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实施素质教育是迎接21世纪挑战、提高国民素质、培养跨世纪人才的战略举措。教育部曾将第一个改革议题定为“减负”，在减轻学生过重课业负担的同时，减轻孩子沉重的心理负担。孩子是祖国的未来和希望，担负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。只有坚持正确的教育方向和教育思想，我们民族的未来才有希望。然而。长期以来，由于受“应试教育”思想倾向的影响，我们的家庭教育、素质教育也严重倾斜。一些人认为，有知识、有能力就是人才，在孩子的智力开发上不惜花费，却忽略了德育的重要性。在全面实施素质教育的今天，德育问题更显重要，那么，如何对独生子女进行德育教育呢？
一、优化家庭教育环境对实施素质教育的必要性
家庭是儿童的第一课堂。家庭教育环境的优化，对于学生良好的思想品德、性格、情感、行为习惯的形成关系极大。
首先，和谐、温暖的家庭，对于任何人来说都是必不可少的，对于未成年的学生来说更为重要。如果家庭关系冷淡、紧张，孩子长期受压抑，其心理就会受到很大挫伤，严重影响孩子的健康成长。例如，某位同学就是受害者之一。由于父母离异，他跟父亲过，而父亲是个酒鬼，经常酒后迁怒于他，致使他稍有过错就因惧怕父亲的拳脚而流落街头。他很常时间不能正常饮食、正常上学，得不到家庭的温暖、父母的慈爱，更谈不上家庭教育，使原本活泼、上进的他，变得沉默少言，学习成绩每况愈下。如果长此以往，他的未来真是个梦(幸好，在学校和老师们的努力下，他的父亲态度好转，他也能正常上学了)，然而，这样的孩子又何止是他一个。父母生育了子女，就有关心、爱护、抚养、教育孩子的责任和义务。请给孩子多一份关心，多一份爱。正如苏联教育家苏霍姆林斯基说的：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”
其次，在家庭生活中，良好的“家风”会形成一种较为稳定的习惯势力。这种习惯势力，家庭成员在日常生活中时时、处处、事事都自然地流露出来，表现得特别真实。孩子生活期间，通过耳濡目染，会在心灵上留下印记，并会对他的身心发展起决定性作用。心理学研究表明，孩子的年龄越小，感受能力越强，可塑性也大，最容易受到教育、训练和环境的影响。天真无邪的儿童容易接受美好的东西，向往光明。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，家长不但要重视对子女进行说服教育，更要重视自己的言行对孩子潜移默化的作用，努力为孩子做出表率。
二、实施素质教育的措施
德育工作是一项塑造人的灵魂的系统工程，是素质教育的根本，是素质教育的重要组成部分，也是推动素质教育实现的一个重要措施。
所以我们把德育作为实施素质教育的重中之重来抓，并把德育工作的目标落实在教育学生学会“做人”上，以“五爱”教育为核心，教育学生关心集体、爱护、尊敬他人，注重艰苦朴素、勤俭节约和民族团结的教育。 “没有规矩，不成方圆”。为完成德育目标，我们坚持全面育人的原则，坚持以严治校，把德育工作纳入制度化、规范化的轨道，为培养高素质人才，提高德育的整体效应我们主要抓好以下几个方面的工作。
1.抓好世界观改造。实施素质教育，首先是教育思想、教育观念上的一场改革。对实施素质教育要有紧迫感、历史责任感，切实提高认识，形成共识。
2.抓好教育阵地。素质教育的首要任务是教育学生做人。根据学校教学的特点，我们把课堂作为德育工作主阵地，在各学科教学中坚持既教书又育人，通过思想品德教育来提高学生的道德认识和判断能力，培养道德情感，指导他们行动。通过生产实习教学，不仅培养了学生热爱劳动，珍惜劳动成果和爱护公物的良好思想品德，还培养了学生克服困难的勇气和吃苦耐劳的精神。更重要的是让学生掌握一定的劳动技能，适应社会的需要。
3.抓好教学改革。学校的中心工作是教学。所以我们应当花大力气狠抓课堂教学改革，认真探索素质教育课堂实施策略，重点研究如何让德育教育渗透到各学科的教学中。在教学过程中，我们必须抓好以下几点；一抓理论学习，提高认识；二抓业务学习，提高素质；三抓课题实验，提高课堂教学水平；四抓课堂教学改革，提高教学质量。只有这样才能够将德育教育渗透到课堂教学中去，这种“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果所产生的影响，很容易深深地印在学生心里。在常规教育上反复抓，抓反复，做到常抓不懈，也是实施素质教育的主要途径。
4.抓好“养成”教育。德育工作是素质教育的根本。但是，德育工作也受到了很大的冲击，由于自由化、拜金主义、享乐主义摇撼我国传统的信念和价值观，直接侵蚀着人们的灵魂，特别是侵蚀青少年一代的灵魂。在德育工作中，我们应该坚持“先成人，后成才”的原则。
综上所述，素质教育，德育为首，十年树木、百年树人。实施素质教育先抓好世界观改造、教育阵地，做好意识形态领域的工作，抓好教育改革；认清德育教育的力度，将思想政治工作放在首位。思想政治素质教育是一个很难的课题，不断探索教学方法，培养学生能力，成为“面向现代化，面向世界，面向未来”的新一代。教师要努力工作，更新观念，深化教育改革，全面提高学校教学质量，为2l世纪培养更多的有用人才。
一、优化家庭教育环境对实施素质教育的必要性
家庭是儿童的第一课堂。家庭教育环境的优化，对于学生良好的思想品德、性格、情感、行为习惯的形成关系极大。
首先，和谐、温暖的家庭，对于任何人来说都是必不可少的，对于未成年的学生来说更为重要。如果家庭关系冷淡、紧张，孩子长期受压抑，其心理就会受到很大挫伤，严重影响孩子的健康成长。例如，某位同学就是受害者之一。由于父母离异，他跟父亲过，而父亲是个酒鬼，经常酒后迁怒于他，致使他稍有过错就因惧怕父亲的拳脚而流落街头。他很常时间不能正常饮食、正常上学，得不到家庭的温暖、父母的慈爱，更谈不上家庭教育，使原本活泼、上进的他，变得沉默少言，学习成绩每况愈下。如果长此以往，他的未来真是个梦(幸好，在学校和老师们的努力下，他的父亲态度好转，他也能正常上学了)，然而，这样的孩子又何止是他一个。父母生育了子女，就有关心、爱护、抚养、教育孩子的责任和义务。请给孩子多一份关心，多一份爱。正如苏联教育家苏霍姆林斯基说的：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”
其次，在家庭生活中，良好的“家风”会形成一种较为稳定的习惯势力。这种习惯势力，家庭成员在日常生活中时时、处处、事事都自然地流露出来，表现得特别真实。孩子生活期间，通过耳濡目染，会在心灵上留下印记，并会对他的身心发展起决定性作用。心理学研究表明，孩子的年龄越小，感受能力越强，可塑性也大，最容易受到教育、训练和环境的影响。天真无邪的儿童容易接受美好的东西，向往光明。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，家长不但要重视对子女进行说服教育，更要重视自己的言行对孩子潜移默化的作用，努力为孩子做出表率。
二、实施素质教育的措施
德育工作是一项塑造人的灵魂的系统工程，是素质教育的根本，是素质教育的重要组成部分，也是推动素质教育实现的一个重要措施。
所以我们把德育作为实施素质教育的重中之重来抓，并把德育工作的目标落实在教育学生学会“做人”上，以“五爱”教育为核心，教育学生关心集体、爱护、尊敬他人，注重艰苦朴素、勤俭节约和民族团结的教育。 “没有规矩，不成方圆”。为完成德育目标，我们坚持全面育人的原则，坚持以严治校，把德育工作纳入制度化、规范化的轨道，为培养高素质人才，提高德育的整体效应我们主要抓好以下几个方面的工作。
1.抓好世界观改造。实施素质教育，首先是教育思想、教育观念上的一场改革。对实施素质教育要有紧迫感、历史责任感，切实提高认识，形成共识。
2.抓好教育阵地。素质教育的首要任务是教育学生做人。根据学校教学的特点，我们把课堂作为德育工作主阵地，在各学科教学中坚持既教书又育人，通过思想品德教育来提高学生的道德认识和判断能力，培养道德情感，指导他们行动。通过生产实习教学，不仅培养了学生热爱劳动，珍惜劳动成果和爱护公物的良好思想品德，还培养了学生克服困难的勇气和吃苦耐劳的精神。更重要的是让学生掌握一定的劳动技能，适应社会的需要。
3.抓好教学改革。学校的中心工作是教学。所以我们应当花大力气狠抓课堂教学改革，认真探索素质教育课堂实施策略，重点研究如何让德育教育渗透到各学科的教学中。在教学过程中，我们必须抓好以下几点；一抓理论学习，提高认识；二抓业务学习，提高素质；三抓课题实验，提高课堂教学水平；四抓课堂教学改革，提高教学质量。只有这样才能够将德育教育渗透到课堂教学中去，这种“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果所产生的影响，很容易深深地印在学生心里。在常规教育上反复抓，抓反复，做到常抓不懈，也是实施素质教育的主要途径。
4.抓好“养成”教育。德育工作是素质教育的根本。但是，德育工作也受到了很大的冲击，由于自由化、拜金主义、享乐主义摇撼我国传统的信念和价值观，直接侵蚀着人们的灵魂，特别是侵蚀青少年一代的灵魂。在德育工作中，我们应该坚持“先成人，后成才”的原则。
综上所述，素质教育，德育为首，十年树木、百年树人。实施素质教育先抓好世界观改造、教育阵地，做好意识形态领域的工作，抓好教育改革；认清德育教育的力度，将思想政治工作放在首位。思想政治素质教育是一个很难的课题，不断探索教学方法，培养学生能力，成为“面向现代化，面向世界，面向未来”的新一代。教师要努力工作，更新观念，深化教育改革，全面提高学校教学质量，为2l世纪培养更多的有用人才。