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摘 要：“幼儿园里无小事，事事皆教育。”这一句朴实的话语，启发了许多幼儿教师，造就了许多优秀幼教工作者。今天，我们在实践这句话的时候，不应该忽略一些在我们看来所谓的“小事”。
关键词：细节；爱心；美丽
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）17-073-2
一、爱心，一个迫切需要关注的字眼
在幼儿教育中要做孩子真诚的赏识者，这是每个幼教教师都明白的道理，要赏识孩子，就要关注每一个孩子，爱每个孩子，关注孩子的每一件“小事”，既要关注孩子对初始知识的掌握和能力的提高，又要关注孩子在成长过程中的行为，更要关注和赏识孩子在情感、态度、价值观等方面的表现。只有这样，才能促进孩子个性的张扬与全面发展。
【案例1】 用爱心感染孩子
胡熊伟小朋友转到我班快两个月了，虽然在江西的一个幼儿园度过将近一年的时间，但现来到老家的幼儿园，处在陌生的环境，遇到了陌生的小朋友。由于父母工作的原因，熊伟小朋友一周只能与父母团聚一次，他似乎一下子脱离了所有的亲情，情绪很不稳定，不爱与老师、同伴说话，总是一人独来独往，行为习惯也很差。面对这位特殊的插班生，此时还能接受来自老师的批评吗？于是，我便决定来个冷处理，对她的一些错误暂时放一边。
我召集班上几位能力强、在其他孩子中威信较高、行为习惯较好的孩子，并用商量的语气对他们说：“老师有一件事要你们帮忙，熊伟是我班新来的小朋友，他的朋友除了张老师、华老师以外就没了，你们愿意接受这位新朋友吗？平时能带他一起活动吗？他有困难时你们能安慰他、关心他吗？”孩子们听后非常乐意地接受了。
在以后几天的活动中，时常可以听到孩子们呼唤熊伟一起游戏的声音，总有那么几位小朋友围在小熊伟的身边，在他有委屈时不少孩子忙着去拿毛巾，帮他擦眼泪，擦鼻涕。班上因为有了这位插班生班，孩子们变得更加团结了，打闹、争抢现象越来越少。看着这群才五、六岁的孩子们会用自己稚嫩、热情的爱心去关心、爱护自己的小同伴，我忽然间觉得孩子们长大了、懂事了，也被这动人的场面感动了。原来，爱已经在孩子们心中生根、发芽、长大。
二、宽容，拨动心弦的和音
“促进每一个幼儿的发展” 是新纲要的核心理念，为了实现这一理念，幼儿教师必须尊重每一位孩子做人的尊严和价值，尤其要尊重和理解有过错的孩子，宽容与自己意见不一致的孩子……还要学会赞赏每一位孩子，赞赏每一位孩子所付出的努力和所表现出来的善意。在幼儿教育工作中如果我们对孩子多一份宽容，多一份爱心，世界上就会少一颗冰冷的心灵，我们的生活就会增添一道美丽的风景。
【案例2】 特殊的“故事”
在孩子的眼里，惩罚是一个可怕的字眼，当自己犯了错误的时候，最为担心的也是怕受到来自家长或老师的惩罚。而在5到6岁的孩子之间，追逐打闹、攻击其他孩子的现象时有发生，犯点错误也是很正常的。
我班有一位非常调皮的男孩，经常和其他小朋友发生矛盾，事后他总能很快认识到自己的不足，没过多久，同样的错误又犯了。对于这样的孩子，我们应该怎样对待呢？往常的做法是把这位孩子叫到自己的身边，对他进行一番言语训斥。而这一次，我改变了教育方法，把事情的经过改编成故事说给孩子们听，对于这个特殊的“故事”孩子们听后便议论纷纷，而这位孩子却一言不发。很显然，他已经真正认识到自己的不足。在接下来的几天里，这位孩子能渐渐控制自己的情绪，和同伴能友好交往了。
心理学研究表明，当一个人由于受到过多的压力和指责时会产生恐惧感，伴随着恐惧会不自觉地做出许多过激的行为，而且会因为经常被指责和惩罚产生抵触情绪。因此，在孩子犯错时我们应积极引导，少一些指责、训斥，多一些耐心和宽容，以孩子易于接受的形式来进行教育。
三、沟通，洒满人文关怀的阳光
新纲要也强调：教师要努力创建民主、平等、和谐的师幼儿关系，与孩子充分沟通。它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师幼互相关爱的结果，它是师幼创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与幼儿性情和灵魂提升的沃土，是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围。
现代教育理念一直强调在教育教学过程中要对孩子实施人文关怀，一些老师感到无所适从。实际上人文关怀不是一个大而空的口号，其就蕴含在幼儿园生活的细枝末节中，在平等和谐的氛围里。
【案例3】 用心呵护孩子
“小朋友们睡觉了……”每次入睡前我都要对孩子反复强调这几句话，可孩子们迟迟不能安静下来，说话的说话，打闹的打闹，根本不在意我说些什么。这个时候，我只能提高声调来压住孩子们的吵闹声，效果却并不明显。
这样的情况持续了好长时间，直到一天中午，孩子们依旧像往常一样在说笑打闹着，我故意提高声调，用较慢的语速边走边说：“有谁愿意跟老师学小鸟飞呢？”话音刚落，在我的带动下，孩子们纷纷学起了小鸟飞，教室里霎时安静了下来。我趁机说道：“小鸟小鸟没有窝，快快找个窝儿睡睡好。小鸟们，你们睡好了吗？”“没有”一个细小的声音从角落里传了过来。我一看是班上最调皮的张永琰小朋友。此时，我没有立即指责他，而是轻轻走到他床前，俯下身来，用手摸着他的头，对他头说：“能亲亲鸟妈妈赶快睡觉吗？”听了我的话，小永琰偷偷露出了笑意，很乐意地亲了我一下，安静地睡起觉来。
我突然感到很内疚，以往我总是用高高的声音来压住孩子，往往是事与愿违，其实孩子更希望老师像鸟妈妈一样亲近、呵护他们，能进行心与心的交流。
四、对话，原来如此美丽
不良习惯和规则的形成绝非一朝一夕，教师在对孩子进行规则教育时，就得讲究艺术，学会宽容，学会与孩子对话。现在的孩子都是独生子女，有很强的自尊心和反叛心理，如果交流不当，会适得其反，因此要以宽容的心态与孩子进行适当的交流，方式讲究艺术，以鼓励为主，让其在宽容、愉悦的环境中健康成长，使孩子心地的绿野春风拂面，阳光和煦。合理应用规则犹如栽花，回报你的是姹紫嫣红，你付出了宽容，得到的将是理解和双倍的快乐，对话吧，老师，那将使你更美丽。
【案例4】 体育课
体育课，在大家的印象中就是玩玩闹闹，幼儿园的体育课无可厚非更是玩字当先。由于孩子的集体观念比较薄弱，每次的体育课大都在幼儿哭闹、争抢中宣告结束。因此我尝试改变以往老套的教学方法，在尊重孩子的基础上，以幼儿的发展为中心，摸索了一套行之有效的教学方法。在活动前，我与孩子们对话，和孩子们一起交流了游戏及游戏规则，并故意预设了疑问——“如有小朋友不遵守游戏规则故意捣乱该咋办？”、“不能继续游戏”、“扣分”……在孩子们的最终决议下游戏开始了。我让孩子们自由组合成五组，并按能力的强弱在孩子愿意的基础上调节了人员。
比赛时孩子们果然遵守了诺言，竞争意识有了明显的提高，一个个都在为自己的小组呐喊助威。经过一轮的比赛，我让孩子们总结出本组为什么会赢，为什么会输，原因在哪？通过几分钟的讨论，大家一致认为“要想获胜，大家要一起努力，要团结。”在第二次的比赛中，孩子们更加小心、认真了。有好几组孩子吸取前一轮的失败经验，在这一次比赛中终于取得了成功！看着孩子们欢呼的身影，我不由的笑了。是啊，孩子们还小，他们需要老师更多的耐心和正确的引导。
曾听说过这样一个小故事：一个儿童玩具店的销售一直不好，经理就多方查找原因，后来发现原来是因为柜台太高的缘故。儿童看不见、看不清柜台里的玩具，自然也就影响了他们购买的欲望。经理当即决定把柜台降下来，降至儿童可以尽情饱览的高度，这样一来，玩具的销售随即火爆起来了。故事给予我们的启示是深刻的：从儿童的需要出发，在儿童的视野里与其平等对话是何等重要。
在我们为师不经意的一个轻轻抚摩下，一声激励的话语中，一个竖起的大拇指前，一个发自内心的鞠躬旁……都有着意想不到的魔力，因为老师的爱，因为孩子在老师的爱心中感受了关爱，在宽容中享受了平等，在沟通中获得了自信，让孩子如此着迷，甚至让孩子终生难忘，而这一切仅仅是表扬或赞赏吗？不，这更多的是一种人格上的平等，孩子体验到了人的尊严。
关键词：细节；爱心；美丽
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）17-073-2
一、爱心，一个迫切需要关注的字眼
在幼儿教育中要做孩子真诚的赏识者，这是每个幼教教师都明白的道理，要赏识孩子，就要关注每一个孩子，爱每个孩子，关注孩子的每一件“小事”，既要关注孩子对初始知识的掌握和能力的提高，又要关注孩子在成长过程中的行为，更要关注和赏识孩子在情感、态度、价值观等方面的表现。只有这样，才能促进孩子个性的张扬与全面发展。
【案例1】 用爱心感染孩子
胡熊伟小朋友转到我班快两个月了，虽然在江西的一个幼儿园度过将近一年的时间，但现来到老家的幼儿园，处在陌生的环境，遇到了陌生的小朋友。由于父母工作的原因，熊伟小朋友一周只能与父母团聚一次，他似乎一下子脱离了所有的亲情，情绪很不稳定，不爱与老师、同伴说话，总是一人独来独往，行为习惯也很差。面对这位特殊的插班生，此时还能接受来自老师的批评吗？于是，我便决定来个冷处理，对她的一些错误暂时放一边。
我召集班上几位能力强、在其他孩子中威信较高、行为习惯较好的孩子，并用商量的语气对他们说：“老师有一件事要你们帮忙，熊伟是我班新来的小朋友，他的朋友除了张老师、华老师以外就没了，你们愿意接受这位新朋友吗？平时能带他一起活动吗？他有困难时你们能安慰他、关心他吗？”孩子们听后非常乐意地接受了。
在以后几天的活动中，时常可以听到孩子们呼唤熊伟一起游戏的声音，总有那么几位小朋友围在小熊伟的身边，在他有委屈时不少孩子忙着去拿毛巾，帮他擦眼泪，擦鼻涕。班上因为有了这位插班生班，孩子们变得更加团结了，打闹、争抢现象越来越少。看着这群才五、六岁的孩子们会用自己稚嫩、热情的爱心去关心、爱护自己的小同伴，我忽然间觉得孩子们长大了、懂事了，也被这动人的场面感动了。原来，爱已经在孩子们心中生根、发芽、长大。
二、宽容，拨动心弦的和音
“促进每一个幼儿的发展” 是新纲要的核心理念，为了实现这一理念，幼儿教师必须尊重每一位孩子做人的尊严和价值，尤其要尊重和理解有过错的孩子，宽容与自己意见不一致的孩子……还要学会赞赏每一位孩子，赞赏每一位孩子所付出的努力和所表现出来的善意。在幼儿教育工作中如果我们对孩子多一份宽容，多一份爱心，世界上就会少一颗冰冷的心灵，我们的生活就会增添一道美丽的风景。
【案例2】 特殊的“故事”
在孩子的眼里，惩罚是一个可怕的字眼，当自己犯了错误的时候，最为担心的也是怕受到来自家长或老师的惩罚。而在5到6岁的孩子之间，追逐打闹、攻击其他孩子的现象时有发生，犯点错误也是很正常的。
我班有一位非常调皮的男孩，经常和其他小朋友发生矛盾，事后他总能很快认识到自己的不足，没过多久，同样的错误又犯了。对于这样的孩子，我们应该怎样对待呢？往常的做法是把这位孩子叫到自己的身边，对他进行一番言语训斥。而这一次，我改变了教育方法，把事情的经过改编成故事说给孩子们听，对于这个特殊的“故事”孩子们听后便议论纷纷，而这位孩子却一言不发。很显然，他已经真正认识到自己的不足。在接下来的几天里，这位孩子能渐渐控制自己的情绪，和同伴能友好交往了。
心理学研究表明，当一个人由于受到过多的压力和指责时会产生恐惧感，伴随着恐惧会不自觉地做出许多过激的行为，而且会因为经常被指责和惩罚产生抵触情绪。因此，在孩子犯错时我们应积极引导，少一些指责、训斥，多一些耐心和宽容，以孩子易于接受的形式来进行教育。
三、沟通，洒满人文关怀的阳光
新纲要也强调：教师要努力创建民主、平等、和谐的师幼儿关系，与孩子充分沟通。它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师幼互相关爱的结果，它是师幼创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与幼儿性情和灵魂提升的沃土，是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围。
现代教育理念一直强调在教育教学过程中要对孩子实施人文关怀，一些老师感到无所适从。实际上人文关怀不是一个大而空的口号，其就蕴含在幼儿园生活的细枝末节中，在平等和谐的氛围里。
【案例3】 用心呵护孩子
“小朋友们睡觉了……”每次入睡前我都要对孩子反复强调这几句话，可孩子们迟迟不能安静下来，说话的说话，打闹的打闹，根本不在意我说些什么。这个时候，我只能提高声调来压住孩子们的吵闹声，效果却并不明显。
这样的情况持续了好长时间，直到一天中午，孩子们依旧像往常一样在说笑打闹着，我故意提高声调，用较慢的语速边走边说：“有谁愿意跟老师学小鸟飞呢？”话音刚落，在我的带动下，孩子们纷纷学起了小鸟飞，教室里霎时安静了下来。我趁机说道：“小鸟小鸟没有窝，快快找个窝儿睡睡好。小鸟们，你们睡好了吗？”“没有”一个细小的声音从角落里传了过来。我一看是班上最调皮的张永琰小朋友。此时，我没有立即指责他，而是轻轻走到他床前，俯下身来，用手摸着他的头，对他头说：“能亲亲鸟妈妈赶快睡觉吗？”听了我的话，小永琰偷偷露出了笑意，很乐意地亲了我一下，安静地睡起觉来。
我突然感到很内疚，以往我总是用高高的声音来压住孩子，往往是事与愿违，其实孩子更希望老师像鸟妈妈一样亲近、呵护他们，能进行心与心的交流。
四、对话，原来如此美丽
不良习惯和规则的形成绝非一朝一夕，教师在对孩子进行规则教育时，就得讲究艺术，学会宽容，学会与孩子对话。现在的孩子都是独生子女，有很强的自尊心和反叛心理，如果交流不当，会适得其反，因此要以宽容的心态与孩子进行适当的交流，方式讲究艺术，以鼓励为主，让其在宽容、愉悦的环境中健康成长，使孩子心地的绿野春风拂面，阳光和煦。合理应用规则犹如栽花，回报你的是姹紫嫣红，你付出了宽容，得到的将是理解和双倍的快乐，对话吧，老师，那将使你更美丽。
【案例4】 体育课
体育课，在大家的印象中就是玩玩闹闹，幼儿园的体育课无可厚非更是玩字当先。由于孩子的集体观念比较薄弱，每次的体育课大都在幼儿哭闹、争抢中宣告结束。因此我尝试改变以往老套的教学方法，在尊重孩子的基础上，以幼儿的发展为中心，摸索了一套行之有效的教学方法。在活动前，我与孩子们对话，和孩子们一起交流了游戏及游戏规则，并故意预设了疑问——“如有小朋友不遵守游戏规则故意捣乱该咋办？”、“不能继续游戏”、“扣分”……在孩子们的最终决议下游戏开始了。我让孩子们自由组合成五组，并按能力的强弱在孩子愿意的基础上调节了人员。
比赛时孩子们果然遵守了诺言，竞争意识有了明显的提高，一个个都在为自己的小组呐喊助威。经过一轮的比赛，我让孩子们总结出本组为什么会赢，为什么会输，原因在哪？通过几分钟的讨论，大家一致认为“要想获胜，大家要一起努力，要团结。”在第二次的比赛中，孩子们更加小心、认真了。有好几组孩子吸取前一轮的失败经验，在这一次比赛中终于取得了成功！看着孩子们欢呼的身影，我不由的笑了。是啊，孩子们还小，他们需要老师更多的耐心和正确的引导。
曾听说过这样一个小故事：一个儿童玩具店的销售一直不好，经理就多方查找原因，后来发现原来是因为柜台太高的缘故。儿童看不见、看不清柜台里的玩具，自然也就影响了他们购买的欲望。经理当即决定把柜台降下来，降至儿童可以尽情饱览的高度，这样一来，玩具的销售随即火爆起来了。故事给予我们的启示是深刻的：从儿童的需要出发，在儿童的视野里与其平等对话是何等重要。
在我们为师不经意的一个轻轻抚摩下，一声激励的话语中，一个竖起的大拇指前，一个发自内心的鞠躬旁……都有着意想不到的魔力，因为老师的爱，因为孩子在老师的爱心中感受了关爱，在宽容中享受了平等，在沟通中获得了自信，让孩子如此着迷，甚至让孩子终生难忘，而这一切仅仅是表扬或赞赏吗？不，这更多的是一种人格上的平等，孩子体验到了人的尊严。