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【摘 要】现如今伴随着社会经济的飞速发展，人们对艺术也越来越重视，尤其是美术方面。高中学校也会开设与美术相关的教学课程，在提高学生学习成绩的同时能够培养学生的艺术欣赏力。
【关键词】高中美术 教学问题 研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.036
在高考压力的重担下，开设高中美术课程是非常有必要的，要知道，美术属于艺术中的一种，而艺术能够陶冶学生的情操，开拓学生的视野，培养学生对生活品质追求的能力。同时，在学习美术的过程中，由于教师会要求学生们经常观察周边事物以及对颜色进行调色，因此，学生们会逐渐养成敏锐的观察力和色彩分辨能力，所以说，学习美术对学生的身心发展具有非常重要的作用。然而，事情的发展并不是一帆风顺的，总会存在一定的挫折，高中美术在教学过程中也面临着许多困难。因此，本文针对高中美术教学的现状以及如何促进高中美术教学的有效措施进行了以下详细的分析。
一、高中美术教学的现状
（一）忽视美术教学的重要性
在我国中考、高考等各种考试制度的压力下，无论是高中学校还是初中学校都将学生的学习放在首要位置上，学生们在学校里的时间几乎都满满的被排上几大学科的课，学生们根本没有机会接触到像美术一样既能够令自己身心放松又能够学到一门技能的学科。大多数学校认为在高中这么重要的三年时间内，让学生学习美术是一件非常浪费时间的事情，所以学校根本不重视高中美术这门课程，抹杀了学生近距离接触美术的机会。在学校不重视的情况下，学生们也没有要学习美术的想法，这样一来就导致美术在高中阶段丧失了它原本的地位。
（二）高中美术师资力量较弱
由于大多高中学校自身对美术教学的不重视，所以高中学校在招聘教师的时候就会降低对教师的标准，这就导致所招聘的高中美术教师素质不高的情况出现。尽管有些高中学校会开设美术课程，然而美术教师数量却并不能够满足整所高中学生的需求，通常一所高中学校三个年级的美术教学工作都是由三四位美术教师负责，这无疑是加大了高中美术教师的工作量。在这样工作量大的状况下，教师是无法进行有效的美术教学的。
（三）高中美术教学方式呆板
在大部分的高中学校里，美术教师的授课方式几乎是一样的，就是只管给学生讲，让学生抄写在笔记上，学生们只需要在课下背过掌握就可以了。然而这种方式与其他文化课的教学方式无异，高中文科方面的知识点采取这种方式可能会产生一定的效果，然而对高中美术教学来说是完全遏制学生们的想象力的。高中美术强调的是学生能否对所见到的事物进行准确的描绘，在掺杂上学生对事物自身的理解，从而呈现出一幅完整的作品。因为高中美术不仅仅只是针对学校内的普通学生，更是为了参加艺考的学生开设的一门课程，所以说，这种教学方式就是教师将考试时可能会出现的题型告诉学生，学生只需要到时候从大脑中提取就可以了。然而这种方式造成的最大后果就是考试中学生的答案千篇一律，誰都不可能得到高分。由此可见，高中美术教师必须改变现在的教学模式。
（四）高中美术教学评价方式单一
首先，由于高中学校自身对美术教学的不重视，导致在评价美术教学工作时并不严谨，只是草草了事，缺乏学校管理层的监督，高中美术教师在教学时总是钻空子，并没有将自己的全部精力投入到教学工作之中，教学态度存在严重的问题。其次，高中美术教师在进行艺考生的教学工作时，往往为了达到教学目标直接用高考的标准评价学生，而忽视了循序渐进的原则。这种评价体制令学生丧失了在绘画中表现自我的机会，变成了应对高考的工具。
二、促进高中美术教学的有效措施
（一）创新教学模式，缓解课堂气氛
高中美术教师在教学的过程中必须改变原有的教学方式，随着时代的不断发展，教学方式也应发展创新。从高中美术教材的第一课来看，其主要目的是先培养学生拥有一双发现美的眼睛，然后让学生学会如何进行美术鉴赏。为了完成这一教学目标，高中美术教师可以先通过多媒体放出几张普通学生的绘画作品和几幅美术名家的作品，让学生从中找出绘画的不同之处，并让学生说出各自的优缺点是什么。高中学生在学习美术的初级阶段往往并不了解什么叫做美术艺术，他们只是凭借自身的喜好来决定作品的好坏，他们喜欢的作品便认为是大家之作。所以说，教师通过不同作品之间对比的形式能够有效地令学生掌握美术鉴赏的方法。同时利用多媒体教学能够有效地集中学生的注意力，令其投入到美术教学的课堂之中，并且在讨论几幅作品不同之处的时候，学生之间的互动交流能够有效地缓解课堂沉闷的气氛，令教师与学生在愉悦的气氛中共同学习。
（二）联系多学科促进教学
高中美术不仅仅是让学生掌握、了解与美术相关的知识，能够做出一幅世人称赞的作品，更多的是让学生在学习美术知识的同时懂得人生的道理。并且，美术中也融会着其他学科的知识点，因此，这就需要美术教师在授课时学会联系其他学科的知识点，很好地将其融入到高中美术的教学过程中，促进高中美术课堂的高效开展。例如教师在讲授中国古代工艺美术的主要类别、发展概况以及突出成就时，就可以联系高中历史的知识点。教师可以先将我国古代最容易出现工艺美术的历史时期给学生列举出来，然后通过有趣的故事给学生讲解各自的时代背景，让学生明白工艺美术产生的原因，从而更加有效地促进美术教学。当然，进行这一方法的前提是教师自身必须具有掌握其他学科知识点的能力。
（三）因材施教，促进学生共同发展
对于学习高中美术的学生来说，并不是说所有的学生对美术学习都充满了满满的激情，其中有相当大一部分同学是由于自身的专业课成绩不过关，迫不得已选择了通过美术艺考的形式进入大学。因此，这些学生在美术学习方面是存在一定的差距的，这就需要教师做到因材施教，促进学生的共同发展。比如说，对于美术基础较差的学生，教师可以对其进行简单的素描训练，使其打牢基础；而对于有美术天赋的学生来说，教师可以鼓励学生进行自我个性化的发挥，不再局限于具体的实物比照，而是通过自己的想象勾勒出事物的形态，并能够形成自己独特的绘画风格。
三、结束语
综上所述可以看出，高中美术教学对于学生的发展是具有非常重要的作用的，尽管可能未来只会有一小部分人从事美术工作，然而接受美术的熏陶却能够有效培养学生自身的艺术气质。因此，高中美术教师必须采取措施促进美术教学的高效开展，为国家培养高质量人才。
【关键词】高中美术 教学问题 研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.036
在高考压力的重担下，开设高中美术课程是非常有必要的，要知道，美术属于艺术中的一种，而艺术能够陶冶学生的情操，开拓学生的视野，培养学生对生活品质追求的能力。同时，在学习美术的过程中，由于教师会要求学生们经常观察周边事物以及对颜色进行调色，因此，学生们会逐渐养成敏锐的观察力和色彩分辨能力，所以说，学习美术对学生的身心发展具有非常重要的作用。然而，事情的发展并不是一帆风顺的，总会存在一定的挫折，高中美术在教学过程中也面临着许多困难。因此，本文针对高中美术教学的现状以及如何促进高中美术教学的有效措施进行了以下详细的分析。
一、高中美术教学的现状
（一）忽视美术教学的重要性
在我国中考、高考等各种考试制度的压力下，无论是高中学校还是初中学校都将学生的学习放在首要位置上，学生们在学校里的时间几乎都满满的被排上几大学科的课，学生们根本没有机会接触到像美术一样既能够令自己身心放松又能够学到一门技能的学科。大多数学校认为在高中这么重要的三年时间内，让学生学习美术是一件非常浪费时间的事情，所以学校根本不重视高中美术这门课程，抹杀了学生近距离接触美术的机会。在学校不重视的情况下，学生们也没有要学习美术的想法，这样一来就导致美术在高中阶段丧失了它原本的地位。
（二）高中美术师资力量较弱
由于大多高中学校自身对美术教学的不重视，所以高中学校在招聘教师的时候就会降低对教师的标准，这就导致所招聘的高中美术教师素质不高的情况出现。尽管有些高中学校会开设美术课程，然而美术教师数量却并不能够满足整所高中学生的需求，通常一所高中学校三个年级的美术教学工作都是由三四位美术教师负责，这无疑是加大了高中美术教师的工作量。在这样工作量大的状况下，教师是无法进行有效的美术教学的。
（三）高中美术教学方式呆板
在大部分的高中学校里，美术教师的授课方式几乎是一样的，就是只管给学生讲，让学生抄写在笔记上，学生们只需要在课下背过掌握就可以了。然而这种方式与其他文化课的教学方式无异，高中文科方面的知识点采取这种方式可能会产生一定的效果，然而对高中美术教学来说是完全遏制学生们的想象力的。高中美术强调的是学生能否对所见到的事物进行准确的描绘，在掺杂上学生对事物自身的理解，从而呈现出一幅完整的作品。因为高中美术不仅仅只是针对学校内的普通学生，更是为了参加艺考的学生开设的一门课程，所以说，这种教学方式就是教师将考试时可能会出现的题型告诉学生，学生只需要到时候从大脑中提取就可以了。然而这种方式造成的最大后果就是考试中学生的答案千篇一律，誰都不可能得到高分。由此可见，高中美术教师必须改变现在的教学模式。
（四）高中美术教学评价方式单一
首先，由于高中学校自身对美术教学的不重视，导致在评价美术教学工作时并不严谨，只是草草了事，缺乏学校管理层的监督，高中美术教师在教学时总是钻空子，并没有将自己的全部精力投入到教学工作之中，教学态度存在严重的问题。其次，高中美术教师在进行艺考生的教学工作时，往往为了达到教学目标直接用高考的标准评价学生，而忽视了循序渐进的原则。这种评价体制令学生丧失了在绘画中表现自我的机会，变成了应对高考的工具。
二、促进高中美术教学的有效措施
（一）创新教学模式，缓解课堂气氛
高中美术教师在教学的过程中必须改变原有的教学方式，随着时代的不断发展，教学方式也应发展创新。从高中美术教材的第一课来看，其主要目的是先培养学生拥有一双发现美的眼睛，然后让学生学会如何进行美术鉴赏。为了完成这一教学目标，高中美术教师可以先通过多媒体放出几张普通学生的绘画作品和几幅美术名家的作品，让学生从中找出绘画的不同之处，并让学生说出各自的优缺点是什么。高中学生在学习美术的初级阶段往往并不了解什么叫做美术艺术，他们只是凭借自身的喜好来决定作品的好坏，他们喜欢的作品便认为是大家之作。所以说，教师通过不同作品之间对比的形式能够有效地令学生掌握美术鉴赏的方法。同时利用多媒体教学能够有效地集中学生的注意力，令其投入到美术教学的课堂之中，并且在讨论几幅作品不同之处的时候，学生之间的互动交流能够有效地缓解课堂沉闷的气氛，令教师与学生在愉悦的气氛中共同学习。
（二）联系多学科促进教学
高中美术不仅仅是让学生掌握、了解与美术相关的知识，能够做出一幅世人称赞的作品，更多的是让学生在学习美术知识的同时懂得人生的道理。并且，美术中也融会着其他学科的知识点，因此，这就需要美术教师在授课时学会联系其他学科的知识点，很好地将其融入到高中美术的教学过程中，促进高中美术课堂的高效开展。例如教师在讲授中国古代工艺美术的主要类别、发展概况以及突出成就时，就可以联系高中历史的知识点。教师可以先将我国古代最容易出现工艺美术的历史时期给学生列举出来，然后通过有趣的故事给学生讲解各自的时代背景，让学生明白工艺美术产生的原因，从而更加有效地促进美术教学。当然，进行这一方法的前提是教师自身必须具有掌握其他学科知识点的能力。
（三）因材施教，促进学生共同发展
对于学习高中美术的学生来说，并不是说所有的学生对美术学习都充满了满满的激情，其中有相当大一部分同学是由于自身的专业课成绩不过关，迫不得已选择了通过美术艺考的形式进入大学。因此，这些学生在美术学习方面是存在一定的差距的，这就需要教师做到因材施教，促进学生的共同发展。比如说，对于美术基础较差的学生，教师可以对其进行简单的素描训练，使其打牢基础；而对于有美术天赋的学生来说，教师可以鼓励学生进行自我个性化的发挥，不再局限于具体的实物比照，而是通过自己的想象勾勒出事物的形态，并能够形成自己独特的绘画风格。
三、结束语
综上所述可以看出，高中美术教学对于学生的发展是具有非常重要的作用的，尽管可能未来只会有一小部分人从事美术工作，然而接受美术的熏陶却能够有效培养学生自身的艺术气质。因此，高中美术教师必须采取措施促进美术教学的高效开展，为国家培养高质量人才。