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党的十八大报告中提出了“努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展”新理念。“美丽”即人与自然的和谐美好和人与人关系的和谐完美。我们理解的“美丽学校”是集校园环境之美、教育观念之美、和谐关系之美于一体的动态概念。为此，我校提出了“美丽大成，幸福成长”的办学思想。建设美丽学校是一项系统工程，必须各种因素共同努力。我校以质量建设、素质提升为核心，优化学校教育品质，通过打造校园“美丽”系列，努力实现美丽学校。
一、明确目标，科学定位
围绕建设“美丽学校”，学校确立了“美丽大成、幸福成长”的办学思想，“感受成功，享受成长”的核心理念和“绿色花园、书香学园、幸福家园”的办学愿景，并从五个维度进一步提出建设“美丽学校”的具体内容：一是培育美丽学生—有美好的品质、有良好的习惯、有奋发进取的精神；二是培养美丽教师—胸怀理想有责任、心中有学生有爱心、脑中有智慧有方法、手上有技术有能力、脚下有方向有目标；三是塑造美丽家长—共同承担教育主体责任、共同研究家校教育方法、共同教育孩子品行养成、共同促进生命健康成长；四是营造美丽课堂—以“教学案”为载体，营造和谐的师生关系，让学生学习有方，快乐成长；五是建设美丽校园—园林环境、数字管理、科技特色。
二、完善制度，创新举措
（一）培育美丽学生
美丽学校，最美的是学生。没有了美丽学生，学校也不具美丽生命。“美丽学校”蕴涵了“以人为本”，充分、自由地发展学生的生命个体，提升生命的成长价值，促进全面可持续发展的育人理念，由此，我们提出了“美好的品质、良好的习惯、奋发进取的精神”的“美丽学生”标准，并创设了一系列载体努力培育美丽学生。
1. 追“星”行动，学习先进模范
历史上的优秀人物很多，在现实社会生活中凸现出来的先进人物也很多，建立榜样机制，可以有效地影响和带动学生。学校每月推一位“美丽人物”，宣传介绍先进事迹，组织学习美丽精神，并开展相应的践行活动。如：3月美丽人物是“雷锋”，学校通过张贴海报、观看电影、参观纪念馆、举办辩论赛等形式，引导学生深入学习雷锋精神。
2. 认星争优，争做美德少年
学校设置了“孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、热爱劳动和勤俭节约”等5颗星，通过认星、创星、争优、表彰四个环节，以自我认星、自觉争优为基本原则，立足学生道德实践和道德养成，引导学生从自己做起、从身边小事做起，积极参加道德实践活动，做一个美丽学生。
3. 公共空间教育，争当最美学生
公共空间意识是现代公民的基本品质。然而中国民众却普遍缺乏公共空间意识，如穿着睡衣上街，在公共场合乱扔垃圾，随地吐痰，大声喧哗，乱闯红灯……美丽学生应具有文明的公共空间行为。学校针对各年级学生的特点及其在公共空间意识方面反映出来的主要问题，制定了《九年一贯“公共空间意识”培育目标体系与评价标准》，开展了相应的主题实践活动，如与“西湖之声”电台联合推出了“闪闪红星 文明出行”活动，倡议文明出行，争做最美公民。
4. 校园“成长节”，促进精神成长
学校按序列整合入学、入队、入团、退队、毕业、“大手拉小手”新生入学、“小手拍大手”中考百日冲刺、争创英雄中队等仪式教育，促进学生自我唤醒、自我认识和自我提高。
5. 多元评价机制，激发生命潜能
学校实施班级、年级和学校“分层递进”的评价策略和“报喜鸟行动”“校园之星”“四好少年”等多样化评价方式，在不同层面培育“美丽学生”。多元评价帮助每一个学生成为最好的自己，使学生真切地感受到了成长的幸福、成功的喜悦，彰显了教育对生命的人文关怀和人性烛照。
6. 校园主题活动，提升生命品质
“美”是心灵美、人文美，可感、可知。上进之美、关爱之美、奉献之美都是“美丽学生”的品质。学校积极开展读书节、科技节、艺术节、运动会、纪念日主题活动等，丰富“美丽学生”的精神内涵。如科技节系列活动，培育了学生探索创新的科学精神，校园马拉松长跑活动，则培育坚忍不拔的精神意志。
（二）培养美丽教师
美丽学校的人本理念既强调以学生为本，也要求以教师为本，尊重教师生命个体，为其创设生态的工作环境，搭建创造事业的舞台，让其充分享受职业的尊严与快乐，促进其在专业和精神上的可持续发展。教师发展是一个持续不断追求进步的过程，为此，我们确立了美丽教师的标杆—胸怀理想有责任、心中有学生有爱心、脑中有智慧有方法、手上有技术有能力、脚下有方向有目标，作为教师行动的准则，指引教师的努力方向。
1. 核心团队建设，提升专业素质
针对教师个体的差异和不同需求，我校开展了以师徒结对为主体的“核心团队”构建活动，学校所有专任教师与区相应学科研究员结为师徒关系，学校与区研发中心开展“协作共建”工程。学校制定了《核心团队师徒结对实施细则》，明确提出此项工作的目标和要求。核心团队主要分三个层次：第一层次由区研发中心专家为导师指导骨干教师；第二层次由骨干教师指导3年内的新教师；第三层次由核心团队的顾问即区研发中心专家分学科对教师进行培养。
2. 多元化培训，提高教育水平
既组织教师参加90学时和短中期培训、师德培训等上级部门的集中培训，又开展“读过四季”校园读书活动，撰写读书体会，组织不同层面的读书交流会，以达到同伴互学，良性互动，共同发展之目的。开展“美丽大成论坛”等校本培训活动，或邀请省、市知名专家来校指导，或让优秀教师交流教育心得和教育智慧，以专家指导、同伴互助等多种形式，提高教师专业水平。
3. 多层次展示，促进全面成长
积极搭建教师成长平台，通过“大成杯”青年教师教学比赛、星级教师展示、教学案评比、案例论文评比等活动，促进教师成长。
（三）塑造美丽家长 生态的校园不是一个孤立的实体，不是与家庭截然分割的组织，家校是一个联系广泛的共同体，教师、家长、学生都在其中成长。生态文明视域下的美丽学校，家校关系和谐发展：在促进学生成长的过程中，学校与家庭是“利益共同体”，共同的愿景将家校凝聚在一起，发挥出“1 1>2”的强大教育力量；家校体现平等协作精神，学校和家长是平等的，共同行使教育的权利与承担教育的义务，在组织运行中，家校共同参与，形成一致的教育观念，协作行动；家校强调共享和共同成长，双方在合作过程中相互学习交流，分享资源、感受、成果，每一个成员都有所收获，实现家校双赢。基于此，我们积极构筑家校共同体，塑造美丽家长—能共同承担教育主体责任、共同研究家校教育方法、共同教育孩子品行养成、共同促进生命健康成长。
1. 家长宣言，唤醒主体意识
校家委会公开发表了《大成家长宣言》。宣言指出，家长是孩子第一任老师，要自觉履行教育的职责，为孩子做出表率，保持家庭和睦，创造有利于孩子成长的家庭环境。家长要主动配合学校的教育，加强与学校教师的沟通，积极参加家长学校等教育活动，与学校保持教育的一致性，争做与学校“共担、共育、共和、共享”的“最美家长”。
2. 家长学校，培育教育智慧
我们建立了“纵向引领、横向互助、外力提升”的家长学校培训机制。针对孩子成长不同阶段的年龄、心理特点，学校编制了九年一贯的家庭教育指南《成功家庭教育的18堂必修课》，对家长进行跟踪式主题培训；针对家庭教育中共性的热点、难点问题，学校邀请知名专家做专题报告，教会家长掌握科学的家教策略。我们还通过“智慧家教”论坛、征集家教“金点子”，使家长的家教智慧得以彰显并有效传播，提升更多家长的教育意识与能力。
3. 家长助理团，实现教育合力
学校成立了家长助理团，包括学校发展助理、教育研究助理、生活健康助理、学生活动助理、安全保障助理，为学校发展出谋划策，对教育研究提出建议，承担校园安全、教育、管理等工作。学校每年对当年的优秀家长志愿者进行表彰。家长助理团，深化了教育责任的感悟，提升了家校合作层次，为塑造美丽家长提供保障。
4. 家长节，促进共同成长
学校创新举办了“家长节”。每年11月中旬到12月底为期一个半月的家长节，通过“智慧家长”评选、创新家长会、“感谢有您”感恩系列活动、“家长助教”活动、校园开放日活动、亲子活动、大成家书书写等活动，拉近了家校的距离，增进了彼此间的相互信任、理解，推动学校教育与家庭教育的有效对接和相互促进。
（四）营造美丽课堂
营造“美丽课堂”是建设“美丽学校”的重点项目。我们认为“尊重生命、联系生活、自然生动、平衡生成”是美丽课堂的基本特征。营造师生关系和谐，学生学习有方、快乐成长的“美丽课堂”，不断提高教学效能，追求“轻负高质”。我们通过实际探索，找到了营造“美丽课堂”的有效载体—“教学案”。
“教学案”是关注学生学习前概念，根据教学目标与自己所教学生的学情，把“教”案融入“学”案之中，教师教学与学生学习共用的教与学的方案。它是教师的“教案”与学生的“学案”二者融为一体的教与学方案。主要由学情调查、目标问题、交流展示、学能监测、反思评价、拓展提高这六个基本板块组成。核心思想是：让学生有目标地主动学习，因材施教，及时反馈矫正，享受过程成功。教师的教和学生的学是相互影响和制约的整体。“教学案”的精髓在于“教案”和“学案”结合，它充分体现了“师生和谐互动关系，学会与会学，个性发展与全面发展”相统一的教学理念，它把“学什么”“怎么学”“学成什么样子或学到什么程度”与“教什么”“怎么教”“教成什么样”两个师生问题明确结合起来，让学生爱学、善学、会学，从而提高课堂教学效率。通过“教学案”的实践研究，期望引导学生形成良好的学习习惯与道德品质，逐步培养学生自主、合作、探究的能力，以及奋发进取的精神。
实施“教学案”是实现“以学定教”的课堂转型的有效手段，对实现“轻负高质”有着重要意义。“教学案”的实施，取得了一定的成效。教师的教学方式转变，以学生为本，以学定教，学生学科成绩明显进步。各教研组分别开出了有自己学科特色的“教学案”公开课，学校编制了《大成实验学校教学案》。学校《以教学案为载体的轻负高质的课堂教学实践研究》被立项为2013浙江省教研重点课题。
（五）建设美丽校园
建设美丽学校，要营造具有优美园林、数字化管理和科技特色的“最美环境”。
1. 建设优美的生态环境
学校实施绿化特色化工程，做到校园天天有绿，四季有花，精致幽雅。建设生态花园、信园、教育家主题园、大成汉字园等富有创意和特色的校园文化设施，使校园充满浓郁的生态气息和文化气息，让学生在“行”“游”“看”“讲”的过程中受到教育。
2. 实施数字化的高效管理
形成统一的校园网上办公平台，实现校园信息流的无缝对接和传送。普及电子白板，构筑数字教学平台，研发课堂问答反馈系统，全面实现课堂教学数字化，提高课堂教学的交互性和有效性；学生评价数字化，形成每个学生完整的数字成长记录袋。搭建“云资源库”，实现数字教学资源的不断积累，形成每个教师的学科教学资源并能高效管理、共享。建立教学归因分析互动平台，运用“知识云”和“云追错”，形成针对每个学生的“错题云”，便于学生反思学习。让学生更有针对性地学习，老师更轻松地积累归类与分析归因，学校更有效地管理组织教学。
3. 打造科技化的特色校园
将科技化融入校园建设，通过“二维码、物联网”让校园内的树木会“说话”；建造科技长廊，引进“壁挂式科技馆”，让学生亲自动手参与体验；建立开放的“科普之窗”和“红领巾气象站”，提高学生的科学素养；自主开放实验室，建立数字化模拟实验室，促进学生动脑与动手相结合，培养学生创新精神。
三、幸福成长 展望未来
“美丽学校”既要有“美丽外像”，更要有“美丽内涵”。我们学校是杭州市绿化先进单位。自“美丽大成”建设活动以来，校园处处涌动正能量，教师敬岗爱业，学生充满阳光。教育教学质量也不断提高，师生关系、家校关系也更加和谐；城乡孩子共同成长，也推进了教育均衡发展。家长赋诗、送锦旗和表扬信到学校，感谢教师的辛勤付出；校家委会代表家长给学校送来“绿色满园”的金匾。这些充分展现了大成学校融合的美，展现了大成师生、家长和谐的“最美”形象。
“杭州有美丽的西湖、‘最美妈妈’、‘最美司机’……美丽就在我们身边。”贯彻党的“十八大”精神，响应建设“美丽中国”的号召，我们相信“美丽学校 幸福成长”将成为我校的一道亮丽风景线。
一、明确目标，科学定位
围绕建设“美丽学校”，学校确立了“美丽大成、幸福成长”的办学思想，“感受成功，享受成长”的核心理念和“绿色花园、书香学园、幸福家园”的办学愿景，并从五个维度进一步提出建设“美丽学校”的具体内容：一是培育美丽学生—有美好的品质、有良好的习惯、有奋发进取的精神；二是培养美丽教师—胸怀理想有责任、心中有学生有爱心、脑中有智慧有方法、手上有技术有能力、脚下有方向有目标；三是塑造美丽家长—共同承担教育主体责任、共同研究家校教育方法、共同教育孩子品行养成、共同促进生命健康成长；四是营造美丽课堂—以“教学案”为载体，营造和谐的师生关系，让学生学习有方，快乐成长；五是建设美丽校园—园林环境、数字管理、科技特色。
二、完善制度，创新举措
（一）培育美丽学生
美丽学校，最美的是学生。没有了美丽学生，学校也不具美丽生命。“美丽学校”蕴涵了“以人为本”，充分、自由地发展学生的生命个体，提升生命的成长价值，促进全面可持续发展的育人理念，由此，我们提出了“美好的品质、良好的习惯、奋发进取的精神”的“美丽学生”标准，并创设了一系列载体努力培育美丽学生。
1. 追“星”行动，学习先进模范
历史上的优秀人物很多，在现实社会生活中凸现出来的先进人物也很多，建立榜样机制，可以有效地影响和带动学生。学校每月推一位“美丽人物”，宣传介绍先进事迹，组织学习美丽精神，并开展相应的践行活动。如：3月美丽人物是“雷锋”，学校通过张贴海报、观看电影、参观纪念馆、举办辩论赛等形式，引导学生深入学习雷锋精神。
2. 认星争优，争做美德少年
学校设置了“孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、热爱劳动和勤俭节约”等5颗星，通过认星、创星、争优、表彰四个环节，以自我认星、自觉争优为基本原则，立足学生道德实践和道德养成，引导学生从自己做起、从身边小事做起，积极参加道德实践活动，做一个美丽学生。
3. 公共空间教育，争当最美学生
公共空间意识是现代公民的基本品质。然而中国民众却普遍缺乏公共空间意识，如穿着睡衣上街，在公共场合乱扔垃圾，随地吐痰，大声喧哗，乱闯红灯……美丽学生应具有文明的公共空间行为。学校针对各年级学生的特点及其在公共空间意识方面反映出来的主要问题，制定了《九年一贯“公共空间意识”培育目标体系与评价标准》，开展了相应的主题实践活动，如与“西湖之声”电台联合推出了“闪闪红星 文明出行”活动，倡议文明出行，争做最美公民。
4. 校园“成长节”，促进精神成长
学校按序列整合入学、入队、入团、退队、毕业、“大手拉小手”新生入学、“小手拍大手”中考百日冲刺、争创英雄中队等仪式教育，促进学生自我唤醒、自我认识和自我提高。
5. 多元评价机制，激发生命潜能
学校实施班级、年级和学校“分层递进”的评价策略和“报喜鸟行动”“校园之星”“四好少年”等多样化评价方式，在不同层面培育“美丽学生”。多元评价帮助每一个学生成为最好的自己，使学生真切地感受到了成长的幸福、成功的喜悦，彰显了教育对生命的人文关怀和人性烛照。
6. 校园主题活动，提升生命品质
“美”是心灵美、人文美，可感、可知。上进之美、关爱之美、奉献之美都是“美丽学生”的品质。学校积极开展读书节、科技节、艺术节、运动会、纪念日主题活动等，丰富“美丽学生”的精神内涵。如科技节系列活动，培育了学生探索创新的科学精神，校园马拉松长跑活动，则培育坚忍不拔的精神意志。
（二）培养美丽教师
美丽学校的人本理念既强调以学生为本，也要求以教师为本，尊重教师生命个体，为其创设生态的工作环境，搭建创造事业的舞台，让其充分享受职业的尊严与快乐，促进其在专业和精神上的可持续发展。教师发展是一个持续不断追求进步的过程，为此，我们确立了美丽教师的标杆—胸怀理想有责任、心中有学生有爱心、脑中有智慧有方法、手上有技术有能力、脚下有方向有目标，作为教师行动的准则，指引教师的努力方向。
1. 核心团队建设，提升专业素质
针对教师个体的差异和不同需求，我校开展了以师徒结对为主体的“核心团队”构建活动，学校所有专任教师与区相应学科研究员结为师徒关系，学校与区研发中心开展“协作共建”工程。学校制定了《核心团队师徒结对实施细则》，明确提出此项工作的目标和要求。核心团队主要分三个层次：第一层次由区研发中心专家为导师指导骨干教师；第二层次由骨干教师指导3年内的新教师；第三层次由核心团队的顾问即区研发中心专家分学科对教师进行培养。
2. 多元化培训，提高教育水平
既组织教师参加90学时和短中期培训、师德培训等上级部门的集中培训，又开展“读过四季”校园读书活动，撰写读书体会，组织不同层面的读书交流会，以达到同伴互学，良性互动，共同发展之目的。开展“美丽大成论坛”等校本培训活动，或邀请省、市知名专家来校指导，或让优秀教师交流教育心得和教育智慧，以专家指导、同伴互助等多种形式，提高教师专业水平。
3. 多层次展示，促进全面成长
积极搭建教师成长平台，通过“大成杯”青年教师教学比赛、星级教师展示、教学案评比、案例论文评比等活动，促进教师成长。
（三）塑造美丽家长 生态的校园不是一个孤立的实体，不是与家庭截然分割的组织，家校是一个联系广泛的共同体，教师、家长、学生都在其中成长。生态文明视域下的美丽学校，家校关系和谐发展：在促进学生成长的过程中，学校与家庭是“利益共同体”，共同的愿景将家校凝聚在一起，发挥出“1 1>2”的强大教育力量；家校体现平等协作精神，学校和家长是平等的，共同行使教育的权利与承担教育的义务，在组织运行中，家校共同参与，形成一致的教育观念，协作行动；家校强调共享和共同成长，双方在合作过程中相互学习交流，分享资源、感受、成果，每一个成员都有所收获，实现家校双赢。基于此，我们积极构筑家校共同体，塑造美丽家长—能共同承担教育主体责任、共同研究家校教育方法、共同教育孩子品行养成、共同促进生命健康成长。
1. 家长宣言，唤醒主体意识
校家委会公开发表了《大成家长宣言》。宣言指出，家长是孩子第一任老师，要自觉履行教育的职责，为孩子做出表率，保持家庭和睦，创造有利于孩子成长的家庭环境。家长要主动配合学校的教育，加强与学校教师的沟通，积极参加家长学校等教育活动，与学校保持教育的一致性，争做与学校“共担、共育、共和、共享”的“最美家长”。
2. 家长学校，培育教育智慧
我们建立了“纵向引领、横向互助、外力提升”的家长学校培训机制。针对孩子成长不同阶段的年龄、心理特点，学校编制了九年一贯的家庭教育指南《成功家庭教育的18堂必修课》，对家长进行跟踪式主题培训；针对家庭教育中共性的热点、难点问题，学校邀请知名专家做专题报告，教会家长掌握科学的家教策略。我们还通过“智慧家教”论坛、征集家教“金点子”，使家长的家教智慧得以彰显并有效传播，提升更多家长的教育意识与能力。
3. 家长助理团，实现教育合力
学校成立了家长助理团，包括学校发展助理、教育研究助理、生活健康助理、学生活动助理、安全保障助理，为学校发展出谋划策，对教育研究提出建议，承担校园安全、教育、管理等工作。学校每年对当年的优秀家长志愿者进行表彰。家长助理团，深化了教育责任的感悟，提升了家校合作层次，为塑造美丽家长提供保障。
4. 家长节，促进共同成长
学校创新举办了“家长节”。每年11月中旬到12月底为期一个半月的家长节，通过“智慧家长”评选、创新家长会、“感谢有您”感恩系列活动、“家长助教”活动、校园开放日活动、亲子活动、大成家书书写等活动，拉近了家校的距离，增进了彼此间的相互信任、理解，推动学校教育与家庭教育的有效对接和相互促进。
（四）营造美丽课堂
营造“美丽课堂”是建设“美丽学校”的重点项目。我们认为“尊重生命、联系生活、自然生动、平衡生成”是美丽课堂的基本特征。营造师生关系和谐，学生学习有方、快乐成长的“美丽课堂”，不断提高教学效能，追求“轻负高质”。我们通过实际探索，找到了营造“美丽课堂”的有效载体—“教学案”。
“教学案”是关注学生学习前概念，根据教学目标与自己所教学生的学情，把“教”案融入“学”案之中，教师教学与学生学习共用的教与学的方案。它是教师的“教案”与学生的“学案”二者融为一体的教与学方案。主要由学情调查、目标问题、交流展示、学能监测、反思评价、拓展提高这六个基本板块组成。核心思想是：让学生有目标地主动学习，因材施教，及时反馈矫正，享受过程成功。教师的教和学生的学是相互影响和制约的整体。“教学案”的精髓在于“教案”和“学案”结合，它充分体现了“师生和谐互动关系，学会与会学，个性发展与全面发展”相统一的教学理念，它把“学什么”“怎么学”“学成什么样子或学到什么程度”与“教什么”“怎么教”“教成什么样”两个师生问题明确结合起来，让学生爱学、善学、会学，从而提高课堂教学效率。通过“教学案”的实践研究，期望引导学生形成良好的学习习惯与道德品质，逐步培养学生自主、合作、探究的能力，以及奋发进取的精神。
实施“教学案”是实现“以学定教”的课堂转型的有效手段，对实现“轻负高质”有着重要意义。“教学案”的实施，取得了一定的成效。教师的教学方式转变，以学生为本，以学定教，学生学科成绩明显进步。各教研组分别开出了有自己学科特色的“教学案”公开课，学校编制了《大成实验学校教学案》。学校《以教学案为载体的轻负高质的课堂教学实践研究》被立项为2013浙江省教研重点课题。
（五）建设美丽校园
建设美丽学校，要营造具有优美园林、数字化管理和科技特色的“最美环境”。
1. 建设优美的生态环境
学校实施绿化特色化工程，做到校园天天有绿，四季有花，精致幽雅。建设生态花园、信园、教育家主题园、大成汉字园等富有创意和特色的校园文化设施，使校园充满浓郁的生态气息和文化气息，让学生在“行”“游”“看”“讲”的过程中受到教育。
2. 实施数字化的高效管理
形成统一的校园网上办公平台，实现校园信息流的无缝对接和传送。普及电子白板，构筑数字教学平台，研发课堂问答反馈系统，全面实现课堂教学数字化，提高课堂教学的交互性和有效性；学生评价数字化，形成每个学生完整的数字成长记录袋。搭建“云资源库”，实现数字教学资源的不断积累，形成每个教师的学科教学资源并能高效管理、共享。建立教学归因分析互动平台，运用“知识云”和“云追错”，形成针对每个学生的“错题云”，便于学生反思学习。让学生更有针对性地学习，老师更轻松地积累归类与分析归因，学校更有效地管理组织教学。
3. 打造科技化的特色校园
将科技化融入校园建设，通过“二维码、物联网”让校园内的树木会“说话”；建造科技长廊，引进“壁挂式科技馆”，让学生亲自动手参与体验；建立开放的“科普之窗”和“红领巾气象站”，提高学生的科学素养；自主开放实验室，建立数字化模拟实验室，促进学生动脑与动手相结合，培养学生创新精神。
三、幸福成长 展望未来
“美丽学校”既要有“美丽外像”，更要有“美丽内涵”。我们学校是杭州市绿化先进单位。自“美丽大成”建设活动以来，校园处处涌动正能量，教师敬岗爱业，学生充满阳光。教育教学质量也不断提高，师生关系、家校关系也更加和谐；城乡孩子共同成长，也推进了教育均衡发展。家长赋诗、送锦旗和表扬信到学校，感谢教师的辛勤付出；校家委会代表家长给学校送来“绿色满园”的金匾。这些充分展现了大成学校融合的美，展现了大成师生、家长和谐的“最美”形象。
“杭州有美丽的西湖、‘最美妈妈’、‘最美司机’……美丽就在我们身边。”贯彻党的“十八大”精神，响应建设“美丽中国”的号召，我们相信“美丽学校 幸福成长”将成为我校的一道亮丽风景线。