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【摘要】当今社会，在我国的艺术教育中音乐教育占有很重要的地位，音乐教育更是学生们学习音乐的基本途径。审美为核心的音乐教育更能加强艺术生们对音乐审美的培养，音乐审美是音乐教育改革的重要核心，提升学生们对音乐的审美，让学生们更好地学习音乐，提高学生们学习音乐的综合素质，所以音乐审美是教育改革的必然要求，以审美为核心制定出更好的、更适合学生们的音乐教育改革方法，让学生们能在学习音乐的同时享受音乐所带来的乐趣。
【关键词】艺术教育；音乐审美；核心
每个人都很喜欢听音乐，因为音乐可以陶冶人的情操，放松人们紧张的身心，也可以在心情不好的时候舒缓人们烦躁的心情，让人们的心灵得到慰藉。音乐的魅力渲染着人们丰富多彩的生活，我国教育的整改也包含着艺术教育的整改，而以审美为核心的音乐教育成为了重要的改革内容，要研讨出最佳的改革方案并加以实施。
一、以审美为核心的音乐教育改革
作为艺术教育之一的音乐教育，也是艺术教育改革的一个重要部分，在古代，早期音乐教育中的“乐”和“礼”随着古人的教育观念，后期的人们只注重对“礼”的教育，渐渐忽略了对“乐”的培养。久而久之就造成了在音乐教育的“美育”教育上的有所偏差，随着时代的发展，音乐教育逐渐发展起来，随着我国当今社会的经济发展，音乐审美出现在了音乐教育改革当中，并且有着很重要的地位，因此“美育”在发展的路上得到了一定的支持。音乐以审美理念为核心贯穿在教育理念的基础之上，在音乐教育的过程中不断地培养学生的音乐审美技能与学生的音乐素质，让学生通过学习音乐审美能更好地融入到音乐的学习中去。同时也能够提高音乐教育的教学效率。
二、审美为核心的艺术改革现状
音乐教育改革以音乐审美为核心，但是随着我国的经济发展现状来看，人们思想的进步推进了互联网技术的发展脚步，人们更加地喜欢互联网，也逐渐依赖于互联网，音乐审美为核心的音乐教育面对着很大的挑战。音乐教育具有多元化、开放性的特征，并且音乐教育必须尊重音乐教育的特征，尊重音乐教育的模式，只有这样才能让学生更好地认识音乐审美，提高学生对音乐教育的认识，同时随着互联网的发展，我国对音乐教育的活动性质也做出了一定的拓展，美育教育也得到了相应的扩充，整体看来我国的音乐教育的性质还是停留在音乐美育的基础之上。
三、音乐教育改革以审美为核心的模式
（一）音乐教育价值观下的审美
音乐可以陶冶人的情操，让人身心愉悦，同时人们也可以通过音乐来表现出自己的情绪，学生们接受音乐教育是通过音乐的创作形式体现出来的，学生们对音乐的理解和认知，在音乐上可以自由地发挥还有对经典曲目多产生共鸣，这些都是通过音乐价值来促进的，这样使学生对音乐有了更深的了解，在音乐的教育改革中，同样以学生为主、老师起主导作用的模式去培养学生的自主学习能力，以及学生的自主能动性，传授给学生要以审美的心态去欣赏音乐，激励学生抒发自身的情感，感受音乐的魅力。
（二）审美教育是音乐教育的目标
当今社会的发展趋势，需要更多的是综合性的人才，这是推动音乐教育改革的要求之一，在音乐教育中我们不能以异样的眼光来对待音乐的学习过程。音乐学习是一个可以抒发情感的平台，我们要将这个平台推到大家的学习中去，音乐的教育模式不同于其他学科的教育模式，音乐教育应该以音乐为主贯穿整个音乐教育的学习过程。传授给学生更多的音乐背景知识，以审美教育辅助学生学习音乐，通过这种学习形式让学生们更全方面地去了解音乐、接触音乐，鼓励学生们发挥其自身的音乐实力，提高学生的音乐水平，音乐教育以审美为核心的模式，更好地改善了音乐教育的不足，通过情感让同学们体会到学习音乐的心得。
（三）审美教育的理念
教育过程注重的是教育理念，学生们在学习审美教育的过程中，个人的审美观念在不断增加，学校需抓住以审美为核心的音乐教育，帮助学生纠正对音乐教育理解的偏差，更好地培养学生对音乐的审美能力，培养学生鉴别、创新、感知、感悟和体会艺术教育的能力。学校应在音乐课程上加深对审美教育的强化，更有效地推进以审美教育为核心的音教模式，加强对学生音乐兴趣的培养，使学生更容易融入对音乐的学习当中去，加强学生的主观能动性。
（四）审美为核心的音乐教育方法
明确科学的音乐教育方法才能更有效地培养学生对音乐的审美观念，以审美为核心制定出音乐教育方法，从而体现出音乐现代化的教育手段。以音乐自身的特性来研究教育方法，掌控音乐教育的未来发展趋势，在教育过程中让学生们有一个更好的音乐学习氛围，充分地激发出学生的创新意识和发散性思维的创造能力。音乐教育的根本方式是听觉心灵的感受和体验。通过科学的音乐教育方法激发学生对音乐的追求，利用多媒体教学的方式让学生们接触到更多的音乐艺术，让学生们在音乐中感受到学习音乐的乐趣，在学习过程中老师要以学生为主，倡导合作精神，最终达成师生音乐学习的共赢。例如：老师可以找一首经典的音乐作品，通过多媒体的方式让同学们感受到这首作品的不同版本，在课堂上让同学们进行讨论，这样就促使了学生更近距离、多角度地接触音乐，与音乐零距离接触，提升了学生对音乐审美的能力。可以展开多种校园音乐活动，让同学们积极地参与到其中，能够接触到高雅的音乐，举行校园音乐交流大会，让更多喜欢音乐的学生参与到其中，提高学生对音乐审美的看法，让音乐审美教育更具有感染力。
音乐是普遍具有感染力的艺术形式之一，在人类精神文明建设中起着促进的作用，以审美为核心的音乐教育改革理念要结合音乐学习人的特点来制定，研究与探讨音乐教育的整改。整改后的音乐教育要更具有感染力，让学生在学习音乐的同时享受音乐带来的美好。
四、结束语
音乐是一个名词，是一种让人崇尚的音乐文化，也是人们的一种审美方式。审美是人们认识世界的一种特殊技能，在很多方面都能体现出人类的审美，是人类在情感和形象上的一种特殊的关系，因此要以审美为核心进行一次音乐教育上的改革，让学生们以审美的方式去学习最崇尚的音乐文化，从而提高音乐教育的效率。
参考文献
[1]宋薇.以审美为核心的音乐教育改革[J].音乐时空，2014（17）：121.
[2]马巧梅.以审美为核心的音乐教育改革[J].音乐时空，2015 （3）：105.
[3]冯紫浩.以审美为核心的音乐教育改革探讨[J].当代音乐， 2015（34）：15-16，19.
【关键词】艺术教育；音乐审美；核心
每个人都很喜欢听音乐，因为音乐可以陶冶人的情操，放松人们紧张的身心，也可以在心情不好的时候舒缓人们烦躁的心情，让人们的心灵得到慰藉。音乐的魅力渲染着人们丰富多彩的生活，我国教育的整改也包含着艺术教育的整改，而以审美为核心的音乐教育成为了重要的改革内容，要研讨出最佳的改革方案并加以实施。
一、以审美为核心的音乐教育改革
作为艺术教育之一的音乐教育，也是艺术教育改革的一个重要部分，在古代，早期音乐教育中的“乐”和“礼”随着古人的教育观念，后期的人们只注重对“礼”的教育，渐渐忽略了对“乐”的培养。久而久之就造成了在音乐教育的“美育”教育上的有所偏差，随着时代的发展，音乐教育逐渐发展起来，随着我国当今社会的经济发展，音乐审美出现在了音乐教育改革当中，并且有着很重要的地位，因此“美育”在发展的路上得到了一定的支持。音乐以审美理念为核心贯穿在教育理念的基础之上，在音乐教育的过程中不断地培养学生的音乐审美技能与学生的音乐素质，让学生通过学习音乐审美能更好地融入到音乐的学习中去。同时也能够提高音乐教育的教学效率。
二、审美为核心的艺术改革现状
音乐教育改革以音乐审美为核心，但是随着我国的经济发展现状来看，人们思想的进步推进了互联网技术的发展脚步，人们更加地喜欢互联网，也逐渐依赖于互联网，音乐审美为核心的音乐教育面对着很大的挑战。音乐教育具有多元化、开放性的特征，并且音乐教育必须尊重音乐教育的特征，尊重音乐教育的模式，只有这样才能让学生更好地认识音乐审美，提高学生对音乐教育的认识，同时随着互联网的发展，我国对音乐教育的活动性质也做出了一定的拓展，美育教育也得到了相应的扩充，整体看来我国的音乐教育的性质还是停留在音乐美育的基础之上。
三、音乐教育改革以审美为核心的模式
（一）音乐教育价值观下的审美
音乐可以陶冶人的情操，让人身心愉悦，同时人们也可以通过音乐来表现出自己的情绪，学生们接受音乐教育是通过音乐的创作形式体现出来的，学生们对音乐的理解和认知，在音乐上可以自由地发挥还有对经典曲目多产生共鸣，这些都是通过音乐价值来促进的，这样使学生对音乐有了更深的了解，在音乐的教育改革中，同样以学生为主、老师起主导作用的模式去培养学生的自主学习能力，以及学生的自主能动性，传授给学生要以审美的心态去欣赏音乐，激励学生抒发自身的情感，感受音乐的魅力。
（二）审美教育是音乐教育的目标
当今社会的发展趋势，需要更多的是综合性的人才，这是推动音乐教育改革的要求之一，在音乐教育中我们不能以异样的眼光来对待音乐的学习过程。音乐学习是一个可以抒发情感的平台，我们要将这个平台推到大家的学习中去，音乐的教育模式不同于其他学科的教育模式，音乐教育应该以音乐为主贯穿整个音乐教育的学习过程。传授给学生更多的音乐背景知识，以审美教育辅助学生学习音乐，通过这种学习形式让学生们更全方面地去了解音乐、接触音乐，鼓励学生们发挥其自身的音乐实力，提高学生的音乐水平，音乐教育以审美为核心的模式，更好地改善了音乐教育的不足，通过情感让同学们体会到学习音乐的心得。
（三）审美教育的理念
教育过程注重的是教育理念，学生们在学习审美教育的过程中，个人的审美观念在不断增加，学校需抓住以审美为核心的音乐教育，帮助学生纠正对音乐教育理解的偏差，更好地培养学生对音乐的审美能力，培养学生鉴别、创新、感知、感悟和体会艺术教育的能力。学校应在音乐课程上加深对审美教育的强化，更有效地推进以审美教育为核心的音教模式，加强对学生音乐兴趣的培养，使学生更容易融入对音乐的学习当中去，加强学生的主观能动性。
（四）审美为核心的音乐教育方法
明确科学的音乐教育方法才能更有效地培养学生对音乐的审美观念，以审美为核心制定出音乐教育方法，从而体现出音乐现代化的教育手段。以音乐自身的特性来研究教育方法，掌控音乐教育的未来发展趋势，在教育过程中让学生们有一个更好的音乐学习氛围，充分地激发出学生的创新意识和发散性思维的创造能力。音乐教育的根本方式是听觉心灵的感受和体验。通过科学的音乐教育方法激发学生对音乐的追求，利用多媒体教学的方式让学生们接触到更多的音乐艺术，让学生们在音乐中感受到学习音乐的乐趣，在学习过程中老师要以学生为主，倡导合作精神，最终达成师生音乐学习的共赢。例如：老师可以找一首经典的音乐作品，通过多媒体的方式让同学们感受到这首作品的不同版本，在课堂上让同学们进行讨论，这样就促使了学生更近距离、多角度地接触音乐，与音乐零距离接触，提升了学生对音乐审美的能力。可以展开多种校园音乐活动，让同学们积极地参与到其中，能够接触到高雅的音乐，举行校园音乐交流大会，让更多喜欢音乐的学生参与到其中，提高学生对音乐审美的看法，让音乐审美教育更具有感染力。
音乐是普遍具有感染力的艺术形式之一，在人类精神文明建设中起着促进的作用，以审美为核心的音乐教育改革理念要结合音乐学习人的特点来制定，研究与探讨音乐教育的整改。整改后的音乐教育要更具有感染力，让学生在学习音乐的同时享受音乐带来的美好。
四、结束语
音乐是一个名词，是一种让人崇尚的音乐文化，也是人们的一种审美方式。审美是人们认识世界的一种特殊技能，在很多方面都能体现出人类的审美，是人类在情感和形象上的一种特殊的关系，因此要以审美为核心进行一次音乐教育上的改革，让学生们以审美的方式去学习最崇尚的音乐文化，从而提高音乐教育的效率。
参考文献
[1]宋薇.以审美为核心的音乐教育改革[J].音乐时空，2014（17）：121.
[2]马巧梅.以审美为核心的音乐教育改革[J].音乐时空，2015 （3）：105.
[3]冯紫浩.以审美为核心的音乐教育改革探讨[J].当代音乐， 2015（34）：15-16，19.