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【摘 要】大学新生入学以后，生活环境、学习方式、人际交往等方面会发生巨大改变。入学教育是大学生步入校园的第一堂课，是帮助他们尽快完成角色转变的重要途径。高校思想教育工作者应创新入学教育模式，构建有效的入学教育体系，为顺利完成学业奠定基础，进而培养大学生正确的世界观、人生观、价值观。
【关键词】大学新生；入学教育；体系构建
绝大多数大学新生在入学之初都会面临适应危机，面对全新的教育模式和生活环境，大学新生会在心理、学习、生活、行为等方面产生不适应，比如在学习方面，大学教育授课进度快、教学内容广泛，这就要求学生在课余时间必须查阅大量的文献资料，同时必须要学会自主学习。对于这些问题，每个大学生要学会自我调适，而高校则要进行系统的入学教育。通过系统的入学教育，使大学生迅速完成角色转变，及时融入大学生活，从而为今后的成才与发展奠定坚实的基础。
一、高校入学教育的必要性
1、入学教育是新生适应新环境的必要阶段。刚刚跨入大学门槛的新生不再是父母的重点保护对象，也不再是老师的重点培养对象，他们由过去相对单一和单纯的生活环境置身到大学这个小社会中来，由此必须过渡到独立生活和自主学习阶段。面对这些变化，有些新生一时难以适应，逃避现实问题，沉溺网络游戏，人际关系紧张，心理问题加剧。而入学教育可以使他们对新环境有一个感性认识，有助于新生尽快适应以后的大学生活。
2、入学教育为新生健康成长成才打下必要的基础。所有新生进入大学之后都站在同一起跑线上，但是四年之后每个人的收获却大相径庭。这种差距往往在入学之初就表现出来了，新生刚从高考的压力下摆脱出来，进了大学都比较兴奋，有些人对社会现状和人生前景充满了期待，有些人一下子找不到学习动力和学习目标，我们应该充分利用入学后的第一课，积极引导并鼓励他们健康成长和成才。
二、高校入学教育的现状
1、入学教育周期短。目前大多数入学教育采用集中式模式，时间集中在一周或者两周时间内，有些还和军训穿插进行。时间紧、内容多，因此效果往往并不明显，远不能让新生真正掌握入学教育的内容。
2、入学教育内容片面。目前新生入学教育在内容上主要涵盖了校纪校规教育、理想信念教育、心理健康教育、职业生涯规划教育等。片面注重入学教育的表面形式，对学生进行空洞的说教，极容易造成学生对教育管理的逆反心理，从而影响入学教育的效果。
3、入学教育形式单一。新生入学教育在形式上依然采用集体式的报告、讲座、班会等传统方法，缺乏双向沟通，更谈不上较为深入和细致的个性化指导。
三、入学教育的主要内容
新生入学教育一定要尽量多地给予信息传递和教育引导，突出重点、务实、具备亲和力。归纳起来，新生入学教育主要应包括如下几个方面：
1、加强对学生的导向教育
（1）校史校风教育。各个高校不管知名度如何，都有它自豪的历史和光荣的传统。我们可以结合通过校史教育激发新生的爱校热情，使学生产生强烈的“今日我以学校为荣，明日学校以我为荣”的归属感、自豪感、使命感和责任感。学校可以聘请本校德高望重的学术前辈、杰出校友等人物以报告、见面会等形式展示学校的历史和现状，并通过新生座谈会、经验交流会等活动明确学校的办学优势和培养目标，倡导优良学风，使新生通过入学教育，思想有提高、学习有动力、前途有希望。
（2）校纪校规教育。“没有规矩不成方圆。”通过组织学习学校的有关规章制度和纪律，让同学们明确学校的基本要求，增强组织纪律观念，自觉用规章制度规范、约束自己的言行，防患于未然，避免违纪行为发生，努力做一个合格的大学生。为配合此项活动的开展，要认真组织学生学习《学生手册》，使每一位新生都能熟悉了解 《学生手册》 上的规定，特别是那些红色警戒线的内容还需反复学习和讨论，从而增强自我管理能力。
（3）法制法规教育。依法治国是我国基本国策，然而每年都会有大学生打架斗殴、盗窃甚至杀人等违法犯罪的事情发生。高校在进行入学教育时，一定要进行法律法规教育，拓展学习途径，聘请公安部门进行普法教育，帮助同学们树立法律意识，一方面可以有效地避免违法犯罪行为的发生，另一方面在自己权益受损时，也可以依法维护自己的权益。
2、加强对学生的专业教育
“努力学习，考上大学”是学生在整个中小学阶段奋斗的最大动力，而考入大学之后，这个持续了十二年的奋斗目标不复存在了，很多新生就出现了目标迷失的现象。而树立正确的目标则源于对所学专业的认识，因此专业教育是入学教育的第一要务，要让学生知晓自己专业和学科性质，了解未来的方向，从而激发专业兴趣，树立新的人生目标。
（1）学科性质教育。虽然跨进了大学门槛，仍有很多学生对于自己的专业和学科性质仍然是一知半解。专业与学科性质教育就是针对学生的这种懵懂状态，向其讲解他们的专业特色、专业定位、知识体系、课程设置、人才培养模式和重点研究领域等内容。学科教育的一项重要内容就是参观实验室，通过参观实验室，学生了解了现代技术及教师科研成果，进一步激发学习 兴趣和激情。
（2）学习能力指导。刚踏入大学的许多新生缺乏自学能力，听课抓不住要点，思维跟不上老师，以致学习效率不高。因此，我们要选拔教学经验丰富的教师担任班导师和学业指导老师帮助他们了解本专业学习的内容、方法和目标。再者，积极开展研究讨论活动，加强学业上的沟通指导，让同学们由初中阶段的“学会”转变为大学阶段的“会学”，更加明确“大学学什么”和“大学如何学”等问题。
（3）职业生涯规划教育。新生入学之后，我们一定要帮助学生了解本专业的特点和社会的需求，结合自身实际情况，做好职业生涯规划。我们要让同学们有明确的意识毕业后想干什么，能干什么，大学里应该做哪些准备，结合自己的兴趣和专长选择适合自己的辅修、二专等课程，努力培养一专多能的人才。高校还可以邀请用人单位作专题报告，也可以邀请校友为新生现身说法，让新生深切感受到什么是就业、什么是择业、什么是职业、什么是事业。
【关键词】大学新生；入学教育；体系构建
绝大多数大学新生在入学之初都会面临适应危机，面对全新的教育模式和生活环境，大学新生会在心理、学习、生活、行为等方面产生不适应，比如在学习方面，大学教育授课进度快、教学内容广泛，这就要求学生在课余时间必须查阅大量的文献资料，同时必须要学会自主学习。对于这些问题，每个大学生要学会自我调适，而高校则要进行系统的入学教育。通过系统的入学教育，使大学生迅速完成角色转变，及时融入大学生活，从而为今后的成才与发展奠定坚实的基础。
一、高校入学教育的必要性
1、入学教育是新生适应新环境的必要阶段。刚刚跨入大学门槛的新生不再是父母的重点保护对象，也不再是老师的重点培养对象，他们由过去相对单一和单纯的生活环境置身到大学这个小社会中来，由此必须过渡到独立生活和自主学习阶段。面对这些变化，有些新生一时难以适应，逃避现实问题，沉溺网络游戏，人际关系紧张，心理问题加剧。而入学教育可以使他们对新环境有一个感性认识，有助于新生尽快适应以后的大学生活。
2、入学教育为新生健康成长成才打下必要的基础。所有新生进入大学之后都站在同一起跑线上，但是四年之后每个人的收获却大相径庭。这种差距往往在入学之初就表现出来了，新生刚从高考的压力下摆脱出来，进了大学都比较兴奋，有些人对社会现状和人生前景充满了期待，有些人一下子找不到学习动力和学习目标，我们应该充分利用入学后的第一课，积极引导并鼓励他们健康成长和成才。
二、高校入学教育的现状
1、入学教育周期短。目前大多数入学教育采用集中式模式，时间集中在一周或者两周时间内，有些还和军训穿插进行。时间紧、内容多，因此效果往往并不明显，远不能让新生真正掌握入学教育的内容。
2、入学教育内容片面。目前新生入学教育在内容上主要涵盖了校纪校规教育、理想信念教育、心理健康教育、职业生涯规划教育等。片面注重入学教育的表面形式，对学生进行空洞的说教，极容易造成学生对教育管理的逆反心理，从而影响入学教育的效果。
3、入学教育形式单一。新生入学教育在形式上依然采用集体式的报告、讲座、班会等传统方法，缺乏双向沟通，更谈不上较为深入和细致的个性化指导。
三、入学教育的主要内容
新生入学教育一定要尽量多地给予信息传递和教育引导，突出重点、务实、具备亲和力。归纳起来，新生入学教育主要应包括如下几个方面：
1、加强对学生的导向教育
（1）校史校风教育。各个高校不管知名度如何，都有它自豪的历史和光荣的传统。我们可以结合通过校史教育激发新生的爱校热情，使学生产生强烈的“今日我以学校为荣，明日学校以我为荣”的归属感、自豪感、使命感和责任感。学校可以聘请本校德高望重的学术前辈、杰出校友等人物以报告、见面会等形式展示学校的历史和现状，并通过新生座谈会、经验交流会等活动明确学校的办学优势和培养目标，倡导优良学风，使新生通过入学教育，思想有提高、学习有动力、前途有希望。
（2）校纪校规教育。“没有规矩不成方圆。”通过组织学习学校的有关规章制度和纪律，让同学们明确学校的基本要求，增强组织纪律观念，自觉用规章制度规范、约束自己的言行，防患于未然，避免违纪行为发生，努力做一个合格的大学生。为配合此项活动的开展，要认真组织学生学习《学生手册》，使每一位新生都能熟悉了解 《学生手册》 上的规定，特别是那些红色警戒线的内容还需反复学习和讨论，从而增强自我管理能力。
（3）法制法规教育。依法治国是我国基本国策，然而每年都会有大学生打架斗殴、盗窃甚至杀人等违法犯罪的事情发生。高校在进行入学教育时，一定要进行法律法规教育，拓展学习途径，聘请公安部门进行普法教育，帮助同学们树立法律意识，一方面可以有效地避免违法犯罪行为的发生，另一方面在自己权益受损时，也可以依法维护自己的权益。
2、加强对学生的专业教育
“努力学习，考上大学”是学生在整个中小学阶段奋斗的最大动力，而考入大学之后，这个持续了十二年的奋斗目标不复存在了，很多新生就出现了目标迷失的现象。而树立正确的目标则源于对所学专业的认识，因此专业教育是入学教育的第一要务，要让学生知晓自己专业和学科性质，了解未来的方向，从而激发专业兴趣，树立新的人生目标。
（1）学科性质教育。虽然跨进了大学门槛，仍有很多学生对于自己的专业和学科性质仍然是一知半解。专业与学科性质教育就是针对学生的这种懵懂状态，向其讲解他们的专业特色、专业定位、知识体系、课程设置、人才培养模式和重点研究领域等内容。学科教育的一项重要内容就是参观实验室，通过参观实验室，学生了解了现代技术及教师科研成果，进一步激发学习 兴趣和激情。
（2）学习能力指导。刚踏入大学的许多新生缺乏自学能力，听课抓不住要点，思维跟不上老师，以致学习效率不高。因此，我们要选拔教学经验丰富的教师担任班导师和学业指导老师帮助他们了解本专业学习的内容、方法和目标。再者，积极开展研究讨论活动，加强学业上的沟通指导，让同学们由初中阶段的“学会”转变为大学阶段的“会学”，更加明确“大学学什么”和“大学如何学”等问题。
（3）职业生涯规划教育。新生入学之后，我们一定要帮助学生了解本专业的特点和社会的需求，结合自身实际情况，做好职业生涯规划。我们要让同学们有明确的意识毕业后想干什么，能干什么，大学里应该做哪些准备，结合自己的兴趣和专长选择适合自己的辅修、二专等课程，努力培养一专多能的人才。高校还可以邀请用人单位作专题报告，也可以邀请校友为新生现身说法，让新生深切感受到什么是就业、什么是择业、什么是职业、什么是事业。