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高校教师年度考核是对教师一年工作表现与工作绩效的评价，是高校教师管理的有效手段。但从近几年的运行情况看，确实存在一些不容忽视的问题，主要表现在：“一刀切”现象，即重操作性，轻可行性；“GDP”现象，不少高校的领导存在类似地方官员和企业绩效考核的数量化倾向，按年度考核的刚性做法，过于数量化，不利于教师的成长，应引起有关方面的重视。高校教师考核要以人为本，将考核年限放宽2—3年，要树立科学的发展观，建立科学的考核指标体系。