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思想品德学科的学生知识竞赛和教师优质课评选活动，历来都深受师生的青睐和关注。但如何才能使这些活动更具激励性、公正性和权威性，真正展示思想品德学科最新教学教研成果和学生个性特长，从而成为教师发展、学生成长的“助推器”，一直是我认真思考的问题。近年来，笔者从思想品德学科教学实际出发，围绕师生赛评活动做了一些有益的尝试，现整理成文，与大家交流。
一、基本原则
在开展赛评活动时，我主要遵循了以下原则：第一，方向性原则。以国务院《国家中长期教育发展和改革规划纲要（2010—2020年）》、教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》为方针，遵循教育教学规律，遵循学生认知规律，培育和践行社会主义核心价值观，激发学生学习兴趣和求知欲望，提升教师专业素养。第二，选拔性原则。在竞赛评选前，各个学校都要公开参加名额选拔，择优推荐，以便起到全员参与、推动教改的作用，杜绝照顾晋级、随意指定等不良现象的发生。第三，适时性原则。适时性主要表现在以下两个方面：一是在教学内容较少时，不举行竞赛活动；二是不在复习考试期间举行竞赛活动。优质课评选一般安排在秋期中段考试前后进行，学生知识竞赛一般安排在春期中段考试前后进行。第四，即时性原则。评优质课时要现场打分，现场公布成绩，做到公平、公开、公正，确保充分体现参赛教师的真实水平，杜绝弄虚作假。第五，激励性原则。实行差额评选，按合适的比例设一、二等奖，给获奖者颁发荣誉证书，并给一等奖获得者颁发物质奖励。
二、学生竞赛
在学生中举行思想品德知识竞赛时，我坚持从以下三方面做起。
1.拟定通知。提前一个月拟定活动通知，对活动时间、活动地点、参赛条件、名额分配、实施办法、评分标准、奖项设置提出规定性要求，报请领导签发后，及时送达相关负责人或上传至公共邮箱。
2.精心命题。命题时要做到下列几点：（1）突出量力性、创新性。量力性是指命题范围一定不能超过教学范围，但可以超越教材，引入课外读物相关内容。创新性是指不照搬教材、教参和课外读物上的原题，采用原创或者加工改造过的试题。（2）注重综合性、时代性、地域性，既要注重不同章节、不同单元之间的综合，还要兼顾相近学科之间的综合，紧扣时代脉搏，把反映现代科技、现实生活、校园生活、家乡生活的素材有机融入试题。（3）设定难度系数。竞赛的性质决定了试题要有较大的难度，一般来说，难度系数应设在0.5左右。（4）严格制订评分标准，做到科学、合理。
3.竞赛与评奖。按通知要求按时举行，不无故拖延，每个考场设置两位监考老师。赛后先密封试卷，再择时选聘专业教师阅卷，以体现活动的公平性、公正性和严肃性。在竞赛结束的10个工作日内完成阅卷、评奖、简报起草、证书制作等工作。
三、教师评选
1.优质课。思想品德学科的优质课评选分为优质课大赛、“双高课”大赛和资深教师优质课大赛三种类型。这三种评选以三年为一个周期，第一年举行优质课大赛，第二年举行“双高课”大赛，第三年举行资深教师优质课大赛。优质课大赛和“双高课”大赛面向所有思想品德教师。优质课注重教师在赛前的备课工作，教师提交的教学设计必须包括课标内容、设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学策略（方法）、教学媒体、教学过程、板书设计、备课反思、个人简介等内容。“双高课”注重高效率、高质量，高效率是指参赛时现场抽题，限时备课（不超过一个小时），高质量是指讲课的效果必须达到优质课的标准。资深教师优质课大赛主要面对高级教师和大龄教师。
2.示范课。示范课（观摩教学）是促进课堂教学改革、提高教师课堂教学艺术最直接、最有效的平台。通常情况下，我坚持每学期举行一次示范课（观摩教学），时间为一天，作课不少于3课时，评课和报告不少于2课时。为确保达到预期目的，在示范课（观摩教学）举行前，我总是对作课教师精挑细选，用心指导他们撰写教案，做好讲课准备。有时，我也和作课教师同台竞技，上“下水课”，虽然我的教学水平不一定比一线教师高，但我能把自己对教材的理解、对教法的运用落实到课堂教学中，用实际行动与教师对话，拉近与一线教师的距离。
近年来，我在规范教师评奖和学生竞赛方面做了一些有益的尝试，也积累了一些经验，有效地减少了赛评活动的盲目性、随意性和片面性。但总体来讲，这还不足以满足新课程改革和素质教育的需要。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在赛评活动的探索上，我将永不止步，且思且行。
一、基本原则
在开展赛评活动时，我主要遵循了以下原则：第一，方向性原则。以国务院《国家中长期教育发展和改革规划纲要（2010—2020年）》、教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》为方针，遵循教育教学规律，遵循学生认知规律，培育和践行社会主义核心价值观，激发学生学习兴趣和求知欲望，提升教师专业素养。第二，选拔性原则。在竞赛评选前，各个学校都要公开参加名额选拔，择优推荐，以便起到全员参与、推动教改的作用，杜绝照顾晋级、随意指定等不良现象的发生。第三，适时性原则。适时性主要表现在以下两个方面：一是在教学内容较少时，不举行竞赛活动；二是不在复习考试期间举行竞赛活动。优质课评选一般安排在秋期中段考试前后进行，学生知识竞赛一般安排在春期中段考试前后进行。第四，即时性原则。评优质课时要现场打分，现场公布成绩，做到公平、公开、公正，确保充分体现参赛教师的真实水平，杜绝弄虚作假。第五，激励性原则。实行差额评选，按合适的比例设一、二等奖，给获奖者颁发荣誉证书，并给一等奖获得者颁发物质奖励。
二、学生竞赛
在学生中举行思想品德知识竞赛时，我坚持从以下三方面做起。
1.拟定通知。提前一个月拟定活动通知，对活动时间、活动地点、参赛条件、名额分配、实施办法、评分标准、奖项设置提出规定性要求，报请领导签发后，及时送达相关负责人或上传至公共邮箱。
2.精心命题。命题时要做到下列几点：（1）突出量力性、创新性。量力性是指命题范围一定不能超过教学范围，但可以超越教材，引入课外读物相关内容。创新性是指不照搬教材、教参和课外读物上的原题，采用原创或者加工改造过的试题。（2）注重综合性、时代性、地域性，既要注重不同章节、不同单元之间的综合，还要兼顾相近学科之间的综合，紧扣时代脉搏，把反映现代科技、现实生活、校园生活、家乡生活的素材有机融入试题。（3）设定难度系数。竞赛的性质决定了试题要有较大的难度，一般来说，难度系数应设在0.5左右。（4）严格制订评分标准，做到科学、合理。
3.竞赛与评奖。按通知要求按时举行，不无故拖延，每个考场设置两位监考老师。赛后先密封试卷，再择时选聘专业教师阅卷，以体现活动的公平性、公正性和严肃性。在竞赛结束的10个工作日内完成阅卷、评奖、简报起草、证书制作等工作。
三、教师评选
1.优质课。思想品德学科的优质课评选分为优质课大赛、“双高课”大赛和资深教师优质课大赛三种类型。这三种评选以三年为一个周期，第一年举行优质课大赛，第二年举行“双高课”大赛，第三年举行资深教师优质课大赛。优质课大赛和“双高课”大赛面向所有思想品德教师。优质课注重教师在赛前的备课工作，教师提交的教学设计必须包括课标内容、设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学策略（方法）、教学媒体、教学过程、板书设计、备课反思、个人简介等内容。“双高课”注重高效率、高质量，高效率是指参赛时现场抽题，限时备课（不超过一个小时），高质量是指讲课的效果必须达到优质课的标准。资深教师优质课大赛主要面对高级教师和大龄教师。
2.示范课。示范课（观摩教学）是促进课堂教学改革、提高教师课堂教学艺术最直接、最有效的平台。通常情况下，我坚持每学期举行一次示范课（观摩教学），时间为一天，作课不少于3课时，评课和报告不少于2课时。为确保达到预期目的，在示范课（观摩教学）举行前，我总是对作课教师精挑细选，用心指导他们撰写教案，做好讲课准备。有时，我也和作课教师同台竞技，上“下水课”，虽然我的教学水平不一定比一线教师高，但我能把自己对教材的理解、对教法的运用落实到课堂教学中，用实际行动与教师对话，拉近与一线教师的距离。
近年来，我在规范教师评奖和学生竞赛方面做了一些有益的尝试，也积累了一些经验，有效地减少了赛评活动的盲目性、随意性和片面性。但总体来讲，这还不足以满足新课程改革和素质教育的需要。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在赛评活动的探索上，我将永不止步，且思且行。