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【摘 要】
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随着教学改革的推进，传统的“满堂灌”教学模式已越来越无立锥之地，但是当我们走进数学课堂时，发现了另外一种“过于活跃”的极端现象。本文从教材文本解读和问题思考探究两个方
【机 构】
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龙岩市永定区湖山中心小学
【出 处】
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福建教育研究
【发表日期】
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2015年10期
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