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近几年，我国教育事业不断发展，新课改受到了越来越多的关注。为使学生得到全面可持续的发展，教学达到高效、高质的目标，我们必须深入推进素质教育、广泛实施新课改。其中，课堂教学是实施新课改的关键环节，如何实现高效的课堂教学是目前新课改的核心问题之一。受传统教学理念的影响，当前高中政治课堂教学导入低效，气氛沉闷枯燥，学生缺乏学习热情。针对这些问题，本文将对如何深入推进新课改，建立高中政治高效课堂进行探索分析。
一、营造轻松和谐的课堂教学氛围
营造一个轻松和谐的课堂教学氛围是实现高效教学的关键。由于每天都面对大量的习题和试卷，学生常常会产生厌学情绪，失去学习兴趣。为提高学生学习的积极性，教师要与学生保持一个良好的关系，利用课余时间多和学生交流，在课堂教学中多和学生互动。另外，教师还应改进传统教学方法，创设生动有趣的教学情境，留给学生一定的时间和空间来思考、交流，鼓励学生积极发言、参与讨论，活跃课堂气氛，引导学生在和谐的课堂氛围中掌握政治知识。
二、采用新颖有趣的教学方法
要想实现高中政治高效课堂教学，教师就要在传统教学的基础上，不断创新、改进，使学生在有限的课堂教学时间和空间里，得到知识、技能、素质的全面发展。教师要采用合作学习策略，培养学生的合作精神、竞争意识和交流能力，给学生提供时间和空间上的自主性。除此之外，教师还应当重视学生在教学过程中的主体地位，用引导的方式，鼓励学生主动发现问题、解决问题，使学生充分参与知识的发现、探究、解决、运用过程，从而加深学生对教学内容的理解和记忆，提高学生的分析能力、实践能力、创新能力，以及综合运用能力。
三、灵活运用多媒体设备
由于高中政治课程内容抽象、枯燥，很多知识点不容易理解，因此，教师要灵活运用多媒体设备，采用现代教学手段，将传统教学中的语言、文字变为图片、音频、视频，从而达到直观、动感的教学效果。
四、培养学生的实践能力
在高中政治课堂教学中，教师仅仅教给学生知识是不够的，还要教会学生如何运用知识，培养学生的实践能力。教师在课堂上教授知识之后，可以给学生布置任务，让学生运用所学知识解决实际问题，从而锻炼学生的实践能力。在学生完成任务之后，教师还可以采用调查问卷的方式，调查学生完成任务的情况，然后根据调查结果，归纳学生在实践中出现的问题，并引导学生反思和总结。将理论和实践紧密结合起来，不仅能提高学生的思想政治水平，还能促进学生素质的全面发展，实现新课改高效教学的目标。
五、充分发挥学生的主观能动性
要想实现高中政治高效课堂教学，就必须充分发挥学生的主观能动性。教师可以引导学生针对某一问题进行讨论，相互交流各自的观点，找出解决问题的方法，并由教师进行相应的评价。这种方式不仅能够锻炼学生的语言表达能力，培养学生的逻辑思维能力和倾听能力，还能加深学生对教学内容，尤其是讨论内容的理解和记忆。
六、实行多样的激励措施
在教学过程中，教师适时地鼓励、奖励学生能使学生积极、主动地学习，从而实现教学效果最优化。因此，为了建立高中政治高效课堂，使学生积极、主动地参与课堂教学，教师要采取多样的激励措施。首先，教师应当和学生多多交流，关注学生的个体差异，发现每一个学生的闪光点，在课堂教学过程中，给不同的学生提供不同的展示机会，让每一个学生都能充分展现自己独特的才能。其次，在课堂提问和课堂练习后，教师应当适时鼓励学生，及时肯定学生取得的进步，以提高学生的自信心。
总之，在新课改理念指导下，教师要不断地进行反思和总结，积极探索，勇于创新，掌握建立高中政治高效课堂的有效策略，推动高效教学向优质教学转变。
一、营造轻松和谐的课堂教学氛围
营造一个轻松和谐的课堂教学氛围是实现高效教学的关键。由于每天都面对大量的习题和试卷，学生常常会产生厌学情绪，失去学习兴趣。为提高学生学习的积极性，教师要与学生保持一个良好的关系，利用课余时间多和学生交流，在课堂教学中多和学生互动。另外，教师还应改进传统教学方法，创设生动有趣的教学情境，留给学生一定的时间和空间来思考、交流，鼓励学生积极发言、参与讨论，活跃课堂气氛，引导学生在和谐的课堂氛围中掌握政治知识。
二、采用新颖有趣的教学方法
要想实现高中政治高效课堂教学，教师就要在传统教学的基础上，不断创新、改进，使学生在有限的课堂教学时间和空间里，得到知识、技能、素质的全面发展。教师要采用合作学习策略，培养学生的合作精神、竞争意识和交流能力，给学生提供时间和空间上的自主性。除此之外，教师还应当重视学生在教学过程中的主体地位，用引导的方式，鼓励学生主动发现问题、解决问题，使学生充分参与知识的发现、探究、解决、运用过程，从而加深学生对教学内容的理解和记忆，提高学生的分析能力、实践能力、创新能力，以及综合运用能力。
三、灵活运用多媒体设备
由于高中政治课程内容抽象、枯燥，很多知识点不容易理解，因此，教师要灵活运用多媒体设备，采用现代教学手段，将传统教学中的语言、文字变为图片、音频、视频，从而达到直观、动感的教学效果。
四、培养学生的实践能力
在高中政治课堂教学中，教师仅仅教给学生知识是不够的，还要教会学生如何运用知识，培养学生的实践能力。教师在课堂上教授知识之后，可以给学生布置任务，让学生运用所学知识解决实际问题，从而锻炼学生的实践能力。在学生完成任务之后，教师还可以采用调查问卷的方式，调查学生完成任务的情况，然后根据调查结果，归纳学生在实践中出现的问题，并引导学生反思和总结。将理论和实践紧密结合起来，不仅能提高学生的思想政治水平，还能促进学生素质的全面发展，实现新课改高效教学的目标。
五、充分发挥学生的主观能动性
要想实现高中政治高效课堂教学，就必须充分发挥学生的主观能动性。教师可以引导学生针对某一问题进行讨论，相互交流各自的观点，找出解决问题的方法，并由教师进行相应的评价。这种方式不仅能够锻炼学生的语言表达能力，培养学生的逻辑思维能力和倾听能力，还能加深学生对教学内容，尤其是讨论内容的理解和记忆。
六、实行多样的激励措施
在教学过程中，教师适时地鼓励、奖励学生能使学生积极、主动地学习，从而实现教学效果最优化。因此，为了建立高中政治高效课堂，使学生积极、主动地参与课堂教学，教师要采取多样的激励措施。首先，教师应当和学生多多交流，关注学生的个体差异，发现每一个学生的闪光点，在课堂教学过程中，给不同的学生提供不同的展示机会，让每一个学生都能充分展现自己独特的才能。其次，在课堂提问和课堂练习后，教师应当适时鼓励学生，及时肯定学生取得的进步，以提高学生的自信心。
总之，在新课改理念指导下，教师要不断地进行反思和总结，积极探索，勇于创新，掌握建立高中政治高效课堂的有效策略，推动高效教学向优质教学转变。