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摘要：课堂互动教学的方式可以通过教师和学生的不断交流增强学生的知识掌握程度，教师改变自身的教学观念、方式和内容，寻找最适合当今教学的形式，为学生未来的发展奠定基石。
关键词：高中英语;课堂互动;教学探索
引言：
随着社会的不断发展，英语的应用程度越来越高，过去的教学方式对于当今的高中英语教学已经不太适合，这就需要教师根据已有的资源进行科学的改编，注重学生英语的实际应用能力和思维方式的转变，在此过程当中教师和学生之间的情感交流也在不断地加深，有助于学生的身心健康发展。
[14]过去高中英语教学方式当中存在的问题
7.对于学生的英语听说训练较少
在过去的英语教学中教师对于学生的英语书写能力更加重视，高考对于英语的交流能力并没有计入总分，因此教师对于英语的交际能力较为忽视。
8.学生吸收的效果不佳
现如今课堂中部分教师依旧采用过去的以教师讲解内容为主要方式的教学形式，学生自身的思考层次较浅，在课堂学习的过程当中仅需要不断地输入教师讲解的内容，这对于学生的精神力集中具有较大的要求，并且随着课堂时间的不断推进，学生比较容易对教学方式单一的课堂产生逃避心理，导致学生的知识实际吸收能力较差，学生的能力也得不到锻炼和提升。
9.学生的思维能力锻炼被忽视
受到课堂上科学技术的限制，过去的教师大部分主要依靠板书和口头讲解进行教学，学生的思维能力的锻炼并不充分，大部分教学内容主要是由教师进行直接的讲解，学生需要深入思考的层次较少，导致学生的思维方式容易陷入一种固有的形式，不利于学生未来的发展[1]。
[15]高中英语采用课堂互动形式教育的作用和意义
课堂互动的教学方式主要通过教师和学生共同讨论某一问题，通过教师的不断引导以及学生的深入思考从而达到深层教学的目的，在学生和教师思考和讨论的过程当中，学生对于教师讲解的知识理解的层次更加深入，同时对于学生的思维能力和创造力的提升同样产生了作用。课堂互动的教学方式在调动学生英语学习的热情的同时，对于学生的英语听说能力同样进行锻炼，帮助学生在课堂当中实现多方面的发展，为学生未来的学习打下坚实的基础。
[16]高中英语采用课堂互动教学方式的具体措施
十一、教师自身言行对学生的影响
教师教学的过程当中不仅是与学生进行知识内容的交流，也是教师和学生之间情感的交流，一个相对稳定和良好的情感交流有利于学生后续的知识吸收和学习，因此英语教师在教学的过程当中也要注重和学生之间的情感交流，促使一些在英语学习上采取逃避态度的学生能够在英语教学的课堂中投入注意力。这就需要教师对于学生采取理解包容的态度，将自身和学生处于一个平等的位置当中，除了通过语言对学生进行鼓励，还可以通过一些非语言的行为进行鼓舞。在课堂当中对于主动提出问题的学生进行嘉奖，间接带动课堂中的学习氛围，对于问题思考方向出现问题的学生教师同样秉持鼓励的态度，及时的引导学生发现自身问题，从而锻炼学生的思维能力[2]。
十二、规划一个相对丰富的教学内容
教师在备课时规划一个相对丰富的教学内容对学生课堂上的表现程度具有较大的影响，丰富的教学内容和形式对于学生的学习具有较大的影响力，学生对于英语学习的热情在一定程度上与教师的课程内容准备具有联系，教师教学内容和方式的创新不仅是尝试最适合现如今教学的方式，也是调动学生对于英语学习的激情，促使学生对于英语课堂的到来一直保持一个积极的态度，期待高中英语教师的教学。例如，在《Be sporty，be healthy》这一单元的教学当中，教师可让学生提前进行预习，将学生分为几个小组，共同准备英语稿子，以阐述运动和健康之间的联系为主，学生通过小组合作提前了解学习的内容，在资料收集的过程当中对于健康和运动之间的联系了解的也更加深入，让学生的思维能力、创造能力得到了充分的锻炼，同时对于英语的了解也更加的深入，加深了学生对于英语的探索欲。
十三、合理使用高新技术辅助教学
现代高新技术的发展对于各个行业的影响都不可忽视，它为教育行业带来了帮助，不仅拥有更多的条件扩展学生对于世界的了解，课堂教学的内容和形式也能够更加的多样化，新兴的教学器材可以促使学生在课堂当中投入更多的注意力，同时可以减少教师在板书上花费的时间，这些时间都可以在备课的过程当中进行压缩，为教师节省出更多的时间和学生进行互动和交流。并且随着时代的发展，对于高中阶段学生的英语学习不再局限于英语书写能力的要求，对于学生的英语交流能力、阅读能力等都具有较高的要求，仅依靠教学教材无法达到较好的效果，教师则可以通过合理的使用高新技术辅助教学，进一步的充实教学内容，帮助学生在课堂当中就能够充分的了解世界各地，通过视频、音乐等渠道直观的感受到世界的广阔。
[17]结束语
课堂互动教学的方式与过去的教学方式具有十分显著的差距，其中最为鲜明的是學生在课堂中所处位置的变化，学生的思想变化成为主体，通过教师和学生的不断互动增加学生的知识储备，这需要教师改变自身的教学观念，适应新兴的教学方式和内容，寻找最适的教学方式，这些仍旧需要教师深入的探索。
参考文献：
[1] 甘敏. 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J]. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊）， 2019（9）.
[2] 徐叶萍. 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用分析[J]. 新东方英语？中学生， 2019， 000（005）：76.
江苏省淮安市涟水县金城外国语高级中学 王玉全
关键词：高中英语;课堂互动;教学探索
引言：
随着社会的不断发展，英语的应用程度越来越高，过去的教学方式对于当今的高中英语教学已经不太适合，这就需要教师根据已有的资源进行科学的改编，注重学生英语的实际应用能力和思维方式的转变，在此过程当中教师和学生之间的情感交流也在不断地加深，有助于学生的身心健康发展。
[14]过去高中英语教学方式当中存在的问题
7.对于学生的英语听说训练较少
在过去的英语教学中教师对于学生的英语书写能力更加重视，高考对于英语的交流能力并没有计入总分，因此教师对于英语的交际能力较为忽视。
8.学生吸收的效果不佳
现如今课堂中部分教师依旧采用过去的以教师讲解内容为主要方式的教学形式，学生自身的思考层次较浅，在课堂学习的过程当中仅需要不断地输入教师讲解的内容，这对于学生的精神力集中具有较大的要求，并且随着课堂时间的不断推进，学生比较容易对教学方式单一的课堂产生逃避心理，导致学生的知识实际吸收能力较差，学生的能力也得不到锻炼和提升。
9.学生的思维能力锻炼被忽视
受到课堂上科学技术的限制，过去的教师大部分主要依靠板书和口头讲解进行教学，学生的思维能力的锻炼并不充分，大部分教学内容主要是由教师进行直接的讲解，学生需要深入思考的层次较少，导致学生的思维方式容易陷入一种固有的形式，不利于学生未来的发展[1]。
[15]高中英语采用课堂互动形式教育的作用和意义
课堂互动的教学方式主要通过教师和学生共同讨论某一问题，通过教师的不断引导以及学生的深入思考从而达到深层教学的目的，在学生和教师思考和讨论的过程当中，学生对于教师讲解的知识理解的层次更加深入，同时对于学生的思维能力和创造力的提升同样产生了作用。课堂互动的教学方式在调动学生英语学习的热情的同时，对于学生的英语听说能力同样进行锻炼，帮助学生在课堂当中实现多方面的发展，为学生未来的学习打下坚实的基础。
[16]高中英语采用课堂互动教学方式的具体措施
十一、教师自身言行对学生的影响
教师教学的过程当中不仅是与学生进行知识内容的交流，也是教师和学生之间情感的交流，一个相对稳定和良好的情感交流有利于学生后续的知识吸收和学习，因此英语教师在教学的过程当中也要注重和学生之间的情感交流，促使一些在英语学习上采取逃避态度的学生能够在英语教学的课堂中投入注意力。这就需要教师对于学生采取理解包容的态度，将自身和学生处于一个平等的位置当中，除了通过语言对学生进行鼓励，还可以通过一些非语言的行为进行鼓舞。在课堂当中对于主动提出问题的学生进行嘉奖，间接带动课堂中的学习氛围，对于问题思考方向出现问题的学生教师同样秉持鼓励的态度，及时的引导学生发现自身问题，从而锻炼学生的思维能力[2]。
十二、规划一个相对丰富的教学内容
教师在备课时规划一个相对丰富的教学内容对学生课堂上的表现程度具有较大的影响，丰富的教学内容和形式对于学生的学习具有较大的影响力，学生对于英语学习的热情在一定程度上与教师的课程内容准备具有联系，教师教学内容和方式的创新不仅是尝试最适合现如今教学的方式，也是调动学生对于英语学习的激情，促使学生对于英语课堂的到来一直保持一个积极的态度，期待高中英语教师的教学。例如，在《Be sporty，be healthy》这一单元的教学当中，教师可让学生提前进行预习，将学生分为几个小组，共同准备英语稿子，以阐述运动和健康之间的联系为主，学生通过小组合作提前了解学习的内容，在资料收集的过程当中对于健康和运动之间的联系了解的也更加深入，让学生的思维能力、创造能力得到了充分的锻炼，同时对于英语的了解也更加的深入，加深了学生对于英语的探索欲。
十三、合理使用高新技术辅助教学
现代高新技术的发展对于各个行业的影响都不可忽视，它为教育行业带来了帮助，不仅拥有更多的条件扩展学生对于世界的了解，课堂教学的内容和形式也能够更加的多样化，新兴的教学器材可以促使学生在课堂当中投入更多的注意力，同时可以减少教师在板书上花费的时间，这些时间都可以在备课的过程当中进行压缩，为教师节省出更多的时间和学生进行互动和交流。并且随着时代的发展，对于高中阶段学生的英语学习不再局限于英语书写能力的要求，对于学生的英语交流能力、阅读能力等都具有较高的要求，仅依靠教学教材无法达到较好的效果，教师则可以通过合理的使用高新技术辅助教学，进一步的充实教学内容，帮助学生在课堂当中就能够充分的了解世界各地，通过视频、音乐等渠道直观的感受到世界的广阔。
[17]结束语
课堂互动教学的方式与过去的教学方式具有十分显著的差距，其中最为鲜明的是學生在课堂中所处位置的变化，学生的思想变化成为主体，通过教师和学生的不断互动增加学生的知识储备，这需要教师改变自身的教学观念，适应新兴的教学方式和内容，寻找最适的教学方式，这些仍旧需要教师深入的探索。
参考文献：
[1] 甘敏. 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J]. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊）， 2019（9）.
[2] 徐叶萍. 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用分析[J]. 新东方英语？中学生， 2019， 000（005）：76.
江苏省淮安市涟水县金城外国语高级中学 王玉全