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2012年11月14日党的十八大在北京胜利闭幕。“努力办好人民满意的教育”是党在十八大上对我们新时代的教育工作者提出的殷切期望和郑重要求。
胡锦涛同志指出：“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”在当今社会，如何做一名合格的教师，是值得每一位教师深刻思考的迫切问题。作为一名小学教师，我们不能小看了自己在一个学生成长道路上所起到的至关重要的作用，我们对学生说过的一句话，或者是我们对学生做过的一件事，都会在相当长的一段时间内影响着学生的人生观和价值观。因此，我们要看重自己的工作，要谨言慎行。学生终究有一天要离开学校，走向社会。在学校一次次的知识考试中成绩优异的学生，未必会在社会实践中成为强者。如何让学生既能在学校成绩优秀又能经得住社会的考验呢？新的经济时代赋予了我们每一位教师新的历史使命。
胡锦涛同志指出：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”作为知识经济的一个重要特征，就是知识与经济结合更加紧密并从中起着决定性作用。在农业经济时代，谁拥有土地——地主，谁就主宰着财富；在工业经济时代，谁拥有资本——资本家，谁就主宰着财富；在知识经济时代，谁拥有知识——“知本家”，谁将会主宰财富。这里的知识已不再是书本上的静态的知识，而是经过创新的具有自主知识产权的知识。如，吉利汽车核心部件已经完全实现自主研发，拥有自主知识产权，价格大大低于同类同档的汽车。进口一台自动变速器要上万元，吉利自产的同样水平的仅要几千元。进口一台发动机要近两万元，吉利自产的仅需八千元左右。因此，我们反思传统教学可以得出这样的结论，注重知识的传授和灌输是一项打基础的工作，这是必要和必须的；但培养学生的开拓进取、勇于创新的精神则更为重要。创新精神强而天资差一点的学生，往往比天资强而创新精神不足的学生能取得更大的成绩，这已经被无数的事例所证明。这就要求教师在课堂教学中要有意识、有目的地培养学生的质疑能力，为学生创设一种快乐、宽松、和谐、平等和充满信任的学习气氛，使我们的课堂、我们的教育最大限度地发挥学生的潜能。
胡锦涛同志指出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”现代科学技术的发展，各类边缘学科和综合学科的兴起，要求教师必须具有较为广博的知识做基础，才能够融会贯通，有所发现，有所创新。小学期间尤其是低年级所学知识相对简单、容易一些，如果教师注意提高课堂效率，对大多数学生而言，在课堂掌握所学知识是没有问题的，课外只需布置少量的作业起到巩固作用，大部分的课余时间应该留给学生读书、实践。教师还可以根据学生个人爱好，鼓励学生学学书法、绘画、武术和音乐等，培养他们坚强的意志力，发展他们的思维，促进学生的全面发展，使他们终生受益。教师不应该让学生利用业余时间在家“烙饼”，写多少遍，看多少遍，做多少遍，看似取得短期效益，但占用了学生大量的业余时间，既使学生丧失了对学习的兴趣，又使学生没有时间涉猎书本之外更广阔的世界，还僵化了学生的思维。
未来的社会必将是学习型社会。让学生学会学习，是我们当前教育改革的一个重要课题。魏书生说：“我从来不计算教给学生多少知识，我考虑的是如何培养他们获得知识的能力。”因此，我们广大教师要牢固树立终身学习观念，一方面自身要不断加强学习，把学习作为贯穿生命全过程的自觉意识和生活需求，不断更新自己的知识；另一方面要切实转变教学观念，树立“教是为了不用教”的教学目的和“让学生学会，不如让学生会学”的教学理念，在传授知识的同时，注重学生学习方法的指导和学习能力的培养，为学生能够适应未来社会奠定基础。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”新时代的到来，对人才提出了崭新的要求，为教育的改革和振兴发展注入了强劲的动力，同时也向每一位教师提出了更高的时代要求。因此，我们要未雨绸缪，进一步解放思想，深化改革，努力开创人才培养和知识创新的生机勃勃的教育新局面。
胡锦涛同志指出：“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”在当今社会，如何做一名合格的教师，是值得每一位教师深刻思考的迫切问题。作为一名小学教师，我们不能小看了自己在一个学生成长道路上所起到的至关重要的作用，我们对学生说过的一句话，或者是我们对学生做过的一件事，都会在相当长的一段时间内影响着学生的人生观和价值观。因此，我们要看重自己的工作，要谨言慎行。学生终究有一天要离开学校，走向社会。在学校一次次的知识考试中成绩优异的学生，未必会在社会实践中成为强者。如何让学生既能在学校成绩优秀又能经得住社会的考验呢？新的经济时代赋予了我们每一位教师新的历史使命。
胡锦涛同志指出：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”作为知识经济的一个重要特征，就是知识与经济结合更加紧密并从中起着决定性作用。在农业经济时代，谁拥有土地——地主，谁就主宰着财富；在工业经济时代，谁拥有资本——资本家，谁就主宰着财富；在知识经济时代，谁拥有知识——“知本家”，谁将会主宰财富。这里的知识已不再是书本上的静态的知识，而是经过创新的具有自主知识产权的知识。如，吉利汽车核心部件已经完全实现自主研发，拥有自主知识产权，价格大大低于同类同档的汽车。进口一台自动变速器要上万元，吉利自产的同样水平的仅要几千元。进口一台发动机要近两万元，吉利自产的仅需八千元左右。因此，我们反思传统教学可以得出这样的结论，注重知识的传授和灌输是一项打基础的工作，这是必要和必须的；但培养学生的开拓进取、勇于创新的精神则更为重要。创新精神强而天资差一点的学生，往往比天资强而创新精神不足的学生能取得更大的成绩，这已经被无数的事例所证明。这就要求教师在课堂教学中要有意识、有目的地培养学生的质疑能力，为学生创设一种快乐、宽松、和谐、平等和充满信任的学习气氛，使我们的课堂、我们的教育最大限度地发挥学生的潜能。
胡锦涛同志指出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”现代科学技术的发展，各类边缘学科和综合学科的兴起，要求教师必须具有较为广博的知识做基础，才能够融会贯通，有所发现，有所创新。小学期间尤其是低年级所学知识相对简单、容易一些，如果教师注意提高课堂效率，对大多数学生而言，在课堂掌握所学知识是没有问题的，课外只需布置少量的作业起到巩固作用，大部分的课余时间应该留给学生读书、实践。教师还可以根据学生个人爱好，鼓励学生学学书法、绘画、武术和音乐等，培养他们坚强的意志力，发展他们的思维，促进学生的全面发展，使他们终生受益。教师不应该让学生利用业余时间在家“烙饼”，写多少遍，看多少遍，做多少遍，看似取得短期效益，但占用了学生大量的业余时间，既使学生丧失了对学习的兴趣，又使学生没有时间涉猎书本之外更广阔的世界，还僵化了学生的思维。
未来的社会必将是学习型社会。让学生学会学习，是我们当前教育改革的一个重要课题。魏书生说：“我从来不计算教给学生多少知识，我考虑的是如何培养他们获得知识的能力。”因此，我们广大教师要牢固树立终身学习观念，一方面自身要不断加强学习，把学习作为贯穿生命全过程的自觉意识和生活需求，不断更新自己的知识；另一方面要切实转变教学观念，树立“教是为了不用教”的教学目的和“让学生学会，不如让学生会学”的教学理念，在传授知识的同时，注重学生学习方法的指导和学习能力的培养，为学生能够适应未来社会奠定基础。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”新时代的到来，对人才提出了崭新的要求，为教育的改革和振兴发展注入了强劲的动力，同时也向每一位教师提出了更高的时代要求。因此，我们要未雨绸缪，进一步解放思想，深化改革，努力开创人才培养和知识创新的生机勃勃的教育新局面。