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有一位小学老师想知道学生们完成家庭作业的效率，于是展开调查。结果令她大吃一惊：同样的作业量，有的学生用20分钟就能完成，有的学生却要用5个小时！家长反映，自家孩子学习非常努力，一坐就是几个小时，但还是无法完成作业。是老师布置的作业太多，还是题目太难？
老师拿平时成绩与完成作业的效率进行对比，结果一目了然：那些作业完成得较快的孩子，作业质量往往很高，考试成绩也较好；那些作业完成得慢的孩子，作业质量不高，考试成绩也不如意，也就是说，“慢工”没有出“细活”。
结论是：做作业很慢的孩子，看似学习用功，其实是在假努力。具体表现：一是在学校的所有时间，除了听课，其他时间就是玩，或者休息；二是他们写作业时往往根据个人爱好先写喜欢的、容易的，最后写难的不喜欢的。等到最后时，精力已经不复最初，胡乱写完交差。
想帮助孩子提高做作业的效率，变假努力为真用功，家长可从以下几个方面入手：
第一，训练孩子在单位时间做更多的事。
建议家长在家里做一个表格，认真观察，看看孩子在单位时间内能做多少事情，比如半个小时能练几张字帖，做多少道数学题等，观察一段时间，记录下来，做到心中有数。如果孩子抱着敷衍的态度做作业，就可以给孩子谈谈，帮助孩子建立高效率学习的习惯。
第二，学会把作業分类。
孩子的作业主要分为三类：一是每天的常规作业，包括练字、摘抄美文等；二是每天跟着学习进程安排的作业；三是孩子自主学习的作业。
第一类作业一般难度不大，利用好白天的闲散时间，比如下课课间休息时，上课前的零星时间，吃饭后休息的时间，都可以随手做些简单的作业。
第二类作业才是真正的作业，是对当天所学知识的复习巩固，非常重要，需要在精力最佳的时间段完成。当然，如果作业难度不大、量不多，最好利用在校的碎片时间完成。
第三类是作业之外的自主学习时间，这是很重要的部分，“无预习不听课，无复习不作业”，把这部分工作做好，是很多学霸的制胜法宝。而把前两类时间节省出来，正好可以用来完成这部分作业。
第三，学会在精力最佳的时候做最重要的作业。
那么多学科，肯定有孩子喜欢的、擅长的和不喜欢的、不擅长的，很多孩子习惯先做喜欢和擅长的，把难的作业留到最后。其实，作业写到最后，精力耗尽，效率很低，很可能根本学不进去或者马虎完成。所以写作业，重要的是分清楚对象，分清楚优势学科和弱势学科。如果说根据学习进度而布置的作业是重要作业，那么难度较大的作业、自己不擅长的学科作业，更是重中之重。
在每天精力最好的时间完成重要作业，留出时间做好自主学习，是提高学习效率的法宝。
（高昕）
老师拿平时成绩与完成作业的效率进行对比，结果一目了然：那些作业完成得较快的孩子，作业质量往往很高，考试成绩也较好；那些作业完成得慢的孩子，作业质量不高，考试成绩也不如意，也就是说，“慢工”没有出“细活”。
结论是：做作业很慢的孩子，看似学习用功，其实是在假努力。具体表现：一是在学校的所有时间，除了听课，其他时间就是玩，或者休息；二是他们写作业时往往根据个人爱好先写喜欢的、容易的，最后写难的不喜欢的。等到最后时，精力已经不复最初，胡乱写完交差。
想帮助孩子提高做作业的效率，变假努力为真用功，家长可从以下几个方面入手：
第一，训练孩子在单位时间做更多的事。
建议家长在家里做一个表格，认真观察，看看孩子在单位时间内能做多少事情，比如半个小时能练几张字帖，做多少道数学题等，观察一段时间，记录下来，做到心中有数。如果孩子抱着敷衍的态度做作业，就可以给孩子谈谈，帮助孩子建立高效率学习的习惯。
第二，学会把作業分类。
孩子的作业主要分为三类：一是每天的常规作业，包括练字、摘抄美文等；二是每天跟着学习进程安排的作业；三是孩子自主学习的作业。
第一类作业一般难度不大，利用好白天的闲散时间，比如下课课间休息时，上课前的零星时间，吃饭后休息的时间，都可以随手做些简单的作业。
第二类作业才是真正的作业，是对当天所学知识的复习巩固，非常重要，需要在精力最佳的时间段完成。当然，如果作业难度不大、量不多，最好利用在校的碎片时间完成。
第三类是作业之外的自主学习时间，这是很重要的部分，“无预习不听课，无复习不作业”，把这部分工作做好，是很多学霸的制胜法宝。而把前两类时间节省出来，正好可以用来完成这部分作业。
第三，学会在精力最佳的时候做最重要的作业。
那么多学科，肯定有孩子喜欢的、擅长的和不喜欢的、不擅长的，很多孩子习惯先做喜欢和擅长的，把难的作业留到最后。其实，作业写到最后，精力耗尽，效率很低，很可能根本学不进去或者马虎完成。所以写作业，重要的是分清楚对象，分清楚优势学科和弱势学科。如果说根据学习进度而布置的作业是重要作业，那么难度较大的作业、自己不擅长的学科作业，更是重中之重。
在每天精力最好的时间完成重要作业，留出时间做好自主学习，是提高学习效率的法宝。
（高昕）