【摘 要】
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本研究从实然层面,在实习教师教育实习这个特定的群体与实践情境中,对实习教师个体理论的变化情况开展研究,从中把握教育理论与实践之间的关系.研究发现,个体理论与教育实践
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院,金华,321004
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本研究从实然层面,在实习教师教育实习这个特定的群体与实践情境中,对实习教师个体理论的变化情况开展研究,从中把握教育理论与实践之间的关系.研究发现,个体理论与教育实践之间的关系是复杂的.在实习进程中,实习取向、自我认识、学校场景、指导教师、实习同伴、学生等因素对实习教师的个体理论变化产生影响.实习教师面对实践问题时,在对上述因素的认识与理解的基础上进行归因,进而选择“消极接受”、“积极认同”、“暂时退却”、“技术的回归”、“积极探索”、“策略性抗拒”等应对策略寻求问题解决.出现不同的个体理论与教育实战的关系,从中产生不同的个体理论变化形态.
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