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初冬时节，沐着暖暖冬阳，为进一步办好本刊“一线话题”栏目的“阳光操场”板块，为全国各校提供可参考的经验，栏目调研采访组（以下简称：调研组）在合肥经济开发区进行了中小学大课间体育活动（以下简称：大课间）的专题调研。一路走来，调研组感受到了该区浓厚的大课间文化氛围，更感受到大课间在学校教育管理体系中所占据的重要位置。调研过程中，随访了1位分管学校体育工作的管理者、1位省体育特级教师、9位学校校长、5位校级分管领导、36位教师、28位学生以及多位家长。从与他们的对话中，调研组切实感受到该区大课间暖暖“阳光”的味道。
调研组：你在大课间获得了什么？
一六八新桥学校学生：我们在大课间获得了快乐！能和很多同学在一起做游戏，一起锻炼，一起奔跑，还能和老师一起比赛！
锦绣小学学生：我们在大课间活动中知道了如何与同学合作，如何安全地进行体育运动。
莲花小学学生（低年级）：我们喜欢在阳光下奔跑的感觉，但是我也希望能够比现在少跑一点儿，因为跑的距离有点儿长、有点儿累。我还喜欢在游戏中获得胜利后的喜悦，大课间活动的时候，我感觉我的心都在跳舞。
高刘小学学生：每天在阳光下锻炼可以少生病，还能预防近视眼。
第六十八中学学生：大课间中，我们充分释放大脑和身体的疲劳，能为后面的学习注入新的动力，还能对体育中考项目进行练习。
芙蓉小学班主任王老师：大课间时，我们在进行管理的同时还可以与学生一起锻炼，增进了师生之间的交流和情谊。
第六十八中学语文王老师：让学生奔跑起来，在体育运动中养成自信、坚强的品质，在体育运动中发展思维能力。
调研组：您心目中的大课间应该是什么样的？
芙蓉小学体育丁老师：要有趣味性，能经常变换花样，以激发学生的兴趣。学校能不断地激励师生参与大课间的设计与创新，让师生真正成为大课间的主人。
第六十八中学班主任王老师：看到学生的汗水和笑脸，让学生在中学紧张的学习生活之余放松身心，让激情和活力伴随孩子们成长。
一六八玫瑰园小学南校区家长：大课间应通过生动、丰富的活动让学生在汗水中欢笑，在活动中锻炼，从而放飞学生身心，激发生命活力。
高刘小学学生：希望大课间有很多器材供我们选择。除了集体活动之外，还能根据我们的兴趣进行分组。
调研组：经开区学校大课间是如何落实的？
经开区教研室副主任、体育教研员张纪胜：我区大课间活动是“校校真落实，活动花样多”，已成为校长的“公开课”。我们的大课间由以下三个部分组成：一是全校广播操或自编操、跑步、橄榄球、武术操等特色集体活动;二是花样跳绳、抖空竹、竹竿舞、游戏等班级特色活动;三是全校统一放松。活动时长都在35min左右。我们每年会通过体质健康抽测判断每所学校大课间开展的效果与质量。
第六十八中学校长葛守稳：我校大课间内容的设计与体育中考相结合，进出场时与防灾疏散演练结合，既提高了体能和运动水平，又渗透了生命教育，培养了安全意识。
明珠小学校长周芳：我校是橄榄球特色学校，开设了橄榄球特色的大课间。通过橄榄球运动的推进和普及，培养学生勇往直前的“橄榄球精神”，让每一颗明珠学校的“小明珠”都闪亮。
一六八玫瑰园学校西校区数学张老师：学校规定大课间老师与学生一起活动，关注学生运动时的安全和活动项目的调整。
调研组：您是如何管理大课间的？
一六八新桥学校校长陈忠好：学校鼓励全校教师都参与并投入到大课间的管理和活动中。
芙蓉小学副校长王一鸣：我校每班安排两位教师进行管理，以班主任管理为主，其他学科教师或副班主任老师为辅，协同管理，所有教师都要参与活动。
莲花小学语文丁老师：学校要求大课间时，一个孩子都不能放弃，对特殊体质的学生要采取有针对性的措施，帮助他们做力所能及的运动。
明珠小学某英语老师：老师要融入孩子们中间，与孩子们一起笑一起跳，用自身的魅力来吸引学生。
调研组：您所在的学校是如何合理利用小场地开展活动的？
一六八玫瑰园学校南校区体育蔡老师：学校场地小，大课间时一部分学生围绕教学楼跑步，另一部分则在操场进行各种活动，隔天再交换场地。
锦绣小学校长盛红兵：根据现有的場地设计适合我校开展的大课间，如固定的广播操、武术操，以及各班自己开展的跳绳、游戏等特色活动。
一六八玫瑰园学校西校区校长张莉莉：特殊天气，由于场地限制，每班一半学生在教室内跟着视频做室内操和各种原地的动作练习，另一半则在走廊或图书馆进行一些适宜的体育运动，如跳绳、仰卧起坐等。
锦绣小学班主任詹老师：在组织过程中要关注学生的活动空间，控制好安全距离，特别是低年级学生。
调研组：您认为大课间的价值体现在哪里？
高刘小学校长应春潮：大课间所蕴含的德育功能是其他学科所不能及的，如合作意识、责任意识、耐挫力、坚强意志品质等的培养。
一六八玫瑰园学校南校区校长陈炳炎：大课间的组织形式不仅培养了学生的规则意识，还对学生良好行为习惯的形成起到了促进作用。
经开区小学体育兼职教研员、一六八玫瑰园学校南校区体育发展处袁圣云：大课间提升具有较高的健身价值，学生在连续、愉快的体育运动中提高了体能。
一六八玫瑰园学校南校区语文张老师：大课间对学生的全面发展起到了良好的促进作用。我刚来到这个学校，感觉这个学校的学生精神面貌很好，学生的近视率也比较低，应该与每天的大课间有着重要的关系。
锦绣小学语文聂老师：大课间能锻炼学生的身体，增强学生的体质，使学生思维活跃，动作灵敏。
高刘小学美术张老师：大课间带给学生美好的运动体验，同时让学生积累了人生经验以及收获了创新素材。
一六八新桥学校年级组长胡老师：大课间对学生的学习效果也有促进作用，如低年级学生通过大课间的长期练习掌握了跳绳技术，由此提升了学习的信心，对其他学科的学习也有迁移作用。
调研组：未来大课间如何发展与改进？
经开区教研室副主任、体育教研员张纪胜：改善大课间落实不均衡的局面，建立、优化和完善大课间长效评价机制和标准，让大课间持续、高效地运行。
莲花小学校长姚赛明月：针对学生身心发展的薄弱环节，设置有针对性的大课间活动。如针对改善学生视力方面，研究制订相应的大课间实施策略。
安徽省小学体育特级教师李亚琼：简化大课间的组织形式，把更多的活动时间留给学生，要有科学合理的大课间追踪评价体系，要根据不同阶段学生的身心发展特点设计相应的体育活动项目。
高刘小学班主任李老师：要定期或不定期地对活动内容、形式进行更换，以保证学生参与大课间的兴趣。
一六八新桥学校体育王老师：鼓励老师和同学们自己开发游戏和创编各种大课间，真正把快乐带给学生。
明珠小学体育沈老师：作为体育老师要不断学习，思考大课间的活动形式与组织方法，以保持学生对大课间的活动兴趣。
笔者体会：合肥之行，收获满满，真是“好个经开大课间，众口同声话阳光”。合肥经济技术开发区中小学大课间体育活动在学校领导、教师、学生以及家长眼里所呈现出的可喜现象，意义重大，让人振奋，正所谓：
合力推创大课间
肥城学子体质强
经历风雨见彩虹
开放融合聚阳光
区域推进不遗漏
大气内涵声名扬
课间文化有作为
间接打造好课堂
家庭希望好儿郎
长大成为国栋梁
支缀幸遇有识人
持才撸袖指方向
校校有品人心齐
长效机制抓平常
领头之人为校长
跑健体魄意志强
真抓实干为学生
好个经开满阳光
（编者提示：请注意每一句的第一个字，再从上往下竖着看，是一首藏头诗哦！）
调研组：你在大课间获得了什么？
一六八新桥学校学生：我们在大课间获得了快乐！能和很多同学在一起做游戏，一起锻炼，一起奔跑，还能和老师一起比赛！
锦绣小学学生：我们在大课间活动中知道了如何与同学合作，如何安全地进行体育运动。
莲花小学学生（低年级）：我们喜欢在阳光下奔跑的感觉，但是我也希望能够比现在少跑一点儿，因为跑的距离有点儿长、有点儿累。我还喜欢在游戏中获得胜利后的喜悦，大课间活动的时候，我感觉我的心都在跳舞。
高刘小学学生：每天在阳光下锻炼可以少生病，还能预防近视眼。
第六十八中学学生：大课间中，我们充分释放大脑和身体的疲劳，能为后面的学习注入新的动力，还能对体育中考项目进行练习。
芙蓉小学班主任王老师：大课间时，我们在进行管理的同时还可以与学生一起锻炼，增进了师生之间的交流和情谊。
第六十八中学语文王老师：让学生奔跑起来，在体育运动中养成自信、坚强的品质，在体育运动中发展思维能力。
调研组：您心目中的大课间应该是什么样的？
芙蓉小学体育丁老师：要有趣味性，能经常变换花样，以激发学生的兴趣。学校能不断地激励师生参与大课间的设计与创新，让师生真正成为大课间的主人。
第六十八中学班主任王老师：看到学生的汗水和笑脸，让学生在中学紧张的学习生活之余放松身心，让激情和活力伴随孩子们成长。
一六八玫瑰园小学南校区家长：大课间应通过生动、丰富的活动让学生在汗水中欢笑，在活动中锻炼，从而放飞学生身心，激发生命活力。
高刘小学学生：希望大课间有很多器材供我们选择。除了集体活动之外，还能根据我们的兴趣进行分组。
调研组：经开区学校大课间是如何落实的？
经开区教研室副主任、体育教研员张纪胜：我区大课间活动是“校校真落实，活动花样多”，已成为校长的“公开课”。我们的大课间由以下三个部分组成：一是全校广播操或自编操、跑步、橄榄球、武术操等特色集体活动;二是花样跳绳、抖空竹、竹竿舞、游戏等班级特色活动;三是全校统一放松。活动时长都在35min左右。我们每年会通过体质健康抽测判断每所学校大课间开展的效果与质量。
第六十八中学校长葛守稳：我校大课间内容的设计与体育中考相结合，进出场时与防灾疏散演练结合，既提高了体能和运动水平，又渗透了生命教育，培养了安全意识。
明珠小学校长周芳：我校是橄榄球特色学校，开设了橄榄球特色的大课间。通过橄榄球运动的推进和普及，培养学生勇往直前的“橄榄球精神”，让每一颗明珠学校的“小明珠”都闪亮。
一六八玫瑰园学校西校区数学张老师：学校规定大课间老师与学生一起活动，关注学生运动时的安全和活动项目的调整。
调研组：您是如何管理大课间的？
一六八新桥学校校长陈忠好：学校鼓励全校教师都参与并投入到大课间的管理和活动中。
芙蓉小学副校长王一鸣：我校每班安排两位教师进行管理，以班主任管理为主，其他学科教师或副班主任老师为辅，协同管理，所有教师都要参与活动。
莲花小学语文丁老师：学校要求大课间时，一个孩子都不能放弃，对特殊体质的学生要采取有针对性的措施，帮助他们做力所能及的运动。
明珠小学某英语老师：老师要融入孩子们中间，与孩子们一起笑一起跳，用自身的魅力来吸引学生。
调研组：您所在的学校是如何合理利用小场地开展活动的？
一六八玫瑰园学校南校区体育蔡老师：学校场地小，大课间时一部分学生围绕教学楼跑步，另一部分则在操场进行各种活动，隔天再交换场地。
锦绣小学校长盛红兵：根据现有的場地设计适合我校开展的大课间，如固定的广播操、武术操，以及各班自己开展的跳绳、游戏等特色活动。
一六八玫瑰园学校西校区校长张莉莉：特殊天气，由于场地限制，每班一半学生在教室内跟着视频做室内操和各种原地的动作练习，另一半则在走廊或图书馆进行一些适宜的体育运动，如跳绳、仰卧起坐等。
锦绣小学班主任詹老师：在组织过程中要关注学生的活动空间，控制好安全距离，特别是低年级学生。
调研组：您认为大课间的价值体现在哪里？
高刘小学校长应春潮：大课间所蕴含的德育功能是其他学科所不能及的，如合作意识、责任意识、耐挫力、坚强意志品质等的培养。
一六八玫瑰园学校南校区校长陈炳炎：大课间的组织形式不仅培养了学生的规则意识，还对学生良好行为习惯的形成起到了促进作用。
经开区小学体育兼职教研员、一六八玫瑰园学校南校区体育发展处袁圣云：大课间提升具有较高的健身价值，学生在连续、愉快的体育运动中提高了体能。
一六八玫瑰园学校南校区语文张老师：大课间对学生的全面发展起到了良好的促进作用。我刚来到这个学校，感觉这个学校的学生精神面貌很好，学生的近视率也比较低，应该与每天的大课间有着重要的关系。
锦绣小学语文聂老师：大课间能锻炼学生的身体，增强学生的体质，使学生思维活跃，动作灵敏。
高刘小学美术张老师：大课间带给学生美好的运动体验，同时让学生积累了人生经验以及收获了创新素材。
一六八新桥学校年级组长胡老师：大课间对学生的学习效果也有促进作用，如低年级学生通过大课间的长期练习掌握了跳绳技术，由此提升了学习的信心，对其他学科的学习也有迁移作用。
调研组：未来大课间如何发展与改进？
经开区教研室副主任、体育教研员张纪胜：改善大课间落实不均衡的局面，建立、优化和完善大课间长效评价机制和标准，让大课间持续、高效地运行。
莲花小学校长姚赛明月：针对学生身心发展的薄弱环节，设置有针对性的大课间活动。如针对改善学生视力方面，研究制订相应的大课间实施策略。
安徽省小学体育特级教师李亚琼：简化大课间的组织形式，把更多的活动时间留给学生，要有科学合理的大课间追踪评价体系，要根据不同阶段学生的身心发展特点设计相应的体育活动项目。
高刘小学班主任李老师：要定期或不定期地对活动内容、形式进行更换，以保证学生参与大课间的兴趣。
一六八新桥学校体育王老师：鼓励老师和同学们自己开发游戏和创编各种大课间，真正把快乐带给学生。
明珠小学体育沈老师：作为体育老师要不断学习，思考大课间的活动形式与组织方法，以保持学生对大课间的活动兴趣。
笔者体会：合肥之行，收获满满，真是“好个经开大课间，众口同声话阳光”。合肥经济技术开发区中小学大课间体育活动在学校领导、教师、学生以及家长眼里所呈现出的可喜现象，意义重大，让人振奋，正所谓：
合力推创大课间
肥城学子体质强
经历风雨见彩虹
开放融合聚阳光
区域推进不遗漏
大气内涵声名扬
课间文化有作为
间接打造好课堂
家庭希望好儿郎
长大成为国栋梁
支缀幸遇有识人
持才撸袖指方向
校校有品人心齐
长效机制抓平常
领头之人为校长
跑健体魄意志强
真抓实干为学生
好个经开满阳光
（编者提示：请注意每一句的第一个字，再从上往下竖着看，是一首藏头诗哦！）