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摘 要：高中是学生英语学习的重要时期，而英语听力是学生在英语学习中必须熟练掌握的技能，为了促进学生的高中英语听力学习，笔者采用微视频课程的方式来指导学生进行学习，微课可以用于课前、课中和课后学习阶段。本文试图从“合理制作微视频课程，进行英语听力新颖教学”“课前使用微课教学，提高学生英语学习前瞻性”“课中微视频教学，为学生创设合理教学情境”等方面入手进行高中英语听力教学。
关键词：高中英语;听力教学;微课程教学
在互联网发展的背景下，微课教学应运而生。把微课教学和高中英语听力结合在一起，可以使学生有更多的时间练习自己的听力，微课教学为探求英语教学新模式创造了条件。微课在高中英语听力教学中起着重要的作用，微课颠覆了传统课堂的教学模式，大大增加了学生听听力的时间，提高了听力教学的趣味性。这样可以引导学生在高中阶段花费足够的时间来进行英语听力实践，帮助学生提高英语学习效率。下面，笔者结合自身的教学实践，就微课对高职英语听力教学的推动作用进行了研究。
合理制作微视频课程，进行英语听力新颖教学
在高中阶段的英语教学过程中，由于学生的学习任务比较繁重，学习时间有些紧张，教师一定要注重结合学生的实际情况来进行针对性的教学，而英语听力教学是一个不断延伸的过程，只有引导学生加强英语听力训练，积累更多的英语听力学习经验，掌握更多的高中英语听力方法，才能真正促进学生的英语听力水平的提高，教师在平时的教学中可以通过有效制作微视频课程来辅助学生进行听力学习，从而调动学生的英语听力学习积极性。
例如，笔者在引导学生学习关于兼职工作的这节听力课时，可以通过相应的视频来进行导入，比如：Did you do any part—time job before ？高中阶段学生大多都有过一些关于兼职工作的经历，同时他们也有一些自己的感受和体会，而且一些学生在寒假和暑假都会投入到兼职中来，所以通过生活中的问题能够引起学生的兴趣。教师可以根据班级内学生关于怎样评论兼职工作的来进行英语听力微视频制作，教师也可以结合网络上关于高中英语听力微视频制作的步骤和方法进行参考，结合现阶段高中英语听力教学目标来合理制作这节微视频，教师在制作的过程中还可以为学生讲解一些关于高中英语听力练习的方法，这样可以帮助学生积累更多的英语听力经验。
课前使用微课教学，提高学生英语学习前瞻性
教师可以在课前布置一些任务，学生在线完成相关的准备活动。对于高中的听力教学来说，听力课的时间明显达不到提高学生听力水平的作用，而且一些学生在课下不愿意主动花费时间进行英语听力练习和实践。这样非常不利于学生的英语全面学习和发展，为了增强学生的英语听力学习前瞻性，教师可以在课前使用微课来辅助学生进行英语听力学习，调动学生的英语学习积极性。
例如，教师在引导学生学习“wildlife protection”这节知识的时候，为了紧紧呼应本课的教学主题，教师可以引导学生进行关于环境和生态保护相关的英语听力实践，这样可以帮助学生巩固相关词汇和句子，促进学生的英语听力学习，为此，教师可以为学生制作相关的英语听力微视频课程，教师可以在微视频中为学生归纳和总结相关的英语词汇和句子，强调学生需要注意的地方，尤其要保证学生准确掌握相关英语词汇的正确发音，学生课前观看微课，起到了预习的作用。学生就可以听懂大部分的语句。在听的过程中，做好速记，记忆一些关键词并把它们串起来。因此，课前制作微课课件起着重要的作用。
课中微视频教学，为学生创设合理教学情境
在高中阶段的英语听力教学过程中，教师一定要认真审查高中英语听力教学目标，指导学生在高中阶段达到相应的听力标准，不断推动学生的英语听力水平，教师在课堂听力教学中可以充分发挥微視频课程教学的优势，为学生创设出更多良好的教学情境，大大节省课堂学习时间。
例如，教师在课堂上带领学生学习和节日相关的英语听力材料的过程中，教师可以通过微视频课程来为学生展开关于节日文化的介绍，以视频图像和声音的形式来吸引学生的注意力，帮助学生及时了解更多和文化相关的英语词汇和句子，指导学生掌握更多的英语文化内涵和背景知识，紧接着，教师可以引导学生在课堂上进行相关的的英语听力训练，教师还可以安排学生结合英语听力和口语进行学习，通过协调英语听力和口语的关系来促进学生的英语听说技能，大大提高学生的英语听力学习效率，促使课堂学习氛围更加融洽。
综上所述，在高中阶段的英语听力教学过程中，教师可以结合微视频课程来辅助学生学习，提高学生的英语听力学习积极性，帮助学生掌握更多实用的英语学习方法，为学生今后的学习和发展做好铺垫。
参考文献：
[1]梁颖珊.高中英语听力微视频课程应用探索[J].兴义民族师范学院学报，2016（01）：82-86.
[2]廖完美.基于微课的高中英语听力教学模式研究[J].湖北函授大学学报，2016，29（22）：148-149.
作者单位：甘肃省庆阳市镇原中学
关键词：高中英语;听力教学;微课程教学
在互联网发展的背景下，微课教学应运而生。把微课教学和高中英语听力结合在一起，可以使学生有更多的时间练习自己的听力，微课教学为探求英语教学新模式创造了条件。微课在高中英语听力教学中起着重要的作用，微课颠覆了传统课堂的教学模式，大大增加了学生听听力的时间，提高了听力教学的趣味性。这样可以引导学生在高中阶段花费足够的时间来进行英语听力实践，帮助学生提高英语学习效率。下面，笔者结合自身的教学实践，就微课对高职英语听力教学的推动作用进行了研究。
合理制作微视频课程，进行英语听力新颖教学
在高中阶段的英语教学过程中，由于学生的学习任务比较繁重，学习时间有些紧张，教师一定要注重结合学生的实际情况来进行针对性的教学，而英语听力教学是一个不断延伸的过程，只有引导学生加强英语听力训练，积累更多的英语听力学习经验，掌握更多的高中英语听力方法，才能真正促进学生的英语听力水平的提高，教师在平时的教学中可以通过有效制作微视频课程来辅助学生进行听力学习，从而调动学生的英语听力学习积极性。
例如，笔者在引导学生学习关于兼职工作的这节听力课时，可以通过相应的视频来进行导入，比如：Did you do any part—time job before ？高中阶段学生大多都有过一些关于兼职工作的经历，同时他们也有一些自己的感受和体会，而且一些学生在寒假和暑假都会投入到兼职中来，所以通过生活中的问题能够引起学生的兴趣。教师可以根据班级内学生关于怎样评论兼职工作的来进行英语听力微视频制作，教师也可以结合网络上关于高中英语听力微视频制作的步骤和方法进行参考，结合现阶段高中英语听力教学目标来合理制作这节微视频，教师在制作的过程中还可以为学生讲解一些关于高中英语听力练习的方法，这样可以帮助学生积累更多的英语听力经验。
课前使用微课教学，提高学生英语学习前瞻性
教师可以在课前布置一些任务，学生在线完成相关的准备活动。对于高中的听力教学来说，听力课的时间明显达不到提高学生听力水平的作用，而且一些学生在课下不愿意主动花费时间进行英语听力练习和实践。这样非常不利于学生的英语全面学习和发展，为了增强学生的英语听力学习前瞻性，教师可以在课前使用微课来辅助学生进行英语听力学习，调动学生的英语学习积极性。
例如，教师在引导学生学习“wildlife protection”这节知识的时候，为了紧紧呼应本课的教学主题，教师可以引导学生进行关于环境和生态保护相关的英语听力实践，这样可以帮助学生巩固相关词汇和句子，促进学生的英语听力学习，为此，教师可以为学生制作相关的英语听力微视频课程，教师可以在微视频中为学生归纳和总结相关的英语词汇和句子，强调学生需要注意的地方，尤其要保证学生准确掌握相关英语词汇的正确发音，学生课前观看微课，起到了预习的作用。学生就可以听懂大部分的语句。在听的过程中，做好速记，记忆一些关键词并把它们串起来。因此，课前制作微课课件起着重要的作用。
课中微视频教学，为学生创设合理教学情境
在高中阶段的英语听力教学过程中，教师一定要认真审查高中英语听力教学目标，指导学生在高中阶段达到相应的听力标准，不断推动学生的英语听力水平，教师在课堂听力教学中可以充分发挥微視频课程教学的优势，为学生创设出更多良好的教学情境，大大节省课堂学习时间。
例如，教师在课堂上带领学生学习和节日相关的英语听力材料的过程中，教师可以通过微视频课程来为学生展开关于节日文化的介绍，以视频图像和声音的形式来吸引学生的注意力，帮助学生及时了解更多和文化相关的英语词汇和句子，指导学生掌握更多的英语文化内涵和背景知识，紧接着，教师可以引导学生在课堂上进行相关的的英语听力训练，教师还可以安排学生结合英语听力和口语进行学习，通过协调英语听力和口语的关系来促进学生的英语听说技能，大大提高学生的英语听力学习效率，促使课堂学习氛围更加融洽。
综上所述，在高中阶段的英语听力教学过程中，教师可以结合微视频课程来辅助学生学习，提高学生的英语听力学习积极性，帮助学生掌握更多实用的英语学习方法，为学生今后的学习和发展做好铺垫。
参考文献：
[1]梁颖珊.高中英语听力微视频课程应用探索[J].兴义民族师范学院学报，2016（01）：82-86.
[2]廖完美.基于微课的高中英语听力教学模式研究[J].湖北函授大学学报，2016，29（22）：148-149.
作者单位：甘肃省庆阳市镇原中学