【摘 要】
:
由山东省广播电视厅科研所研制的 CATV(有线电视 )网用广播多节目立体声接收机日前进入试用阶段。该接收机采用数字频率合成、红外遥控和单片微机控制等技术 ,具有抗干扰能力
论文部分内容阅读
由山东省广播电视厅科研所研制的 CATV(有线电视 )网用广播多节目立体声接收机日前进入试用阶段。该接收机采用数字频率合成、红外遥控和单片微机控制等技术 ,具有抗干扰能力强、频率稳定度高、显示功能齐全、能接收 30套以上优质立体声节目的特点。该产品已通过了由山东省广电
CATV (cable television) network broadcasting multi-program stereo receiver developed by Shandong Provincial Radio and Television Institute has entered the trial phase recently. The receiver uses digital frequency synthesis, infrared remote control and single-chip microcomputer control technology, with anti-interference ability, high frequency stability, display fully functional, can receive more than 30 sets of high-quality stereo program features. The product has passed by Shandong Radio and Television
其他文献
在日常生活和工作中,腰痛作为常见病之一,影响着我国约65%至80%的人口。其中约有5%的患者腰痛原因出自椎间盘突出,当椎间盘突出引发临床症状时,即成为人们常说的腰椎间盘突出症(LD
综述了血管紧张素转化酶结构研究的新进展,以及血管紧张素转化酶抑制剂的上市情况和它们的结构特点.作者根据目前上市抑制剂的结构特点,提出了“五键”规律:即羧酸根与氨基或
在上等田和中上等田及中迟熟高产良种条件下,通过水稻生长前、中、后期氮素不同施用量和施用方法比较试验,改进水稻施氮技术。结果表明,一季总氮量172.5kg/hm2,可满足目标产量要求;水稻生长的
摘 要:随着素质教育的开展,小学数学课堂更多地关注对小学生的学习能力培育,丰富学生的精神世界,帮助学生进一步发展思维能力是小学数学教学的目标之一,因此数学教学要转变传统的教学方法,以一种体验式的教学方法,让学生不断激发数学学习兴趣,培养小学生数学知识的运用能力,促进自身的全面发展。 关键词:体验式教学法;小学数学;教学 在小学阶段,学生往往注意力易于分散,很难长时间地集中在某一个具体的内容中,
目的:研究影响新生儿骨碱性磷酸酶(Bone Alkaline Phosphatase BALP)水平的相关因素。 方法:采用免疫渗滤和全血干化学技术原理对164例新生儿进行骨碱性磷酸酶水平测定。对
摘 要:随着课程教学改革的实施,教学形式从根本上发生了改变,首先在开展初中教学的过程需要充分的了解学生需要进行接受、记忆和学习的重要知识点,找好需要模仿和学习的主要倾向,引导学生主动地参与到教学中去,与同学和教师之间进行友好的交流和合作,在进行教学活动的开展和探究的过程中,改变原有的学习方式。教学的开展要严格遵守以学生为主体的教学理念,对传统的教学模式进行改革,本文主要探讨了对不同类型学生的初中数
摘 要:我国的教育体制在不断改革和完善,教育事业已成为发展的重要任务,而初中阶段的学习正是学生在整个教育生涯打好基础的时期。然而对于初中生应该意识到初中数学科目的重要性,这一科目必将伴随整个学业阶段的学习,同时数学是一科逻辑思维与非逻辑思维的综合体,开阔学生的逻辑思维,并可以帮助学生发现自己的潜在能力,是重要的学习科目。作为初中数学教师,便应该帮助学生采取有效的方式方法,培养学生的学习兴趣,学习习
目的:探讨瘦素(Leptin)在正常妊娠以及妊娠期高血压疾病母体血浆以及胎盘中的表达。方法:采用前瞻性的研究方法,对早孕血压正常的44例孕妇,用ELISA法分别测定妊娠10-14、20-2
在教学过程中,经常会遇到学生请教完形填空的学习方法和解题技巧.的确,英语完形填空篇幅较长,设空繁多,分值很重.如何有效地指导学生在紧张且有限的时间内较好地完成该题,这
摘 要:语言运用能力的重要组成部分包括听、说、读、写四方面的语言技能,然而在农村许多学校的英语教学中仍然存在着重笔试轻口语的现象,因此教师要想方设法激发学生学习兴趣,提高听、说能力。 关键词:初中英语;交际能力;学生 语言是一种交际工具,英语教学的最终目的就是培养学生使用这种交际工具的能力。这就要求教师把英语作为交际工具来教,也要求学生把英语作为交际工具来学,还要求师生上课下课把英语作为交际工