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【内容摘要】随着社会生活水平不断的提高，人们对于教育方面的重视程度也不断提高。在我国的教育事业当中，已经存在有许多的教学模式和教学方法，这些方式的应用在我国的教育行业当中得到了很好的应用，促进了教育事业的发展。在初中教学当中，由于初中生的学习能力差异性较大，所以针对初中生的学习情况提出了一种更加适合的分层教学方式。这种新型教学模式的应用以及发展仍在初期阶段，本文主要针对分层教学法在初中数学教学中的应用进行研究，并提出相应的看法。
【关键词】分层教学法 初中教学 应用
引言
随着人们对教育事业的不断重视，在我国的各个教育领域当中，都不断的通过应用新技术、新思维去进行教学改善，试图通过采用一种新型的教学方式以及教学思维去提高教学质量。在我国目前的初中教学当中，初中的教学目标尤为重要，初中数学的教育不仅仅完全不同于小学，同时也需要为高中的学习打下良好的基础。所以学生在这种过渡阶段养成良好的学习习惯就尤为重要了。
一、我国初中数学教学现状
初中阶段是学生学习成长最为重要的一个阶段，在初中阶段良好的学习习惯和成长环境能够使得学生逐渐的完善对社会的认知能力。在这个阶段的学习任务以及学习模式完全不同于小学，所以使得部分适应能力差的学生一时之间难以适应，进而导致学习情况分层现象的出现。初中数学的学习不仅仅是需要完成初中阶段的任务，同时也是为之后的数学学习打下良好的基础，所以在我国目前初中数学的学习情况非常复杂，许多因素的影响都阻碍了初中生进行良好的数学学习。
二、分层教学法的概述以及意义
随着教育事业的不断重视，教育者开始意识到了学生的主体性并针对学生的实际情况提出了许多的新型教学方式和手段。其中分层教学法就行，是应用效果最好的一种，分层教学法是一种根据学生的实际学习情况提出的教学模式，通过将学生进行类别区分，对综合能力较强的学生和较差的学生进行不同的教学方式去进行教学，从而更好的帮助完成教师的教学目的。分层教学法的根据因材施教的教学原则，为学生量身制定一种更加适合的学习模式，使学生能够得到更好的发展，同时教师能够更好的完成任务。分层教学法的应用不管对教育者还是对于学生来说都起着积极的促进作用，分层教学法的应用不仅仅更好的帮助学生更好的进行初中数学学习，同时对整个教育事业来说都起着积极的作用。
三、分层教学法在初中数学教学中的应用分析
1.对学生进行分层
初中阶段的学生刚刚从小学校园当中走出，在许多方面的认知能力以及学习能力十分有限，同时初中学生来自各个地区、不同层次的小学，所以在学生习上一定存在着差异性。基础好的学生能够很快的适应，相反的基础差的学生很难跟上教师的节奏，从而导致对知识的掌握程度出现差异，所以通过使用分层教学法对学生进行分层教育，针对一些基础不同的学生区分开来，充分的了解学生的实际情况，并针对不同的学习情况进行相应的教学处理。综合学生不同的学习能力以及理解能力将整个班级划分为小组形式，并为每个小组制定相应的学习任务以及目标，在小组当中设置比较，充分激发和调动起学生求知欲的积极性和主动性及对知识的掌握能力。
2.在备课中体现分层
备课是教师上好课的关键，是提高教学质量的重要预备工作。所以分层备课是充分应用分层教学法的关键，教育者可以通过在备课过程中，花费时间以及精力去综合考虑学生的实际情况，并及时的检查分层教学法的效果以及小组的分组情况。在备课过程中对学生的知识掌握程度以及认知能力进行了解，并可以将下节课需要进行讲解的知识进行充分处理，对各个小组制定不同的切实可行的教学目标。在备课中体现分层教育不仅仅能够更好的应用分层教学法，在应用分层教学法的同时保证教学目标能够合理完成的关键环节。只有这样才能在初中课堂中将分层教学法继续发展下去。
3.在课堂教学中体现分层
在初中数学课堂中体现分层教学法是应用分层教育模式的关键所在，根据学生发展水平的差异性，设置不同层次的教学目标，从而激发学生的学习兴趣，帮助其更好的完成初中数学知识的学习，例如在课堂上对不同的小组提出不同难度的题目，让其进行去分组完成，并根据完成的程度去进行相应的教学，使得学生能够量力而行，提高学习的兴趣和信心。同时在初中数学课堂上应用分层教学法也需要注意考虑学生的心理因素，通过合理委婉的设置分层教学，不能够使得学生产生“我比人家差”的心理，在一些任务完成情况上要进行保护。
结语
总而言之，在时代发展变化迅速的当下，初中生的思维观念也不同于以前，受到许多外界信息的影响，同时初中生又处于一种特殊的成长时期，所以在对数学的学习上存在着很大的差异性。在初中这种特殊的学习和教学阶段，教育方应该不断的加强自身知识水平的提高，同时也需要不断的综合考虑学生的学习情况去进行相应的教学改善，分层教学法的合理应用就能够充分的针对学生之间不同的学习情况去进行妥善处理，能够使得学生的数学知识学习得到更好的发展。
【参考文献】
[1] 王华.分层教学法在初中数学教学中的应用研究[J]. 数码设计. 2017（10） .
[2] 王秀利.以学定教 因材施教——浅谈分层教学法在初中数学教学中的应用[J]. 读与写（教育教学刊）. 2016（10） .
[3] 范金伟.浅谈初中数学分层教学[J]. 教育现代化. 2017（22） .
[4] 韓方成，张洁.分层教学法在初中数学教学中的应用[J]. 中国校外教育. 2016（6）.
（作者单位：甘肃省庆阳市华池县元城镇元城初级中学）
【关键词】分层教学法 初中教学 应用
引言
随着人们对教育事业的不断重视，在我国的各个教育领域当中，都不断的通过应用新技术、新思维去进行教学改善，试图通过采用一种新型的教学方式以及教学思维去提高教学质量。在我国目前的初中教学当中，初中的教学目标尤为重要，初中数学的教育不仅仅完全不同于小学，同时也需要为高中的学习打下良好的基础。所以学生在这种过渡阶段养成良好的学习习惯就尤为重要了。
一、我国初中数学教学现状
初中阶段是学生学习成长最为重要的一个阶段，在初中阶段良好的学习习惯和成长环境能够使得学生逐渐的完善对社会的认知能力。在这个阶段的学习任务以及学习模式完全不同于小学，所以使得部分适应能力差的学生一时之间难以适应，进而导致学习情况分层现象的出现。初中数学的学习不仅仅是需要完成初中阶段的任务，同时也是为之后的数学学习打下良好的基础，所以在我国目前初中数学的学习情况非常复杂，许多因素的影响都阻碍了初中生进行良好的数学学习。
二、分层教学法的概述以及意义
随着教育事业的不断重视，教育者开始意识到了学生的主体性并针对学生的实际情况提出了许多的新型教学方式和手段。其中分层教学法就行，是应用效果最好的一种，分层教学法是一种根据学生的实际学习情况提出的教学模式，通过将学生进行类别区分，对综合能力较强的学生和较差的学生进行不同的教学方式去进行教学，从而更好的帮助完成教师的教学目的。分层教学法的根据因材施教的教学原则，为学生量身制定一种更加适合的学习模式，使学生能够得到更好的发展，同时教师能够更好的完成任务。分层教学法的应用不管对教育者还是对于学生来说都起着积极的促进作用，分层教学法的应用不仅仅更好的帮助学生更好的进行初中数学学习，同时对整个教育事业来说都起着积极的作用。
三、分层教学法在初中数学教学中的应用分析
1.对学生进行分层
初中阶段的学生刚刚从小学校园当中走出，在许多方面的认知能力以及学习能力十分有限，同时初中学生来自各个地区、不同层次的小学，所以在学生习上一定存在着差异性。基础好的学生能够很快的适应，相反的基础差的学生很难跟上教师的节奏，从而导致对知识的掌握程度出现差异，所以通过使用分层教学法对学生进行分层教育，针对一些基础不同的学生区分开来，充分的了解学生的实际情况，并针对不同的学习情况进行相应的教学处理。综合学生不同的学习能力以及理解能力将整个班级划分为小组形式，并为每个小组制定相应的学习任务以及目标，在小组当中设置比较，充分激发和调动起学生求知欲的积极性和主动性及对知识的掌握能力。
2.在备课中体现分层
备课是教师上好课的关键，是提高教学质量的重要预备工作。所以分层备课是充分应用分层教学法的关键，教育者可以通过在备课过程中，花费时间以及精力去综合考虑学生的实际情况，并及时的检查分层教学法的效果以及小组的分组情况。在备课过程中对学生的知识掌握程度以及认知能力进行了解，并可以将下节课需要进行讲解的知识进行充分处理，对各个小组制定不同的切实可行的教学目标。在备课中体现分层教育不仅仅能够更好的应用分层教学法，在应用分层教学法的同时保证教学目标能够合理完成的关键环节。只有这样才能在初中课堂中将分层教学法继续发展下去。
3.在课堂教学中体现分层
在初中数学课堂中体现分层教学法是应用分层教育模式的关键所在，根据学生发展水平的差异性，设置不同层次的教学目标，从而激发学生的学习兴趣，帮助其更好的完成初中数学知识的学习，例如在课堂上对不同的小组提出不同难度的题目，让其进行去分组完成，并根据完成的程度去进行相应的教学，使得学生能够量力而行，提高学习的兴趣和信心。同时在初中数学课堂上应用分层教学法也需要注意考虑学生的心理因素，通过合理委婉的设置分层教学，不能够使得学生产生“我比人家差”的心理，在一些任务完成情况上要进行保护。
结语
总而言之，在时代发展变化迅速的当下，初中生的思维观念也不同于以前，受到许多外界信息的影响，同时初中生又处于一种特殊的成长时期，所以在对数学的学习上存在着很大的差异性。在初中这种特殊的学习和教学阶段，教育方应该不断的加强自身知识水平的提高，同时也需要不断的综合考虑学生的学习情况去进行相应的教学改善，分层教学法的合理应用就能够充分的针对学生之间不同的学习情况去进行妥善处理，能够使得学生的数学知识学习得到更好的发展。
【参考文献】
[1] 王华.分层教学法在初中数学教学中的应用研究[J]. 数码设计. 2017（10） .
[2] 王秀利.以学定教 因材施教——浅谈分层教学法在初中数学教学中的应用[J]. 读与写（教育教学刊）. 2016（10） .
[3] 范金伟.浅谈初中数学分层教学[J]. 教育现代化. 2017（22） .
[4] 韓方成，张洁.分层教学法在初中数学教学中的应用[J]. 中国校外教育. 2016（6）.
（作者单位：甘肃省庆阳市华池县元城镇元城初级中学）