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摘 要： 乐队合奏训练无论是从艺术上还是思想上都是素质教育的体现。对学生音乐兴趣的培养，音乐素质的提高，良好品质的形成，艺术鉴赏力的提高，艺术视野和文化眼界的开阔，各种潜能的挖掘等都有特别的意义。
关键词： 管乐队训练 素质教育 作用
在素质教育向纵深发展的今天，要促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，提高学生的整体素质，音乐教育是不可或缺的，应以有效的、多样的形式展开。
开展丰富多彩的课外文艺活动，已经成为时下学校素质教育不可忽视、不可或缺的重要途径和实施手段。其中有学校开展一些课外音乐兴趣小组活动，很受学生欢迎。当然，学校开展课外音乐活动的目的，不是苛求培养出所谓的“天才”、“明星”，而是希望通过这种途径和形式，营造更加健康向上的“艺术环境”和“艺术氛围”；增加学生的艺术“细胞”；陶冶情操、净化心灵、塑造人格，提高学生的艺术审美和艺术鉴赏能力，从而有效地促进学生艺术素质的提高，最大限度地调动学生学习的主动性和创造性，培养完整的、健康的、活泼的，更加积极向上的一代新人。
管乐器因其具有色彩丰富、表现力强、节奏鲜明及感染力强的特点而深受学生喜爱。再者，其气势恢宏、音域宽广、音响雄厚、音色明亮辉煌、穿透力强，不但能够烘托出热闹喜庆的场面，而且可以展示学校的整体精神风貌。在学校的各种重大活动如：庆典活动、大型晚会、运动会开幕式等场合会起到非常重要而关键的作用，因此各个学校都相当推崇备至。
当前，许多高校和中小学都有自己的管乐团，只是因为在队员的年龄、文化程度几个方面的素质不尽相同，整体效果便有很大差异。下面我谈谈在指导本校学生管乐队过程中的体会和看法。
一、训练有助于培养学生的音乐兴趣
现在的孩子个性极其鲜明，他们好奇心强、贪玩好動、爱热闹、喜刺激，善于表现自我、展示自我。各种管乐器奇特的构造，怪异的外表，亮丽的色彩，加上不同乐器的不同音色，对他们产生了巨大的吸引力，激发了他们学习管乐器的欲望。乐器学习，将成为孩子张扬个性、抒发心声的工具。
以同一类乐器为学习小组。在初步训练阶段，经过老师讲解、示范等指导后，队员们会在学习中互相比较、相互交流。大家一起吹，一起闹，在“笑”中纠正方法，在“闹”中提高技艺，在自觉不自觉中营造一种“玩中学、学中玩”的愉快的学习氛围。队员们在训练时全身心地融入音乐中，身心都受到熏陶、洗涤，是一种难得的美感享受，更是一种凝聚力的完美体现。
二、训练有利于提高学生的音乐素质
器乐训练是学生学习音乐的重要艺术实践。在学习的入门阶段，从做口型、训练呼吸到练习吹奏，既训练了视唱练耳，掌握了音乐知识，又通过把每件乐器仅有几个代表音高的按键，进行一遍一遍的反复练吹，耐心倾听，仔细揣摩，锻炼了多种感官协调活动能力。
“练习视奏”过程更是队员识谱能力提高的重要阶段。队员们由一个小节到一个乐句乃至一个乐段最后至全曲，由慢到快、由易到难，逐步按乐谱提示的节奏、速度、力度、表情、技巧等要求练习。在反复的练习当中认识音符，掌握节奏，聆听音准，同时锻炼多种感觉器官的协调能力，音乐技艺技能得到提高。
“合奏训练”是器乐学习的深化阶段，器乐合奏曲是多种乐器代表的多声部的交织体，队员们在乐队指导老师的指导下全身心投入演奏。要求准确演奏好节奏、节拍、音准；要求准确掌握音乐速度、力度、音色的对比，并训练学生在演奏好自己声部的同时，倾听多层次中各个声部旋律，倾听各种乐器的音色和各个声部互相交替时音色个性融合的协调、统一。
比如我在排练《中国少年先锋队队歌》这首乐曲时，通过各种乐器形成的高低两个声部之间的对话，将少先队员为四化奋斗的决心体现得淋漓尽致；在排练《中华人民共和国国歌》、《中国人民解放军军歌》时在多种乐器音色的陪衬下，小号挺拔、嘹亮、辉煌的主奏，长号、萨克斯等乐器低沉、雄厚的衬托，体现出了中华民族在危亡时刻发出的吼声和坚韧不拔的精神。
通过大量乐曲的合奏训练，让队员感受深刻，受益匪浅。可以说“合奏训练”的过程是音乐知识、技能巩固和提高的过程，更是理解、感受、表现、创造音乐形象的过程，自觉不自觉地培养了学生良好的审美习惯和审美能力。
三、训练有利于培养学生的良好品质
合奏是器乐表演艺术的最高表现境界和最完美的表现形式。在合奏过程中哪怕某一个队员慢了半拍或者快了一拍、半拍，或力度不到位，都会直接影响合奏的效果和质量。所以每次合奏前，队员们都必须仔细熟悉乐谱、了解自己所担任的声部、明确自己在合奏中担任什么样的角色、应该完成什么样的任务、清楚地知道自己的哪个乐段担任主奏或伴奏、知道什么时候进入或退出、懂得怎样融入整个乐曲当中。学会协调统一、配合默契，能体会集体合作对创造美妙音响效果的重要性。整个合奏过程培养了队员们自信、自律、积极向上的良好品质，同时也培养了学生的合作意识，让学生明白了分工、合作的重要性。
管乐队合奏对培养学生的表现调控能力、身体协调能力，以及开发智力，锻炼身体，提高素养，培养情操都具有非常重要的意义。
总之，乐队合奏训练无论从艺术上还是思想上都是素质教育的体现。对学生音乐兴趣的培养，音乐素质的提高，良好品质的形成，艺术鉴赏力的提高，艺术视野和文化眼界的开阔，各种潜能的挖掘等都有特别的意义。
关键词： 管乐队训练 素质教育 作用
在素质教育向纵深发展的今天，要促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，提高学生的整体素质，音乐教育是不可或缺的，应以有效的、多样的形式展开。
开展丰富多彩的课外文艺活动，已经成为时下学校素质教育不可忽视、不可或缺的重要途径和实施手段。其中有学校开展一些课外音乐兴趣小组活动，很受学生欢迎。当然，学校开展课外音乐活动的目的，不是苛求培养出所谓的“天才”、“明星”，而是希望通过这种途径和形式，营造更加健康向上的“艺术环境”和“艺术氛围”；增加学生的艺术“细胞”；陶冶情操、净化心灵、塑造人格，提高学生的艺术审美和艺术鉴赏能力，从而有效地促进学生艺术素质的提高，最大限度地调动学生学习的主动性和创造性，培养完整的、健康的、活泼的，更加积极向上的一代新人。
管乐器因其具有色彩丰富、表现力强、节奏鲜明及感染力强的特点而深受学生喜爱。再者，其气势恢宏、音域宽广、音响雄厚、音色明亮辉煌、穿透力强，不但能够烘托出热闹喜庆的场面，而且可以展示学校的整体精神风貌。在学校的各种重大活动如：庆典活动、大型晚会、运动会开幕式等场合会起到非常重要而关键的作用，因此各个学校都相当推崇备至。
当前，许多高校和中小学都有自己的管乐团，只是因为在队员的年龄、文化程度几个方面的素质不尽相同，整体效果便有很大差异。下面我谈谈在指导本校学生管乐队过程中的体会和看法。
一、训练有助于培养学生的音乐兴趣
现在的孩子个性极其鲜明，他们好奇心强、贪玩好動、爱热闹、喜刺激，善于表现自我、展示自我。各种管乐器奇特的构造，怪异的外表，亮丽的色彩，加上不同乐器的不同音色，对他们产生了巨大的吸引力，激发了他们学习管乐器的欲望。乐器学习，将成为孩子张扬个性、抒发心声的工具。
以同一类乐器为学习小组。在初步训练阶段，经过老师讲解、示范等指导后，队员们会在学习中互相比较、相互交流。大家一起吹，一起闹，在“笑”中纠正方法，在“闹”中提高技艺，在自觉不自觉中营造一种“玩中学、学中玩”的愉快的学习氛围。队员们在训练时全身心地融入音乐中，身心都受到熏陶、洗涤，是一种难得的美感享受，更是一种凝聚力的完美体现。
二、训练有利于提高学生的音乐素质
器乐训练是学生学习音乐的重要艺术实践。在学习的入门阶段，从做口型、训练呼吸到练习吹奏，既训练了视唱练耳，掌握了音乐知识，又通过把每件乐器仅有几个代表音高的按键，进行一遍一遍的反复练吹，耐心倾听，仔细揣摩，锻炼了多种感官协调活动能力。
“练习视奏”过程更是队员识谱能力提高的重要阶段。队员们由一个小节到一个乐句乃至一个乐段最后至全曲，由慢到快、由易到难，逐步按乐谱提示的节奏、速度、力度、表情、技巧等要求练习。在反复的练习当中认识音符，掌握节奏，聆听音准，同时锻炼多种感觉器官的协调能力，音乐技艺技能得到提高。
“合奏训练”是器乐学习的深化阶段，器乐合奏曲是多种乐器代表的多声部的交织体，队员们在乐队指导老师的指导下全身心投入演奏。要求准确演奏好节奏、节拍、音准；要求准确掌握音乐速度、力度、音色的对比，并训练学生在演奏好自己声部的同时，倾听多层次中各个声部旋律，倾听各种乐器的音色和各个声部互相交替时音色个性融合的协调、统一。
比如我在排练《中国少年先锋队队歌》这首乐曲时，通过各种乐器形成的高低两个声部之间的对话，将少先队员为四化奋斗的决心体现得淋漓尽致；在排练《中华人民共和国国歌》、《中国人民解放军军歌》时在多种乐器音色的陪衬下，小号挺拔、嘹亮、辉煌的主奏，长号、萨克斯等乐器低沉、雄厚的衬托，体现出了中华民族在危亡时刻发出的吼声和坚韧不拔的精神。
通过大量乐曲的合奏训练，让队员感受深刻，受益匪浅。可以说“合奏训练”的过程是音乐知识、技能巩固和提高的过程，更是理解、感受、表现、创造音乐形象的过程，自觉不自觉地培养了学生良好的审美习惯和审美能力。
三、训练有利于培养学生的良好品质
合奏是器乐表演艺术的最高表现境界和最完美的表现形式。在合奏过程中哪怕某一个队员慢了半拍或者快了一拍、半拍，或力度不到位，都会直接影响合奏的效果和质量。所以每次合奏前，队员们都必须仔细熟悉乐谱、了解自己所担任的声部、明确自己在合奏中担任什么样的角色、应该完成什么样的任务、清楚地知道自己的哪个乐段担任主奏或伴奏、知道什么时候进入或退出、懂得怎样融入整个乐曲当中。学会协调统一、配合默契，能体会集体合作对创造美妙音响效果的重要性。整个合奏过程培养了队员们自信、自律、积极向上的良好品质，同时也培养了学生的合作意识，让学生明白了分工、合作的重要性。
管乐队合奏对培养学生的表现调控能力、身体协调能力，以及开发智力，锻炼身体，提高素养，培养情操都具有非常重要的意义。
总之，乐队合奏训练无论从艺术上还是思想上都是素质教育的体现。对学生音乐兴趣的培养，音乐素质的提高，良好品质的形成，艺术鉴赏力的提高，艺术视野和文化眼界的开阔，各种潜能的挖掘等都有特别的意义。