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新课程理念下如何实现小学英语高效课堂
刘素丽
（广东省河源市连平县高莞镇中心小学 广东）
【摘要】：新课程改革的必然要求就是打造高效课堂，全面提高英语教育教学质量。作为教师必须为学生创设一个良好的学习环境，让学生在轻松的环境中也能够学习知识。本文就从扎实单词基础，运用技巧教学、加强学法指导，让学生学会自主学习、创设情境，激发兴趣、激励评价，增强自信这几个方面来阐述如何打造小学英语高效课堂。
【关键词】：小学英语 高效课堂 新理念
经济全球化不断加剧，中国走上了国家化的舞台，这也给英语教学提出了更高的要求；同时在新课程改革的背景下，如何培养高效的小学英语课堂成为了一项非常重要的内容。目前我国小学英语教学中采用新课标教学方法，让课堂教学更加有效，取得了较好的效果。下面就谈谈如何将《英语课程标准》的新理念更好的融入到英语的教学过程，以此来提高小学英语的教学质量。
一、加强单词基础，运用技巧教学
英语语言的学习，最重要的就是单词的学习。当小学生刚接触到英语的时候，如果出现记不到单词或者单词发音不准确的现象，就会严重影响小学生学习英语的积极性。因此在新课程的理念下，为了激发学生学习英语的兴趣，提高小学生学习英语的积极性，老师可以采用"自然拼读法"解决小学生学习单词中关于英语单词发音的问题。
"自然拼读法"就是根据"字母"本身的"发音"以及不同"字母组合"的发音，然后做到合理的综合，让学生可以通过认读字母组合来学习单词发音。例如：单词 internation-alization，可以将其分解为 in ter na tion a li za tion 这 8 个音节进行记忆，在条件允许的情况下，老师可以采用多媒体技术让学生不停的读出单词，并且做到能够默写出来。
还可以选择将词汇融入到句子中，让学生加深对英语单词的理解，增强学习英语的语感。比如在讲解动物的单词时，可以将单词融入到句子中："panda，panda，I can see a panda."这样能够增强学生们的英语语感，提高英语能力。
二、加强学法指导，让学生学会自主学习
新课程的主要要求就是坚持少教多学的原则，不断去引导学生，让学生养成自主学习的良好习惯，提高英语学习效率。一般小学生的年龄都不大，对任何事物都充满着好奇心，因此教师在平时教学的过程中，应该重视英语教学方法，充分调动学生学习英语的主动性和积极性，为学生创造良好的学习环境，浓厚的学习氛围有利于帮助学习更好的学习。
只有目标明确，在学习的过程中才有动力。在教学的过程中，教师要根据每个学生的实际情况指导制定学习的计划，按照计划行事，科学合理的安排自己的时间。学生在学习的过程中，应该明白怎样听课、怎样去学习、怎样去复习，形成系统的学习方法；同时要学会用眼观察，不断去发现英语单词和句子构成的规律；用耳朵去听，认准每一个单词的读音是否准确；用口大声朗读英语，时间久了，其义自现；用手写，在写得过程中，增强记忆力；用脑去思考，对于已经学过的知识，通过系统的整理，形成自己的系统体系。
如"bicycle shop，clothes shop，food shop，toy shop"，"Good morning，sir. Can / May I help you？ / Whatcan I do for you？""I want to buy.../I would like ..."等，让学生身临其境，在模拟、逼真的生活化"购物"场景中"自觉与不自觉"地学习英语，并在"不知不觉"中运用英语。在如此生动快乐的学习环境中，学生自然愿学、乐学，学习效果自然会好。
三、创设情境，激发兴趣
一般小学生都比较活泼，对外界万事万物都充满了好奇心。教师在课堂教学的过程中，坚持以教材为主，不断挖掘教材本身的价值，然后灵活选用教学方法，调动学生的学习兴趣；还可以创设有趣的课堂学习氛围，激发学生学习的兴趣。
不断将新知识和旧知识融合在教学的过程中，用旧知识推动新知识，以此来提高课堂学习效率。为了加强学生语言实践，激发学生学习兴趣，老师可以向学生示范动作，让行为和声音相结合，来刺激学生的听觉和视觉感官。
如在学习表示感觉的形容词 tired，ill，hot，cold，hun-gry 和 thirsty 词汇时，教师可以示范： 干活累了，没精神表示 tired； 拿把扇子来表示 hot； 双手紧抱身体表示 cold； 弯腰摸肚表示 hungry 等，教师充分利用表情和动作让学生去理解接受这些词汇，并通过表演去巩固运用。还有一些词汇是多种意思，必须在具体的语境中才能确定其词义。
四、激励评价，增强自信
在小学英语学习的过程中，可以采取激励评价的方法，有利于增强学生的自信心，提高学生学习英语的兴趣。在教学的过程中，尽量采用如"Do you want to have a try？/A good try！ /Very good！ /Great！ / Excellent！ / Wonderful！ "等，尽量不使用直接否定的语言，如"No. / You are wrong."等。只要学生有一点点进步，老师都应该给予鼓励，让他们感受到学习的满足和愉悦，这毋庸置疑的能够提高学生们的上进心，激发他们的求知欲，增加他们学习英语的信心。
五、积极引导，立体教学
教学互动是目前学科教学中的常见方法，不仅可以增加学生参与积极性，从而提高教学效果，同时还能使师生关系更加和谐。英语教学中也是如此，在学生的听说读写训练中，教师加强互动交流，多鼓励和表扬学生，能够有效地提高学生学习热情，鼓励学生多思考多提问，并进行耐心回答，能够调动学生的学习主动性，并能培养学生敢于发言的自信心态。
总之，在新课程的背景下，坚持少教多学的原则，让学生养成自主学习的好习惯。提高小学英语课堂教学质量，才能够提高英语教育的整体质量。让我们怀着革新的教育教学态度，共同致力于自主、合作、快乐、高效课堂的研究。真正实现了"快乐高效课堂"，让我们的学生们取得更大的进步。
【参考文献】：
[1] 钟铧.浅谈小学英语学习的走校制[A].中国民办教育家优秀论文集[C]
[2] 石莉娟.提高英语课堂积极性的四个方法[N].经济信息时报
刘素丽
（广东省河源市连平县高莞镇中心小学 广东）
【摘要】：新课程改革的必然要求就是打造高效课堂，全面提高英语教育教学质量。作为教师必须为学生创设一个良好的学习环境，让学生在轻松的环境中也能够学习知识。本文就从扎实单词基础，运用技巧教学、加强学法指导，让学生学会自主学习、创设情境，激发兴趣、激励评价，增强自信这几个方面来阐述如何打造小学英语高效课堂。
【关键词】：小学英语 高效课堂 新理念
经济全球化不断加剧，中国走上了国家化的舞台，这也给英语教学提出了更高的要求；同时在新课程改革的背景下，如何培养高效的小学英语课堂成为了一项非常重要的内容。目前我国小学英语教学中采用新课标教学方法，让课堂教学更加有效，取得了较好的效果。下面就谈谈如何将《英语课程标准》的新理念更好的融入到英语的教学过程，以此来提高小学英语的教学质量。
一、加强单词基础，运用技巧教学
英语语言的学习，最重要的就是单词的学习。当小学生刚接触到英语的时候，如果出现记不到单词或者单词发音不准确的现象，就会严重影响小学生学习英语的积极性。因此在新课程的理念下，为了激发学生学习英语的兴趣，提高小学生学习英语的积极性，老师可以采用"自然拼读法"解决小学生学习单词中关于英语单词发音的问题。
"自然拼读法"就是根据"字母"本身的"发音"以及不同"字母组合"的发音，然后做到合理的综合，让学生可以通过认读字母组合来学习单词发音。例如：单词 internation-alization，可以将其分解为 in ter na tion a li za tion 这 8 个音节进行记忆，在条件允许的情况下，老师可以采用多媒体技术让学生不停的读出单词，并且做到能够默写出来。
还可以选择将词汇融入到句子中，让学生加深对英语单词的理解，增强学习英语的语感。比如在讲解动物的单词时，可以将单词融入到句子中："panda，panda，I can see a panda."这样能够增强学生们的英语语感，提高英语能力。
二、加强学法指导，让学生学会自主学习
新课程的主要要求就是坚持少教多学的原则，不断去引导学生，让学生养成自主学习的良好习惯，提高英语学习效率。一般小学生的年龄都不大，对任何事物都充满着好奇心，因此教师在平时教学的过程中，应该重视英语教学方法，充分调动学生学习英语的主动性和积极性，为学生创造良好的学习环境，浓厚的学习氛围有利于帮助学习更好的学习。
只有目标明确，在学习的过程中才有动力。在教学的过程中，教师要根据每个学生的实际情况指导制定学习的计划，按照计划行事，科学合理的安排自己的时间。学生在学习的过程中，应该明白怎样听课、怎样去学习、怎样去复习，形成系统的学习方法；同时要学会用眼观察，不断去发现英语单词和句子构成的规律；用耳朵去听，认准每一个单词的读音是否准确；用口大声朗读英语，时间久了，其义自现；用手写，在写得过程中，增强记忆力；用脑去思考，对于已经学过的知识，通过系统的整理，形成自己的系统体系。
如"bicycle shop，clothes shop，food shop，toy shop"，"Good morning，sir. Can / May I help you？ / Whatcan I do for you？""I want to buy.../I would like ..."等，让学生身临其境，在模拟、逼真的生活化"购物"场景中"自觉与不自觉"地学习英语，并在"不知不觉"中运用英语。在如此生动快乐的学习环境中，学生自然愿学、乐学，学习效果自然会好。
三、创设情境，激发兴趣
一般小学生都比较活泼，对外界万事万物都充满了好奇心。教师在课堂教学的过程中，坚持以教材为主，不断挖掘教材本身的价值，然后灵活选用教学方法，调动学生的学习兴趣；还可以创设有趣的课堂学习氛围，激发学生学习的兴趣。
不断将新知识和旧知识融合在教学的过程中，用旧知识推动新知识，以此来提高课堂学习效率。为了加强学生语言实践，激发学生学习兴趣，老师可以向学生示范动作，让行为和声音相结合，来刺激学生的听觉和视觉感官。
如在学习表示感觉的形容词 tired，ill，hot，cold，hun-gry 和 thirsty 词汇时，教师可以示范： 干活累了，没精神表示 tired； 拿把扇子来表示 hot； 双手紧抱身体表示 cold； 弯腰摸肚表示 hungry 等，教师充分利用表情和动作让学生去理解接受这些词汇，并通过表演去巩固运用。还有一些词汇是多种意思，必须在具体的语境中才能确定其词义。
四、激励评价，增强自信
在小学英语学习的过程中，可以采取激励评价的方法，有利于增强学生的自信心，提高学生学习英语的兴趣。在教学的过程中，尽量采用如"Do you want to have a try？/A good try！ /Very good！ /Great！ / Excellent！ / Wonderful！ "等，尽量不使用直接否定的语言，如"No. / You are wrong."等。只要学生有一点点进步，老师都应该给予鼓励，让他们感受到学习的满足和愉悦，这毋庸置疑的能够提高学生们的上进心，激发他们的求知欲，增加他们学习英语的信心。
五、积极引导，立体教学
教学互动是目前学科教学中的常见方法，不仅可以增加学生参与积极性，从而提高教学效果，同时还能使师生关系更加和谐。英语教学中也是如此，在学生的听说读写训练中，教师加强互动交流，多鼓励和表扬学生，能够有效地提高学生学习热情，鼓励学生多思考多提问，并进行耐心回答，能够调动学生的学习主动性，并能培养学生敢于发言的自信心态。
总之，在新课程的背景下，坚持少教多学的原则，让学生养成自主学习的好习惯。提高小学英语课堂教学质量，才能够提高英语教育的整体质量。让我们怀着革新的教育教学态度，共同致力于自主、合作、快乐、高效课堂的研究。真正实现了"快乐高效课堂"，让我们的学生们取得更大的进步。
【参考文献】：
[1] 钟铧.浅谈小学英语学习的走校制[A].中国民办教育家优秀论文集[C]
[2] 石莉娟.提高英语课堂积极性的四个方法[N].经济信息时报