【摘 要】
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在小学数学课教学中,动手操作具有非常浓郁的感性。在小学阶段,特别是低年级的学生,以形象思维为主,通过直观形象的学具动手操作,不但可以使学生形成初步的感性认识,加深对数
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在小学数学课教学中,动手操作具有非常浓郁的感性。在小学阶段,特别是低年级的学生,以形象思维为主,通过直观形象的学具动手操作,不但可以使学生形成初步的感性认识,加深对数学概念的理解和记忆,还可以拓宽学生的思路,发展其思维,从而达到优化数学教学的目的。
In primary school mathematics teaching, hands-on operation has a very rich sensibility. In primary school, students in the lower grades, especially those in the lower grades, are mainly thinking in the form of images. Through hands-on teaching with visual images, students can not only form preliminary perceptual knowledge, deepen understanding and memory of mathematical concepts, but also broaden students’ Ideas, develop their thinking, so as to achieve the purpose of optimizing mathematics teaching.
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