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【摘 要】近年来，随着我国教育制度改革的不断推进，师资队伍建设受到了高度重视。本文从校园文化视角来探讨师资队伍的建设，通过分析校园文化建设中存在的一些误区，提出构建有利于师资队伍建设的校园文化措施。
【关键词】校园文化 师资队伍
一、校园文化对师资队伍建设的促进作用
我国自古以来就重视校园文化的建设，很多学校的校训就是直接取自古诗词之中，例如“自强不息，厚德载物”、“明德、新民、止于至善”等等。事实上校园文化不仅体现了一个学校的办学作风和理念，还对师资队伍的建设具有重要影响作用。
（一）优良的校园文化能提高师资队伍教学质量
师资队伍教学质量直接关系到一个学校的兴衰成败，一个学校如果教学质量不过关，那么就很难能够持续发展下去。而教学质量的提高除了有赖于教学条件的改进，更重要还在于校园文化的建设。优良校园文化的建设对提高师资队伍教学质量具有推动作用。大力推进优秀校园文化建设，以先进的校园文化引领校园舆论氛围，促进师资队伍教学质量的全面提高，已经成为学校领导的共识。
（二）优良的校园文化能凝聚师资队伍力量
一個学校的竞争力离不开师资队伍的团结合作，优良的校园文化能够凝聚广大教师的归属感，能够把全体教师的智慧合成一股力。校园文化对师资队伍的凝聚作用是潜移默化的，在校园文化的日熏月陶中，广大教师久而久之就会形成一支具有合作精神的团队。
（三）优良的校园文化能提高师资队伍核心竞争力
随着学校之间竞争的加剧，学校间的竞争已经从物质基础的竞争转向了校园文化的竞争。学校的基础设施可以重建，学科设置可以模仿，但是优良的校园文化却很难被复制。校园文化在提高师资队伍核心竞争力方面的作用不可替代，在促进师资队伍建设的同时也推进学校的健康、持续、科学发展。
二、校园文化建设的现状
（一）校园文化内容空洞化
口号式的校园文化比比皆是，几乎每个学校的墙上都会有几句铿锵有力的词语，诸如“严肃活泼”、“团结进取”之类。事实上这些词语并不能真实的展示其校园文化，更谈不上会在师生中产生共鸣。内容的空洞和雷同反映出学校管理者对校园文化认识的不足，同时也反映出目前校园文化面临的最大窘境。事实上口号式的词语不仅不能反映学校价值取向和办学理念，还会导致校园文化的失真，从而给师资队伍的建设带来不利影响。
（二）校园文化形式表面化
校园文化建设被许多学校当作一种潮流来追逐，为了塑造校园文化，学校的实际往往会被忽略。这种潮流追逐的背后是资源的大量浪费，经常可以看到某些学校不顾财力限制，大搞形象工程，学校建筑修的富丽堂皇，而教师队伍作风却让人不敢恭维。还有一些学校把校园文化建设肤浅的理解为校服的漂亮统一、环境的优美宜人，把表象的东西当成校园文化建设的最主要方面来抓，其结果必然是浪费大量人力物力而使学校空有一个亮丽的外壳，而没有实质的内涵。校园文化表面化给教师队伍的建设带来的更多是抵触和反感，这种表面的校园文化并不能得到全体师生的认同，也不会对教师的思想和行动有积极影响。
（三）校园文化发展僵固化
一个学校的校园文化在发展过程中必然会有其历史的积淀，这种历史的积淀既是校园文化建设的优势，也会在一定时期变成校园文化建设的阻碍。这种阻碍既有来自于制度本身的，也有来自于学校管理者的，无论哪种阻碍都会给校园文化的发展带来不利影响。校园文化的僵化必然使得教师处于封闭状态之中，封闭状态导致学校与外界之间的交流不畅，外界优秀的办学理念无法引进，内部优秀的教学方法也无法输出，必然导致师资队伍的固步自封，不利于学校的建设。因此，针对校园文化中历史的积淀，应该采取辩证态度来对待，要“取其精华，去其糟粕”，同时对待“精华”亦不可固守传统，应在“继承中发扬，在发扬中丰富”，以免发展僵化，导致校园文化成为一个封闭系统。
三、构建有利于师资队伍建设的校园文化
面对学校之间竞争的激烈变化，学校应如何构建校园文化，才能充分发挥其在引领师资队伍建设中的作用，已经成为不得不解决的问题，根据我国校园文化建设的特点，提出以下几点建议：
（一）加强对校园文化内容的充实
良好的校园文化对师资队伍的建设作用重大，因此要通过对校园文化内容的充实来确保其作用的发挥。校园文化内容充实包括以下几点：一是注重学习氛围的营造，以好学向上的学习氛围来感染教师队伍，使广大教师能够在不断地学习中提高自己；二是注重教师形象设计，通过教师形象设计，使得教师养成良好的教风，让教师形象成为校园一道流动的文化风景；三是注重突出教学特色，通过教学特色的设计，培养教师核心竞争力。校园文化的充实给师资队伍的建设提出了具体的要求，同时也使得教师有了明确的进步目标。
（二）加强对校园文化内涵的认识
校园文化是物质文化和精神文化的总和。学校在校园文化建设过程中应充分认识到精神文化对教师队伍的激励作用，而不仅仅是片面追求物质的、表面化的东西。物质文化与精神文化是相互促进的，二者不能偏废，但是同时也应该明白物质文化固然能够给教师队伍的建设带来积极作用，但是这种物质的促进作用不能被无限制的夸大，精神文化对师资队伍的建设才具有更为持久的动力。
（三）加强校园文化的发展性
近年来随着教育制度改革的不断推进和经济结构的转型，校园文化不可避免地受到了新经济行为的冲击。这些外在条件的巨变对校园文化的构建与发展都产生了重要影响。校园文化建设应充分考虑到外部的冲击，应根据外部环境适时调整校园文化，以适应外部环境的要求，但同时也不能一味迎合社会需求自毁校园文化的原则。因此，这就需要学校在不断调整的基础上进行校园文化的重塑，从而充分发挥其对师资队伍建设的促进作用，只有这样，才能使学校具有可持续发展的不竭动力。
校园文化建设是一项涉及面广、难度大的系统
工程，需要社会各方面的大力支持。在构建校园文化的过程中，各学校应充分考虑本校实际，做到校园文化建设与本校实际情况相符，从而能够充分发挥校园文化在引领师资队伍建设过程中的重要作用，推动学校稳定持续的发展。
参考文献
[1] 张余：校园文化建设策略[J].
[2] 徐汉嵩：论师资队伍建设[J].
【关键词】校园文化 师资队伍
一、校园文化对师资队伍建设的促进作用
我国自古以来就重视校园文化的建设，很多学校的校训就是直接取自古诗词之中，例如“自强不息，厚德载物”、“明德、新民、止于至善”等等。事实上校园文化不仅体现了一个学校的办学作风和理念，还对师资队伍的建设具有重要影响作用。
（一）优良的校园文化能提高师资队伍教学质量
师资队伍教学质量直接关系到一个学校的兴衰成败，一个学校如果教学质量不过关，那么就很难能够持续发展下去。而教学质量的提高除了有赖于教学条件的改进，更重要还在于校园文化的建设。优良校园文化的建设对提高师资队伍教学质量具有推动作用。大力推进优秀校园文化建设，以先进的校园文化引领校园舆论氛围，促进师资队伍教学质量的全面提高，已经成为学校领导的共识。
（二）优良的校园文化能凝聚师资队伍力量
一個学校的竞争力离不开师资队伍的团结合作，优良的校园文化能够凝聚广大教师的归属感，能够把全体教师的智慧合成一股力。校园文化对师资队伍的凝聚作用是潜移默化的，在校园文化的日熏月陶中，广大教师久而久之就会形成一支具有合作精神的团队。
（三）优良的校园文化能提高师资队伍核心竞争力
随着学校之间竞争的加剧，学校间的竞争已经从物质基础的竞争转向了校园文化的竞争。学校的基础设施可以重建，学科设置可以模仿，但是优良的校园文化却很难被复制。校园文化在提高师资队伍核心竞争力方面的作用不可替代，在促进师资队伍建设的同时也推进学校的健康、持续、科学发展。
二、校园文化建设的现状
（一）校园文化内容空洞化
口号式的校园文化比比皆是，几乎每个学校的墙上都会有几句铿锵有力的词语，诸如“严肃活泼”、“团结进取”之类。事实上这些词语并不能真实的展示其校园文化，更谈不上会在师生中产生共鸣。内容的空洞和雷同反映出学校管理者对校园文化认识的不足，同时也反映出目前校园文化面临的最大窘境。事实上口号式的词语不仅不能反映学校价值取向和办学理念，还会导致校园文化的失真，从而给师资队伍的建设带来不利影响。
（二）校园文化形式表面化
校园文化建设被许多学校当作一种潮流来追逐，为了塑造校园文化，学校的实际往往会被忽略。这种潮流追逐的背后是资源的大量浪费，经常可以看到某些学校不顾财力限制，大搞形象工程，学校建筑修的富丽堂皇，而教师队伍作风却让人不敢恭维。还有一些学校把校园文化建设肤浅的理解为校服的漂亮统一、环境的优美宜人，把表象的东西当成校园文化建设的最主要方面来抓，其结果必然是浪费大量人力物力而使学校空有一个亮丽的外壳，而没有实质的内涵。校园文化表面化给教师队伍的建设带来的更多是抵触和反感，这种表面的校园文化并不能得到全体师生的认同，也不会对教师的思想和行动有积极影响。
（三）校园文化发展僵固化
一个学校的校园文化在发展过程中必然会有其历史的积淀，这种历史的积淀既是校园文化建设的优势，也会在一定时期变成校园文化建设的阻碍。这种阻碍既有来自于制度本身的，也有来自于学校管理者的，无论哪种阻碍都会给校园文化的发展带来不利影响。校园文化的僵化必然使得教师处于封闭状态之中，封闭状态导致学校与外界之间的交流不畅，外界优秀的办学理念无法引进，内部优秀的教学方法也无法输出，必然导致师资队伍的固步自封，不利于学校的建设。因此，针对校园文化中历史的积淀，应该采取辩证态度来对待，要“取其精华，去其糟粕”，同时对待“精华”亦不可固守传统，应在“继承中发扬，在发扬中丰富”，以免发展僵化，导致校园文化成为一个封闭系统。
三、构建有利于师资队伍建设的校园文化
面对学校之间竞争的激烈变化，学校应如何构建校园文化，才能充分发挥其在引领师资队伍建设中的作用，已经成为不得不解决的问题，根据我国校园文化建设的特点，提出以下几点建议：
（一）加强对校园文化内容的充实
良好的校园文化对师资队伍的建设作用重大，因此要通过对校园文化内容的充实来确保其作用的发挥。校园文化内容充实包括以下几点：一是注重学习氛围的营造，以好学向上的学习氛围来感染教师队伍，使广大教师能够在不断地学习中提高自己；二是注重教师形象设计，通过教师形象设计，使得教师养成良好的教风，让教师形象成为校园一道流动的文化风景；三是注重突出教学特色，通过教学特色的设计，培养教师核心竞争力。校园文化的充实给师资队伍的建设提出了具体的要求，同时也使得教师有了明确的进步目标。
（二）加强对校园文化内涵的认识
校园文化是物质文化和精神文化的总和。学校在校园文化建设过程中应充分认识到精神文化对教师队伍的激励作用，而不仅仅是片面追求物质的、表面化的东西。物质文化与精神文化是相互促进的，二者不能偏废，但是同时也应该明白物质文化固然能够给教师队伍的建设带来积极作用，但是这种物质的促进作用不能被无限制的夸大，精神文化对师资队伍的建设才具有更为持久的动力。
（三）加强校园文化的发展性
近年来随着教育制度改革的不断推进和经济结构的转型，校园文化不可避免地受到了新经济行为的冲击。这些外在条件的巨变对校园文化的构建与发展都产生了重要影响。校园文化建设应充分考虑到外部的冲击，应根据外部环境适时调整校园文化，以适应外部环境的要求，但同时也不能一味迎合社会需求自毁校园文化的原则。因此，这就需要学校在不断调整的基础上进行校园文化的重塑，从而充分发挥其对师资队伍建设的促进作用，只有这样，才能使学校具有可持续发展的不竭动力。
校园文化建设是一项涉及面广、难度大的系统
工程，需要社会各方面的大力支持。在构建校园文化的过程中，各学校应充分考虑本校实际，做到校园文化建设与本校实际情况相符，从而能够充分发挥校园文化在引领师资队伍建设过程中的重要作用，推动学校稳定持续的发展。
参考文献
[1] 张余：校园文化建设策略[J].
[2] 徐汉嵩：论师资队伍建设[J].