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基于“儿童认知风格”的教学设计研究
摘要：“儿童认知风格”教学旨在积极探索践行班级授课制条件下因材施教的教学主张，并将认知风格作为因材施教的逻辑基点。明晰因能施教、因学施教、因才施教的实践定位，运用认知监测、扬长补偿、差异分层等操作策略，逐步建构基于“儿童认知风格”的教学范式。
关键词：儿童认知风格;因材施教;教学范式
中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）11A-0012-07
2000多年前孔子提出了“因材施教”的观点，朱熹对孔子这一教育思想进行提炼升华，提出了“圣人施教，各因其材，小以成小，大以成大，無弃人也”等观点。