包括学生评教评学和教学检查统计两部分，学生评教评学又细分为“满意度评价”和“五星评价”两个层次。为了有效激励教师，除了例行的年度考核、评优评先外，还设立了校长特别奖，实行“钻石级教师制度”和“低职高聘制度”。同时，学校制定和落实“课堂教学管理的相关办法”“作业布置与批改的相关规定”“唐山一中工作量标准”。在这样的理念和举措之下，唐山一中创建了一支热爱教育事业、师德高尚、业务精湛、勇于創新、勤于实践的教职员工
队伍。
3.积极创建文明校园
第一，打造校园文化，浸润、感染学生。“一流的学校靠环境熏陶学生，二流的学校靠制度约束学生，三流的学校靠训诫震唬学生。” 因此，我们始终注重校园环境的美育作用，着力营造良好的环境氛围，追求“润物细无声”的教育境界，让一花一叶、一草一木、一亭一塘在学生的成长过程中，留下印记并产生影响。如今的唐山一中新校校园生态美与文化美相得益彰。“院士林”于无声处传达着毕业于一中的院士校友们的殷殷期盼；“祥云山”摒去喧嚣，山上百种果树，金秋硕果飘香，师生携游，桃李芬芳；校史馆、大钊馆、钱学森纪念馆彰显百年名校的厚重历史，涵养一中学子的人文品格和科学
精神……
第二，开展特色活动，引领、锻造学生。橱窗、广播、校园网每天传递正能量；“道德讲堂”发掘出身边的美丽，让“行善人人可为”的思想深入人心；《唐山一中学报》开设“社会主义核心价值观”专栏，学校党委组织“中国梦”征文结集而成《书香弥漫中国梦》出版。为培育学生的健全人格和良好的品质，学校在不同阶段开展不同的特色活动：高一的冀东烈士陵园清明扫墓、“特色班集体”争创；高二的远足训练营、“大钊班、雷锋班”争创、“阳光体育冬季长跑”；高三的“18岁成人宣誓大会暨优秀校友报告会”和“毕业典礼”……学校坚持精雕细刻每个环节，把活动做出特色，做成精品，注重学生核心素养的
培养。
多年来，唐山一中在没有扩大规模的情况下，始终保持一本上线率全省领先。我们用事实证明，学生核心素养的培养与高考升学并不矛盾，实干与创新才是教育森林的阳光与空气。同时，学科竞赛屡创佳绩，培养出了鬲融、肖伊康等国际奥林匹克竞赛金牌得主，以及任一恒、张宇博、郝家悦等若干全国金牌选手。此外，国际交流中心自2008年创办以来，已顺利送走三批优秀毕业生赴加拿大多伦多、哥伦比亚、滑铁卢等世界知名院校继续深造，牛津、剑桥、康奈尔等世界顶尖高校频现唐山一中学子身影。科技创新大赛亦是繁花满枝，已创下河北省科技创新大赛“九连冠”佳绩。
唐山一中的教育理念和成果得到越来越多的国内乃至世界名校的认可，继获得英国剑桥考试委员会授予“A-Level考试中心”及“剑桥大学中国遴选生源基地”后，唐山一中又被爱尔兰都柏林工业大学、澳大利亚新南威尔士大学和香港中文大学授予“中国校长实名推荐”资格。此外，在“两弹一星”元勋孙家栋院士的引荐下，学校得到钱学森先生长子钱永刚教授首肯，组建了“钱学森班”，为具有参加学科竞赛愿望和素质，像钱学森先生一样具有家国情怀，立志学有所成、报效祖国的莘莘学子打造了发展
平台。
在一中人共同努力下，唐山一中教育教学取得了丰硕成果。面向未来，唐山一中将秉承“面向全体学生，促进全面发展，铸就铁肩学子，培育创新英才，为学生的终身发展奠基”的办学理念，为学生自由成长提供一片广阔葱郁的森林，让他们畅意鸣啭，自由飞翔！
责任编辑：李莎
lis@zgjszz.cn
唐山市第一中学（以下简称“唐山一中”）始建于1902年，前身系直隶省永平府中学堂和华英书院，是中国近代最早的中等学校之一，是共产主义运动先驱李大钊的母校。作为河北省首批重点中学和示范性高中，唐山一中在教育改革的浪潮中，坚持“森林式”教育理念，立德树人，孜孜以求，精心呵护学生的成才之路。百年风雨，百年追求。2017年正值唐山一中成立115周年，经历百年的传承与积淀，唐山一中的发展也迈入了新阶段。
本期发展方略栏目，我们聚焦唐山一中的“森林式”教育，看其如何跳出“短期效应”，走出教育急功近利的怪圈，注重学生的个性发展和全面发展，切实做到为学生的终身发展负责。
什么是真正的教育？教育又应该带给学生什么？作为一名教育工作者，尤其是一名教育管理者，笔者认为，教育不应该将学生禁锢在狭小、逼仄、封闭的鸟笼中，而应该为他们提供一片广阔、开放、自由的森林。唐山一中倡导“森林式”教育理念，回归教育本源，主张以森林般博大的胸怀，涵养性情、爱好、风格各异的学生，关注其情感发展、个性形成和人格成长，使他们能有所发现、有所创造、有所收获，努力实现终身可持续发展。这一理念在实践中取得了良好的
效果。
一、“森林式”教育的内涵
当代人们把森林看作是一种“生物地理群落”或“生态系统”，这更好地揭示了森林的本质。唐山一中所提倡的“森林式”教育理念中，森林的定位也是基于这种理解，主张打造出适合教育规律的生态系统，并形成良性循环。
“森林式”教育不同于追求整齐划一的“草坪式”传统教育。“草坪式”教育追求统一的标准，就像修草坪一样，要求每根草都中规中矩，不得超越规定的范围和高度。草坪式教学易于实施，但效率较低，不利于培养学生的动手和解决问题的能力。“森林式”教育也不同于“鸟笼式”教育，“鸟笼式”教育把学生禁锢在狭小、逼仄、封闭的“金笼”，让学生像笼中鸟一样生出光鲜的毛羽，练出动听的歌喉。“森林式”教育是一种完全不同的教育，学校不是公园，也不是鸟笼，而应该是广阔、开放、自由的森林，为每一只鸟儿的啁啾、休憩与飞翔提供各色所需，保护、养育、放飞他们，为每一株幼苗提供营养和良好的生存环境，使他们按照生长规律成长为一棵棵各具形态的
大树。
“森林式”教育需要教育者走出急功近利的怪圈，把眼光放长远，把学校的培养模式、培养目标、培养方向投向更远的地方。评判我们的教育成功与否，要看我们的学生对社会、对国家、对民族的贡献率。“森林式”教育强调以森林般博大包容的胸懷，涵养性情、爱好、目标各异的学生，提供给每一个教育对象以自由、平等、个性、开放的空间，使所有的学生都能有所发现、有所创造、有所收获、有所
成长。
“森林式”教育为学生的求知与进步提供最广泛的自主性，为学生多元化的发展开拓渠道，不唯高考马首是瞻，而重在培养学生成人、成才的素质与品德，带给学生开阔的视野、灵活的思维、自由驰骋的思想和无限的创造力。教育的目的是真正做到根据学生的特点，挖掘学生的潜力，引导和促进每一个学生的终身发展，培养终身学习的能力，并惠及学生的
一生。
二、“森林式”教育的实施
理念付诸行动才能产生实效。2009年，唐山一中全面实施“森林式”教育，并在实践中探索出多层次、多途径、多元化的教育教学模式，为学生铺设个性化的成才之路，打造“应试教育不怕考，素质教育不怕比”的“两不怕”人才培养模式，为“森林式”教育的实施奠定坚实基础，提供多重保障。
1.着力推动课程改革
在传统的教学经验基础之上，唐山一中不断丰富和完善课程体系，改革和创新人才培养模式，逐渐形成了符合时代需要的、具有一中特色的教育教学模式。
第一，全力开发校本课程，倾心打造课改名校。校本课程的开发与建设是新课程改革的重要组成部分，是落实学校课程自主权、实现学校特色及学生个性发展的重要举措。学校以开设近20年的活动课为依托，逐步形成了自己的校本课程体系。目前，我校共开设学科拓展类、文化社会类、科技创新类、语言文学类、艺术素养类、体育健康类等六大类五十多门选
修课。
学校为打造金牌选修课程，充分利用社会资源，聘请各界知名专家学者来校授课讲学，为发展学生的个性特长提供了一个良好的学习平台。外聘专家开设的选修课如京剧欣赏、美声入门、播音与主持灯十余门。丰富多彩的选修课程科学践行了“森林式”教育理念，从而使学生的素养得到全面提升。
第二，邀请名家开设课程，全力激发学子远志。2010年，我校启动了“名家进校园”系列课程。充分利用社会资源，从重点高校和社会各个领域聘请知名专家学者就前沿科学研究、国际政治形势、人生发展规划等为全体高一师生做讲座，已达一百多场。北京大学超导专家郭建栋教授、清华大学的夏群生教授、知名职业生涯规划专家Ken Johnson博士、著名外交家原唐山市副市长黄惠康博士等都曾为师生精彩讲授。
名家名师的人文素养和学者风范给广大师生带来了心智上的启迪、情感上的熏陶和精神上的提升，有利于学生树立高远不凡的志趣追求。“名家进校园”系列课程是学生补充课堂知识，提升全面素养的第二课堂，更是实现“森林式”教育的有利阵地。
2.倾心打造教育名师
唐山一中在传承中求发展、在创新中谋出路，加强师德、师风建设，以“目标驱动理论”为依托，通过“七个一工程”助力青年教师成长，通过“名师助推工程”推动中年教师成腕成咖，逐渐形成具有一中特色的教师专业化培养模式。
第一，全面抓好师德建设，提高全体教师素养。按照学校总体工作计划，加强教师队伍建设。以强化师德、师风为重点，组织全校教师认真学习《唐山一中教师十禁》《唐山一中班主任工作条例》等，把各种制度落实到教师的师德评价上，落实到日常的教学中，严禁有违师德现象的发生，使每位教师都能成为品质高尚，爱岗敬业，尊敬学生、教育艺术精湛和师德高尚的优秀教师。营造人人关心学生健康成长的良好德育环境。 第二，立足名校优良传统，构建教师培养模式。传承——富有一中特色的带教制。为进一步充分发挥中老年骨干教师的示范和楷模作用，加速青年教师在政治上和业务上的健康成长，学校传承培养青年教师的带教制。通过名师引领，助力青年教师成长；历练——“七个一”系列工程驱动教师迅速成长。经过几年的探索，逐渐形成了一套行之有效的青年教师培养的“七个一工程”，即撰写一份教案，开展一次演讲，设计一幅板书，做一次说课，命一份试题，制一节课件和完成一节研讨课；提升——为青年教师专业化发展搭建平台。唐山一中作为课改名校注重为青年教师的成长发展提供机会，搭建平台。青年教师“春华杯” 教学大奖赛、教师赛课、基本功大赛，各类教学展示；国内外培训、学习等引领众多青年教师步入优秀教师的行列。
第三，借力名师高位引领，助推中年教师专业发展。“名师助推工程”是唐山一中极具特色和时代性的教师专业化发展模式。该模式旨在优化教育资源，引领中青年教师迈向名师之路。名师工程有“名师工作室”“名师送教”“名师晒课”“名师讲座”“名师答疑”“教学能手大
赛”等。
名师答疑活动主要针对高三学子，一般在二轮复习结束和自由复习阶段安排一次，各科名师在校园设点定时为学生解疑答惑，此项活动已开展两年，深受学生欢迎。名师讲座于每周日下午进行。到目前为止，已举行近二十场，得到了全校师生的一致好评。名师晒课不定期进行。截至目前，已有29名名师陆续晒课。这些名师深厚的专业学识、出色的教学技艺、不凡的人格魅力对我校中青年教师起到了很好的引领示范作用。教学能手大赛由所有的30至40周岁教师参加，每两年一届，学科内比赛选出学科能手，然后再经过决赛评出校级教学能手。
第四，优化考核机制，激发师德潜能。学校通过教师专业素质测试进行业务考核，通过定量与定性相结合的方法，对教学水平和教学成绩进行考核。其中，定量考核的依据是成绩跟踪数据库，实行“五段考核法”；定性考核包括学生评教评学和教学检查统计两部分，学生评教评学又细分为“满意度评价”和“五星评价”两个层次。为了有效激励教师，除了例行的年度考核、评优评先外，还设立了校长特别奖，实行“钻石级教师制度”和“低职高聘制度”。同时，学校制定和落实“课堂教学管理的相关办法”“作业布置与批改的相关规定”“唐山一中工作量标准”。在这样的理念和举措之下，唐山一中创建了一支热爱教育事业、师德高尚、业务精湛、勇于創新、勤于实践的教职员工
队伍。
3.积极创建文明校园
第一，打造校园文化，浸润、感染学生。“一流的学校靠环境熏陶学生，二流的学校靠制度约束学生，三流的学校靠训诫震唬学生。” 因此，我们始终注重校园环境的美育作用，着力营造良好的环境氛围，追求“润物细无声”的教育境界，让一花一叶、一草一木、一亭一塘在学生的成长过程中，留下印记并产生影响。如今的唐山一中新校校园生态美与文化美相得益彰。“院士林”于无声处传达着毕业于一中的院士校友们的殷殷期盼；“祥云山”摒去喧嚣，山上百种果树，金秋硕果飘香，师生携游，桃李芬芳；校史馆、大钊馆、钱学森纪念馆彰显百年名校的厚重历史，涵养一中学子的人文品格和科学
精神……
第二，开展特色活动，引领、锻造学生。橱窗、广播、校园网每天传递正能量；“道德讲堂”发掘出身边的美丽，让“行善人人可为”的思想深入人心；《唐山一中学报》开设“社会主义核心价值观”专栏，学校党委组织“中国梦”征文结集而成《书香弥漫中国梦》出版。为培育学生的健全人格和良好的品质，学校在不同阶段开展不同的特色活动：高一的冀东烈士陵园清明扫墓、“特色班集体”争创；高二的远足训练营、“大钊班、雷锋班”争创、“阳光体育冬季长跑”；高三的“18岁成人宣誓大会暨优秀校友报告会”和“毕业典礼”……学校坚持精雕细刻每个环节，把活动做出特色，做成精品，注重学生核心素养的
培养。
多年来，唐山一中在没有扩大规模的情况下，始终保持一本上线率全省领先。我们用事实证明，学生核心素养的培养与高考升学并不矛盾，实干与创新才是教育森林的阳光与空气。同时，学科竞赛屡创佳绩，培养出了鬲融、肖伊康等国际奥林匹克竞赛金牌得主，以及任一恒、张宇博、郝家悦等若干全国金牌选手。此外，国际交流中心自2008年创办以来，已顺利送走三批优秀毕业生赴加拿大多伦多、哥伦比亚、滑铁卢等世界知名院校继续深造，牛津、剑桥、康奈尔等世界顶尖高校频现唐山一中学子身影。科技创新大赛亦是繁花满枝，已创下河北省科技创新大赛“九连冠”佳绩。
唐山一中的教育理念和成果得到越来越多的国内乃至世界名校的认可，继获得英国剑桥考试委员会授予“A-Level考试中心”及“剑桥大学中国遴选生源基地”后，唐山一中又被爱尔兰都柏林工业大学、澳大利亚新南威尔士大学和香港中文大学授予“中国校长实名推荐”资格。此外，在“两弹一星”元勋孙家栋院士的引荐下，学校得到钱学森先生长子钱永刚教授首肯，组建了“钱学森班”，为具有参加学科竞赛愿望和素质，像钱学森先生一样具有家国情怀，立志学有所成、报效祖国的莘莘学子打造了发展
平台。
在一中人共同努力下，唐山一中教育教学取得了丰硕成果。面向未来，唐山一中将秉承“面向全体学生，促进全面发展，铸就铁肩学子，培育创新英才，为学生的终身发展奠基”的办学理念，为学生自由成长提供一片广阔葱郁的森林，让他们畅意鸣啭，自由飞翔！
责任编辑：李莎
lis@zgjszz.cn