【摘 要】
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在新课改背景下,研究并实现“教学评一致性”的课堂就显得尤为迫切。“教学评一致性”,是借助崔允郡教授提出的“教、学、评”三位一体的理念,强调教与学是依靠“数据推动”
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在新课改背景下,研究并实现“教学评一致性”的课堂就显得尤为迫切。“教学评一致性”,是借助崔允郡教授提出的“教、学、评”三位一体的理念,强调教与学是依靠“数据推动”的,而数据来源于评价,评价又持续地贯穿在教与学的过程中,而非教学终结之后。教与评都是为了促进学生的学,如果不关注学生的原有经验,不促进学生主动建构,那么即便教了,学生也无法真正学会。
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