论文部分内容阅读
摘 要：随着高等职业教育近几年的逐渐发展壮大，在高等教育领域里也获得了举足轻重的作用。体育教育作为高等教育的基础课程之一，在高职、高专院校的开设情况和现状值得去研究。着重对高职、高专体育课现状及其策略进行了阐述。
关键词：高职、高专；体育课；现状；策略
一、我国高职、高专体育课现状
1.体育课程体系不完善，课程设置笼统，教学较为自由
体育课是学校体育教学的基本组织形式，也是实现学校体育目标与任务的重要途径。按照国家教育部颁发《学校体育工作条例》的规定，三年制大专应开设两年体育课，共144课时。四年制本科开设三年，共计216课时。虽然各高职、高专学校体育课的开课率达到100%，但仍有50%左右的高职、高专学校并没有按规定开足体育课时；35%左右的高职、高专学校没有开设体育理论课；并且大部分的高职、高专学校都无法开设选项课和男、女分班上课，不能满足不同性别、不同兴趣、不同层次学生的需要。
2.体育场馆设施、器材缺乏，教学环境较差（以湖南省为例）
表1 湖南省部分高职、高专学校体育场馆设施情况统计表
■
3.师资力量不足，结构不合理，教师地位问题亟待提高
表2 西南地区部分高职、高专学校
体育教师学历及职称结构统计表
■
表3 西南地区部分高职、高专学校体育教师配备情况统计表
■
4.缺乏对体育教学施教对象的了解和研究，严重忽视学生的个性化需求
表4 部分高职、高专学校学生所喜爱的体育项目情况统计表
■
二、相应解决措施
1.以《学生体质健康标准》为契机，构建具有高职特色的体育课程体系
（1）树立先进的高职、高专学校体育课程指导思想和体育理念
高职、高专学校体育课程要树立“健康第一，终身体育”的指导思想，树立面向全体学生，以促进学生全面发展为本的现代体育教育观，确立学生在体育课程学习中的主体地位，强调以学生发展为中心。
（2）确保体育课教学时数和体育理论课时数
学校体育课是对学生进行体育教育的基本保证，是对学生实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径，是学校体育工作的中心环节，高职、高专学校要贯彻执行《学校体育工作条例》文件精神，认真落实《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》对体育课程的规定。
（3）改革体育课现行的考核与评价方法
为了落实《学生体质健康标准》，对青少年的体质健康问题进行全面系统干预，就必须改变以往“强压式”“灌溉式”的单一教学模式。充分发挥教师主导与学生主体作用，创造开放宽松的学习环境，营造生动、活泼的学习氛围，讲究个性化和多样化的教学方法。
（4）组建学生体育俱乐部，开展课外体育活动
高职、高专学校要组织成立学生有兴趣、愿意参加、能强身健体的大学生体育俱乐部，由学校向学生提供体育锻炼所需的运动场地与设施，并构成以教师负责辅导和学生自主管理为主的模式。
2.加强体育师资队伍建设
提高体育教师的业务水平是实现高职、高专学校体育课程建设与改革的关键。高职、高专学校要大力引进高学历、高职称的体育教师，加强现有体育教师的培训和进修，从而改善师资队伍结构，使体育教师在学历、职称的结构和男女教师比例上实现优化。
3.加大经费投入力度，改善学校体育基本条件
体育场地和体育器材是学校办学的基本条件，是保证学校开展体育工作的物质基础。高职、高专学校要切实加强对学校体育工作经费的投入力度，要认真执行学校体育场馆设施、器材配备目录，有计划地配备体育场馆设施与体育器材。我们还必须通过社会、政府和企业等，多渠道筹集资金，加大对体育场馆设施的投入建设，改善教学环境，保证学校体育教学和学生课外体育活动的顺利进行。
参考文献：
[1]余学好.新课程标准体育教学改革的基本思路[J].北京体育大学学报，2001，27（05）.
[2]王玉扩，陈庆合.高职、高专学校体育课程教学改革与发展研究[J].北京体育大学学报，2005（07）.
[3]温喜壮，张孝荣.高等职业教育体育课程体系改革的研究[A].辽宁财专学报，2004（03）.
（作者单位 重庆科创职业学院工商管理学院体育教研室）
关键词：高职、高专；体育课；现状；策略
一、我国高职、高专体育课现状
1.体育课程体系不完善，课程设置笼统，教学较为自由
体育课是学校体育教学的基本组织形式，也是实现学校体育目标与任务的重要途径。按照国家教育部颁发《学校体育工作条例》的规定，三年制大专应开设两年体育课，共144课时。四年制本科开设三年，共计216课时。虽然各高职、高专学校体育课的开课率达到100%，但仍有50%左右的高职、高专学校并没有按规定开足体育课时；35%左右的高职、高专学校没有开设体育理论课；并且大部分的高职、高专学校都无法开设选项课和男、女分班上课，不能满足不同性别、不同兴趣、不同层次学生的需要。
2.体育场馆设施、器材缺乏，教学环境较差（以湖南省为例）
表1 湖南省部分高职、高专学校体育场馆设施情况统计表
■
3.师资力量不足，结构不合理，教师地位问题亟待提高
表2 西南地区部分高职、高专学校
体育教师学历及职称结构统计表
■
表3 西南地区部分高职、高专学校体育教师配备情况统计表
■
4.缺乏对体育教学施教对象的了解和研究，严重忽视学生的个性化需求
表4 部分高职、高专学校学生所喜爱的体育项目情况统计表
■
二、相应解决措施
1.以《学生体质健康标准》为契机，构建具有高职特色的体育课程体系
（1）树立先进的高职、高专学校体育课程指导思想和体育理念
高职、高专学校体育课程要树立“健康第一，终身体育”的指导思想，树立面向全体学生，以促进学生全面发展为本的现代体育教育观，确立学生在体育课程学习中的主体地位，强调以学生发展为中心。
（2）确保体育课教学时数和体育理论课时数
学校体育课是对学生进行体育教育的基本保证，是对学生实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径，是学校体育工作的中心环节，高职、高专学校要贯彻执行《学校体育工作条例》文件精神，认真落实《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》对体育课程的规定。
（3）改革体育课现行的考核与评价方法
为了落实《学生体质健康标准》，对青少年的体质健康问题进行全面系统干预，就必须改变以往“强压式”“灌溉式”的单一教学模式。充分发挥教师主导与学生主体作用，创造开放宽松的学习环境，营造生动、活泼的学习氛围，讲究个性化和多样化的教学方法。
（4）组建学生体育俱乐部，开展课外体育活动
高职、高专学校要组织成立学生有兴趣、愿意参加、能强身健体的大学生体育俱乐部，由学校向学生提供体育锻炼所需的运动场地与设施，并构成以教师负责辅导和学生自主管理为主的模式。
2.加强体育师资队伍建设
提高体育教师的业务水平是实现高职、高专学校体育课程建设与改革的关键。高职、高专学校要大力引进高学历、高职称的体育教师，加强现有体育教师的培训和进修，从而改善师资队伍结构，使体育教师在学历、职称的结构和男女教师比例上实现优化。
3.加大经费投入力度，改善学校体育基本条件
体育场地和体育器材是学校办学的基本条件，是保证学校开展体育工作的物质基础。高职、高专学校要切实加强对学校体育工作经费的投入力度，要认真执行学校体育场馆设施、器材配备目录，有计划地配备体育场馆设施与体育器材。我们还必须通过社会、政府和企业等，多渠道筹集资金，加大对体育场馆设施的投入建设，改善教学环境，保证学校体育教学和学生课外体育活动的顺利进行。
参考文献：
[1]余学好.新课程标准体育教学改革的基本思路[J].北京体育大学学报，2001，27（05）.
[2]王玉扩，陈庆合.高职、高专学校体育课程教学改革与发展研究[J].北京体育大学学报，2005（07）.
[3]温喜壮，张孝荣.高等职业教育体育课程体系改革的研究[A].辽宁财专学报，2004（03）.
（作者单位 重庆科创职业学院工商管理学院体育教研室）