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青海省电化教育馆 青海 西宁 810008
摘 要：信息技术在中小学课堂素质教育中具有一定的应用价值。实现信息技术与课堂教学的有效整合，促进教学的最优化可以从三个方面做起：抓住着力点，在提高教师素质上下工夫；立足根本点，在提高思想认识上求突破；找准结合点，在提高课堂教学质量上求实效。本文分析了信息技术在中小学技术素养中的地位。
关键词：信息技术；中小学教学；素质教育
引言：构建教育信息化教育理念，推进教学系统改革，对加快教育事业发展和现代化管理有重要作用。尤其是改良传统的教育教学模式，在提高中小学课堂的教学效率等方面发挥着不可磨灭的作用。近几年来，中小学的教育教学信息技术有了很大的进步，但由于教师的信息技术水平较低，人们的认识是不在信息技术教育，信息技术教育已不在提高课堂教学质量从根本上扮演重要的角色，改变传统的教育模式已收不到应该有的效果。既然如此，应该怎样实现技术信息化，促进教育现代化，促进课堂教学现代化，提高教育教学质量？
一、在中小学教育中运用信息技术的重要原因
科学技术的鼎力支持让教育得到不断的发展。实践证明，科学技术可以改变教育教学的本质。人类进入第二十一世纪，进入了一个新的信息时代。这个时代对教育提出了更高的要求，在人才培养规格和培养目标的要求，培养从知识积累人才创新人才培养，学习者必须具备良好的素质和可持续发展能力。这就需要更多地关注学习过程中的学习效果，学习者主动获取知识，获取更多信息，促进构件的发展。在教育史上，没有语言的发展，文字的诞生，印刷术的发明，不可能有教育革命。现代新技术如幻灯、录像、投影、广播、电视等，使知识的传播超越时空。这些新技术也被称为视听媒体，在教育中发挥了巨大的作用。实现教育目标，继续按照以前的方式教育肯定是不够的，必须要有教育策略的新的突破和创新，信息技术在教育中的应用提供了我们良好的机会，它不仅提供了各种学习和教育资源，还将导致课程内容、教育观念、教育思想、教育模式、教育手段、教學方法和教育体系和全方位的变化。我们必须要认识到：整个教育理念的颠覆将带来信息技术的发展，一种深刻的革命模式和方法。因此，信息技术在教育中的应用是中小学教育发展的必然趋势。
二、信息技术对于素质教育的重要意义
全面迎接素质教育全面发展的挑战，全面实施素质教育已成为第二十一世纪的战略决策。素质教育强调学生个性的发展，强调学生能力和个性的培养。着力培养学生德、智、体、美、劳全方面发展的社会主义接班人。教育要面向全体学生，素质教育强调主体性，素质教育强调整体性，在教学活动中强调学生的主导地位，以学生的发展为指导中心。素质教育是一种新的教育理念在中国第二十一世纪。振兴中国的根本原因在于教育，教育是实现中华民族振兴的关键。在信息社会和知识经济的挑战的重要时刻，素质教育的创新已经成为教育界和社会的共识，成为中小学信息技术课程研究和国家基础教育课程改革的热点问题。我们必须在小学和中学，基于学生的创新素质，素质教育理念的指导，面对信息技术教育的素质教育，提高学生的教育素质，促进学生的全面发展和个性发展为最高目标，以提升学生的素质是教育的核心任务，在中国的信息技术课程理念中，信息技术教育体系的形成是合理的。
三、信息素养是渗透素质教育的核心要素
首先，我们来了解一下信息素养的定义、内涵和外延。信息素养是图书检索技能的概念逐渐演变过来。1998年，美国信息素养委员会主席在图书馆协会下，信息素养的研究报告中，如此定义信息素养：“成为一个有信息素养的人，必须能够确定何时需要信息，并有能力、检索、评价和信息的有效利用。”这一标准包含独立学习和社会责任的内容、内涵和外延等三个方面信息技能，进一步深化和丰富信息素养。综合运用这种能力来解决这些技能形成的信息。基于此概念，他们共同进行了长时间的实践研究，设计了专门的技能培训课程，创造了信息问题包括六技能的解决方案，该研究已从大学扩展到美国的中小学校，受到广泛追捧欢迎。其次，人的本质素质是信息素养。我们在传统时代转型和经济快速发展的基础上，每天有大量的原材料和能源消耗，经济正在失去其主导地位，知识经济正在不断显示活力。随着现代信息技术的飞速发展，人类已经进入了多媒体、网络和智能化等信息社会的大门。现如今信息社会的发展要求人们适应的质量要求，必须具有访问能力，存储和交换信息，信息素养已经成为人民的整体素质，成为衡量一个人的素质水平的重要组成部分。作为核心的素质教育，我们必须渗透对信息技术能力的培养，并将培训融入信息技术的认知工具，有机材料，以及开发各种网络教学资源，形成人的信息有效把握，训练人们搜索、评价、交流有效的利用和创造一种信息的能力，从而扩大了信息的本质的理解。
结束语：世界暴露在信息时代面前。面对大量的信息，教师应特别重视信息管理。加强对学生信息的人文、伦理、道德和法制教育的运用，培养学生对信息的反思和识别能力，负责任地运用信息技术，取其精华，去其糟粕，开辟“绿色通道”信息。总之，学生信息素养的培养不是一朝一夕就能实现的，要靠教师，要靠社会，要靠家长，要靠身边的环境等。我们必须不断探索和探索培养和提高学生信息素养的最佳途径，努力培养学生良好的信息素养。
参考文献：
[1]安桂清.面向21世纪世界各国中小学信息技术课程改革综览[J].外国中小学教育，2000（03）.
[2]李艺.信息技术课程与教学[M].高等教育出版社，2005.
[3]王吉庆.信息技术与教学论[M].浙江教育出版社，2003.
[4]徐晓东.信息技术教育的理论与方法[M].高等教育出版社，2004.
摘 要：信息技术在中小学课堂素质教育中具有一定的应用价值。实现信息技术与课堂教学的有效整合，促进教学的最优化可以从三个方面做起：抓住着力点，在提高教师素质上下工夫；立足根本点，在提高思想认识上求突破；找准结合点，在提高课堂教学质量上求实效。本文分析了信息技术在中小学技术素养中的地位。
关键词：信息技术；中小学教学；素质教育
引言：构建教育信息化教育理念，推进教学系统改革，对加快教育事业发展和现代化管理有重要作用。尤其是改良传统的教育教学模式，在提高中小学课堂的教学效率等方面发挥着不可磨灭的作用。近几年来，中小学的教育教学信息技术有了很大的进步，但由于教师的信息技术水平较低，人们的认识是不在信息技术教育，信息技术教育已不在提高课堂教学质量从根本上扮演重要的角色，改变传统的教育模式已收不到应该有的效果。既然如此，应该怎样实现技术信息化，促进教育现代化，促进课堂教学现代化，提高教育教学质量？
一、在中小学教育中运用信息技术的重要原因
科学技术的鼎力支持让教育得到不断的发展。实践证明，科学技术可以改变教育教学的本质。人类进入第二十一世纪，进入了一个新的信息时代。这个时代对教育提出了更高的要求，在人才培养规格和培养目标的要求，培养从知识积累人才创新人才培养，学习者必须具备良好的素质和可持续发展能力。这就需要更多地关注学习过程中的学习效果，学习者主动获取知识，获取更多信息，促进构件的发展。在教育史上，没有语言的发展，文字的诞生，印刷术的发明，不可能有教育革命。现代新技术如幻灯、录像、投影、广播、电视等，使知识的传播超越时空。这些新技术也被称为视听媒体，在教育中发挥了巨大的作用。实现教育目标，继续按照以前的方式教育肯定是不够的，必须要有教育策略的新的突破和创新，信息技术在教育中的应用提供了我们良好的机会，它不仅提供了各种学习和教育资源，还将导致课程内容、教育观念、教育思想、教育模式、教育手段、教學方法和教育体系和全方位的变化。我们必须要认识到：整个教育理念的颠覆将带来信息技术的发展，一种深刻的革命模式和方法。因此，信息技术在教育中的应用是中小学教育发展的必然趋势。
二、信息技术对于素质教育的重要意义
全面迎接素质教育全面发展的挑战，全面实施素质教育已成为第二十一世纪的战略决策。素质教育强调学生个性的发展，强调学生能力和个性的培养。着力培养学生德、智、体、美、劳全方面发展的社会主义接班人。教育要面向全体学生，素质教育强调主体性，素质教育强调整体性，在教学活动中强调学生的主导地位，以学生的发展为指导中心。素质教育是一种新的教育理念在中国第二十一世纪。振兴中国的根本原因在于教育，教育是实现中华民族振兴的关键。在信息社会和知识经济的挑战的重要时刻，素质教育的创新已经成为教育界和社会的共识，成为中小学信息技术课程研究和国家基础教育课程改革的热点问题。我们必须在小学和中学，基于学生的创新素质，素质教育理念的指导，面对信息技术教育的素质教育，提高学生的教育素质，促进学生的全面发展和个性发展为最高目标，以提升学生的素质是教育的核心任务，在中国的信息技术课程理念中，信息技术教育体系的形成是合理的。
三、信息素养是渗透素质教育的核心要素
首先，我们来了解一下信息素养的定义、内涵和外延。信息素养是图书检索技能的概念逐渐演变过来。1998年，美国信息素养委员会主席在图书馆协会下，信息素养的研究报告中，如此定义信息素养：“成为一个有信息素养的人，必须能够确定何时需要信息，并有能力、检索、评价和信息的有效利用。”这一标准包含独立学习和社会责任的内容、内涵和外延等三个方面信息技能，进一步深化和丰富信息素养。综合运用这种能力来解决这些技能形成的信息。基于此概念，他们共同进行了长时间的实践研究，设计了专门的技能培训课程，创造了信息问题包括六技能的解决方案，该研究已从大学扩展到美国的中小学校，受到广泛追捧欢迎。其次，人的本质素质是信息素养。我们在传统时代转型和经济快速发展的基础上，每天有大量的原材料和能源消耗，经济正在失去其主导地位，知识经济正在不断显示活力。随着现代信息技术的飞速发展，人类已经进入了多媒体、网络和智能化等信息社会的大门。现如今信息社会的发展要求人们适应的质量要求，必须具有访问能力，存储和交换信息，信息素养已经成为人民的整体素质，成为衡量一个人的素质水平的重要组成部分。作为核心的素质教育，我们必须渗透对信息技术能力的培养，并将培训融入信息技术的认知工具，有机材料，以及开发各种网络教学资源，形成人的信息有效把握，训练人们搜索、评价、交流有效的利用和创造一种信息的能力，从而扩大了信息的本质的理解。
结束语：世界暴露在信息时代面前。面对大量的信息，教师应特别重视信息管理。加强对学生信息的人文、伦理、道德和法制教育的运用，培养学生对信息的反思和识别能力，负责任地运用信息技术，取其精华，去其糟粕，开辟“绿色通道”信息。总之，学生信息素养的培养不是一朝一夕就能实现的，要靠教师，要靠社会，要靠家长，要靠身边的环境等。我们必须不断探索和探索培养和提高学生信息素养的最佳途径，努力培养学生良好的信息素养。
参考文献：
[1]安桂清.面向21世纪世界各国中小学信息技术课程改革综览[J].外国中小学教育，2000（03）.
[2]李艺.信息技术课程与教学[M].高等教育出版社，2005.
[3]王吉庆.信息技术与教学论[M].浙江教育出版社，2003.
[4]徐晓东.信息技术教育的理论与方法[M].高等教育出版社，2004.