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摘要国防教育与学生的素质教育具有紧密的关系。随着教育的不断深入,进一步加强学生的素质教育是教育面临的重大问题。实践证明,加强国防教育有利于促进学生素质教育,以实现高素质人才的培养。
关键词国防教育素质教育关系
中图分类号:G418文献标识码:A
实施素质教育是上个世纪90年代以来教育领域进行的一项最深刻的改革。学校国防教育的目的和特性,学校国防教育与素质教育之间的联系,都涉及到国防教育与素质教育的有机结合,涉及到学校人才培养目标的实现。研究他们之间的关系,有利于全方位地培养学生的综合素质,深入探索国防教育在学生素质教育中的地位和作用,对于全面提高学生的素质教育具有深远的意义。
1 国防教育与素质教育的涵义及主要内容
所谓国防教育,是指国防领域里的教育现象,即按照捍卫国家主权、领土和安全,防御外来侵略和颠覆的目的和要求,对全体公民的品德、智力、体力等方面,有组织、有计划地进行教育的活动。其本质是在培养建设和保卫社会主义现代化事业的“四有新人”,并不仅局限于国防建设本身。国防教育内容主要包括国防理论教育、爱国主义教育、国防法制教育、革命英雄主义教育、国防知识教育、军事体育教育等方面。国防教育的重要性表现在三个方面:(1)国防教育是关系到国家生死存亡和民族荣辱的大事,最能在青年学生中引起强烈的心灵共鸣,激发出强烈的爱国热情。因此,国防教育是爱国主义教育最有效的方法,也是培养学生思想道德素质的有效途径,更是作风纪律养成、身体素质锻炼的全过程。国防教育具有德、智、体、美、劳等方面综合的教育。(2)国防教育不仅是一个教学、训练的过程,也是一个思想政治教育、心理品质培养、作风纪律养成的过程。(3)由于国防教育实施方式的特殊性,它不同于一般意义上的社会实践,它对学生的影响教育是极为深刻的,是终生受益的,是高校其它课程所无法替代的。教育的本质是育人,是为了促进人的全面发展,使人的整体素质得到系统完善的提高。
所谓素质,指人在先天生理条件的基础上,受到后天教育和环境的影响,通过个体自身认识和实践养成的一系列比较稳定的基本品质。它包括思想道德、文化知识、意志品质、创新意识等方面。随着高等教育改革的不断深入,如何进一步加强素质教育,已经成为当前高等教育改革面临的大问题。素质教育是提高民族素质的奠基工程,实施素质教育是当前基础教育教学改革的紧迫任务和主课题。素质教育的方式方法是多种多样的,其中一个有效的途径就是国防教育。实践证明,国防教育能够加强和提高学生全面的思想道德素质、文化科学素质、劳动技术素质和身体心理等方面素质,是增强学生素质的重要途径。
2 国防教育与素质教育的关系
素质教育是一种教育思想,教育观念,而不是一套具体的教育方案。实施素质教育,重要的是在素质教育思想的引导下,探求最佳的方案、措施。而国防教育则是通过一定的战争观、国家安全观、利益观以及国防的知识,对全体军民施加影响,培养公民的防卫观念和崇武精神,自觉维护民族利益,保卫国家安全,防止外来侵略的活动过程。素质教育的实质是对人的全面发展教育,那么,在实施素质教育中就必须围绕“全面发展”来设计方案。在这里有两个方法问题是值得注意的:一是应重视各学科教育功能优势的互补性,要对所设置的课程进行总体设计,整体优化;二是在进行课程设计和优化时,对课程内容要进行选择和比较。当我们按照这个思路,努力探求实施素质教育的最佳方案和措施,认真的把素质教育与国防教育联系起来思考时,我们就会发现,国防教育确是实施素质教育中的一种不可替代的有效方法。它不仅有教育功能上的特殊优势,而且,它所传授知识,所培育的国防观念,又是一个公民必须具备的最起码、最重要的素质。高校学生军事理论课的开设是素质教育的一个内容,国防教育目前在高校主要体现在学生的军训工作方面,军训工作包含军事理论和军事技能两个方面的内容,但基本的目的是增强学生的国防意识和综合素质。这也是对素质教育的促进,它为全面提高大学生的综合素质奠定了基础。军事理论课是高校国防教育的重要阵地,可以促进学生政治上的成熟。“作为学校教育的一种特殊形式,国防教育在培养和提高学生素质方面发挥着其他教育形式不可替代的作用……国防教育也是为国防建设培养人才,为军队培养预备役军官和储备高素质后备兵员的战略举措。”
3 国防教育在素质教育中的作用
21世纪是知识经济突飞猛进的世纪,也是各国间的科技、人才和综合国力激烈竞争的时代。为实现“科教兴国”的伟大目标,高等学校在本世纪的综合国力的竞争中负有重要的使命。“全民国防教育是新时期我国国防现代化建设的重要组成部分;在高等学校开展国防教育,是教育必须为社会主义现代化建设服务,包括为国防现代化建设服务的具体体现,是教育外部关系规律的客观要求。”《中华人民共和国国防法》规定:“学校的国防教育是全民国防教育的基础。各级、各类学校应当设置适当的国防教育课程。”国家的这些基本法律规定和决定,把国防教育与全面推进学生素质教育有机动联系起来,为各级各类学校搞好国防教育,全面推进素质教育进一步指明了方向。国防教育不仅具有“增强全民国防观念,提高全民国防意识”的国防功能,而且,它对于促进学生整体素质的全面发展,具有很强的综合育人功能。
首先,国防教育具有较强的德育功能。国防教育的直接目的是培育公民的国防意识、增强国防观念。国防意识的核心是爱国主义精神,国防教育的内容与国家的安危和人民的根本利益密切相关。这种有关国家和民族的荣辱兴衰、生死存亡的大事,最能在青年学生中引起强烈的心灵共鸣,激发出他们强烈的爱国热情。可见,“国防教育是爱国主义教育最有效的方法,也是培养学生思想道德素质的有效途径”。
其次,国防教育有利于促进学生智育的发展及进取心和责任心的培养。在国防历史教育中,近代百年的国防耻辱史最能震憾学生的心灵,前后不同的盛衰历史,用铁的事实阐释了不进则退的道理。在讲授毛泽东军事思想时,从人物讲起,在潜移默化中让学生明白什么是淡泊名利,不计得失,无私奉献的人格魅力;在讲授《孙子兵法》关于孙武的战略战术指导思想时,让学生在“备战、慎战”、“视卒如婴儿”的精神中了解“仁爱明礼、诚信友善”的道德风范;在讲授邓小平新时期军队建设理论时,指出和平与发展的重大意义,促使学生树立“自强不息,刻苦钻研,奋发图强,报效祖国”的坚强决心和崇高的理想信念。在军事科技学习中,当今世界的军事热点最能吸引青年学生的注意力,谁主沉浮是青年学生关注的焦点,引导学生研究高技术局部战争的特点和规律;进一步理解“面对高科技的挑战,落后就意味着挨打”的深刻含义,借此激励学生学习的积极性。通过学习军事科技真正能让学生体会到不进则退,甚至是不进则亡的紧迫性,从而激发大学生昂扬奋发的进取心。通过军事理论教育,激发学生爱国情怀,把学生个人的成长成才、人生价值的实现与国家的发展、民族的复兴联系起来,从而培养大学生的社会责任心,使学生感觉到爱国就要从身边事做起,从完成好学业做起,个人成才发展就是爱国,为国争光就是人生价值的最大实现,从而使自己成为胸怀社会的有用人才。
第三,国防教育有利于学生身体素质的发展。军事技能训练具有很强的体能和运动技能的锻炼功能,集中军训期间不仅使学生掌握了基本的军事技能,而且有利于学生锻炼体魄,增强体质,促进身体的发展。从特殊性看,以军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育,对于学生非智力因素的培育具有其他学科无法替代的重要作用。军事教育与普通教育最大的不同点是,军事教育在对受教育对象的培养过程中强调“自觉性和强制性的辩证统一”。一方面,要端正受教育者的学习动机,调动积极性,启发自觉性,从而自觉接受教育,自觉搞好训练;另一方面,还要靠强制的力量,达到教育训练的标准,实现教育训练的目标。这种强制性,有利于受教育者在十分艰苦的条件下磨练自己,有利于受教育者树立正确的苦乐观,从而有效地培养他们百折不挠的意志、坚韧不拔的毅力和不畏艰难的精神,军事教育在这方面的培养作用,是高质量人才所必须具备的高素质。
总之,军事理论课不仅是传授军事知识,培养军事技能的过程,同时也是培养学生科学的世界观、方法论和正确的人生观的过程。军事理论教育与素质教育既有区别,又有内在的联系。二者是相互联系,相互促进的。军事理论教育是素质教育的一个内容,同时也对素质教育起到了促进作用,它为全面提高大学生的综合素质奠定了基础。
关键词国防教育素质教育关系
中图分类号:G418文献标识码:A
实施素质教育是上个世纪90年代以来教育领域进行的一项最深刻的改革。学校国防教育的目的和特性,学校国防教育与素质教育之间的联系,都涉及到国防教育与素质教育的有机结合,涉及到学校人才培养目标的实现。研究他们之间的关系,有利于全方位地培养学生的综合素质,深入探索国防教育在学生素质教育中的地位和作用,对于全面提高学生的素质教育具有深远的意义。
1 国防教育与素质教育的涵义及主要内容
所谓国防教育,是指国防领域里的教育现象,即按照捍卫国家主权、领土和安全,防御外来侵略和颠覆的目的和要求,对全体公民的品德、智力、体力等方面,有组织、有计划地进行教育的活动。其本质是在培养建设和保卫社会主义现代化事业的“四有新人”,并不仅局限于国防建设本身。国防教育内容主要包括国防理论教育、爱国主义教育、国防法制教育、革命英雄主义教育、国防知识教育、军事体育教育等方面。国防教育的重要性表现在三个方面:(1)国防教育是关系到国家生死存亡和民族荣辱的大事,最能在青年学生中引起强烈的心灵共鸣,激发出强烈的爱国热情。因此,国防教育是爱国主义教育最有效的方法,也是培养学生思想道德素质的有效途径,更是作风纪律养成、身体素质锻炼的全过程。国防教育具有德、智、体、美、劳等方面综合的教育。(2)国防教育不仅是一个教学、训练的过程,也是一个思想政治教育、心理品质培养、作风纪律养成的过程。(3)由于国防教育实施方式的特殊性,它不同于一般意义上的社会实践,它对学生的影响教育是极为深刻的,是终生受益的,是高校其它课程所无法替代的。教育的本质是育人,是为了促进人的全面发展,使人的整体素质得到系统完善的提高。
所谓素质,指人在先天生理条件的基础上,受到后天教育和环境的影响,通过个体自身认识和实践养成的一系列比较稳定的基本品质。它包括思想道德、文化知识、意志品质、创新意识等方面。随着高等教育改革的不断深入,如何进一步加强素质教育,已经成为当前高等教育改革面临的大问题。素质教育是提高民族素质的奠基工程,实施素质教育是当前基础教育教学改革的紧迫任务和主课题。素质教育的方式方法是多种多样的,其中一个有效的途径就是国防教育。实践证明,国防教育能够加强和提高学生全面的思想道德素质、文化科学素质、劳动技术素质和身体心理等方面素质,是增强学生素质的重要途径。
2 国防教育与素质教育的关系
素质教育是一种教育思想,教育观念,而不是一套具体的教育方案。实施素质教育,重要的是在素质教育思想的引导下,探求最佳的方案、措施。而国防教育则是通过一定的战争观、国家安全观、利益观以及国防的知识,对全体军民施加影响,培养公民的防卫观念和崇武精神,自觉维护民族利益,保卫国家安全,防止外来侵略的活动过程。素质教育的实质是对人的全面发展教育,那么,在实施素质教育中就必须围绕“全面发展”来设计方案。在这里有两个方法问题是值得注意的:一是应重视各学科教育功能优势的互补性,要对所设置的课程进行总体设计,整体优化;二是在进行课程设计和优化时,对课程内容要进行选择和比较。当我们按照这个思路,努力探求实施素质教育的最佳方案和措施,认真的把素质教育与国防教育联系起来思考时,我们就会发现,国防教育确是实施素质教育中的一种不可替代的有效方法。它不仅有教育功能上的特殊优势,而且,它所传授知识,所培育的国防观念,又是一个公民必须具备的最起码、最重要的素质。高校学生军事理论课的开设是素质教育的一个内容,国防教育目前在高校主要体现在学生的军训工作方面,军训工作包含军事理论和军事技能两个方面的内容,但基本的目的是增强学生的国防意识和综合素质。这也是对素质教育的促进,它为全面提高大学生的综合素质奠定了基础。军事理论课是高校国防教育的重要阵地,可以促进学生政治上的成熟。“作为学校教育的一种特殊形式,国防教育在培养和提高学生素质方面发挥着其他教育形式不可替代的作用……国防教育也是为国防建设培养人才,为军队培养预备役军官和储备高素质后备兵员的战略举措。”
3 国防教育在素质教育中的作用
21世纪是知识经济突飞猛进的世纪,也是各国间的科技、人才和综合国力激烈竞争的时代。为实现“科教兴国”的伟大目标,高等学校在本世纪的综合国力的竞争中负有重要的使命。“全民国防教育是新时期我国国防现代化建设的重要组成部分;在高等学校开展国防教育,是教育必须为社会主义现代化建设服务,包括为国防现代化建设服务的具体体现,是教育外部关系规律的客观要求。”《中华人民共和国国防法》规定:“学校的国防教育是全民国防教育的基础。各级、各类学校应当设置适当的国防教育课程。”国家的这些基本法律规定和决定,把国防教育与全面推进学生素质教育有机动联系起来,为各级各类学校搞好国防教育,全面推进素质教育进一步指明了方向。国防教育不仅具有“增强全民国防观念,提高全民国防意识”的国防功能,而且,它对于促进学生整体素质的全面发展,具有很强的综合育人功能。
首先,国防教育具有较强的德育功能。国防教育的直接目的是培育公民的国防意识、增强国防观念。国防意识的核心是爱国主义精神,国防教育的内容与国家的安危和人民的根本利益密切相关。这种有关国家和民族的荣辱兴衰、生死存亡的大事,最能在青年学生中引起强烈的心灵共鸣,激发出他们强烈的爱国热情。可见,“国防教育是爱国主义教育最有效的方法,也是培养学生思想道德素质的有效途径”。
其次,国防教育有利于促进学生智育的发展及进取心和责任心的培养。在国防历史教育中,近代百年的国防耻辱史最能震憾学生的心灵,前后不同的盛衰历史,用铁的事实阐释了不进则退的道理。在讲授毛泽东军事思想时,从人物讲起,在潜移默化中让学生明白什么是淡泊名利,不计得失,无私奉献的人格魅力;在讲授《孙子兵法》关于孙武的战略战术指导思想时,让学生在“备战、慎战”、“视卒如婴儿”的精神中了解“仁爱明礼、诚信友善”的道德风范;在讲授邓小平新时期军队建设理论时,指出和平与发展的重大意义,促使学生树立“自强不息,刻苦钻研,奋发图强,报效祖国”的坚强决心和崇高的理想信念。在军事科技学习中,当今世界的军事热点最能吸引青年学生的注意力,谁主沉浮是青年学生关注的焦点,引导学生研究高技术局部战争的特点和规律;进一步理解“面对高科技的挑战,落后就意味着挨打”的深刻含义,借此激励学生学习的积极性。通过学习军事科技真正能让学生体会到不进则退,甚至是不进则亡的紧迫性,从而激发大学生昂扬奋发的进取心。通过军事理论教育,激发学生爱国情怀,把学生个人的成长成才、人生价值的实现与国家的发展、民族的复兴联系起来,从而培养大学生的社会责任心,使学生感觉到爱国就要从身边事做起,从完成好学业做起,个人成才发展就是爱国,为国争光就是人生价值的最大实现,从而使自己成为胸怀社会的有用人才。
第三,国防教育有利于学生身体素质的发展。军事技能训练具有很强的体能和运动技能的锻炼功能,集中军训期间不仅使学生掌握了基本的军事技能,而且有利于学生锻炼体魄,增强体质,促进身体的发展。从特殊性看,以军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育,对于学生非智力因素的培育具有其他学科无法替代的重要作用。军事教育与普通教育最大的不同点是,军事教育在对受教育对象的培养过程中强调“自觉性和强制性的辩证统一”。一方面,要端正受教育者的学习动机,调动积极性,启发自觉性,从而自觉接受教育,自觉搞好训练;另一方面,还要靠强制的力量,达到教育训练的标准,实现教育训练的目标。这种强制性,有利于受教育者在十分艰苦的条件下磨练自己,有利于受教育者树立正确的苦乐观,从而有效地培养他们百折不挠的意志、坚韧不拔的毅力和不畏艰难的精神,军事教育在这方面的培养作用,是高质量人才所必须具备的高素质。
总之,军事理论课不仅是传授军事知识,培养军事技能的过程,同时也是培养学生科学的世界观、方法论和正确的人生观的过程。军事理论教育与素质教育既有区别,又有内在的联系。二者是相互联系,相互促进的。军事理论教育是素质教育的一个内容,同时也对素质教育起到了促进作用,它为全面提高大学生的综合素质奠定了基础。