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[摘要]思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵，特别是在初中阶段，上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观，因此要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想政治课的改革与素质教育的实施，教学方法的探索与创新，都与老师的才能与素养的提高分不开。
[关键词]思想政治课；教学方法；学生参与；社会实践
[中图分类号]G633.2 [文献标识码]A [文章编号]1671—1270(2011)02-0118-01
一直认为能让学生在课堂上既能通过案例分析理解课本的难点，又能让学生将考试的知识记牢，教学就成功了，但在与学生聊天的过程中，学生就说，“现在的政治课好闷，上课就是不停的被老师提问，除了问题还是问题，除了记忆还是记忆”听了这些话，我反思并探索一种既能够生动活泼，又能让学生在课堂中消化好知识的有方法，在教改实践中，我效仿与借鉴的其他学科的教学方法。
一、与流行歌曲共舞。使学生快乐参与政治课堂
流行歌曲在校园里似乎永远流行。那平易的曲调旋律，个性化的抒情唱词，加上现代影视电声技术的震撼，再夹杂着偶像崇拜的浪漫冲动。总是蒸发成心中永远的感动，弥漫在校园里，成为他们爱说爱听，一听就懂，无需解释的情感成语。
例如：讲《承担对社会的责任》这一节时选用了歌曲《爱的奉献》；统一的多民族国家选用了歌曲《爱我中华》；我们的社会主义国家选用了歌曲《春天的故事》《走进新时代》《歌唱祖国》；灿烂的中华文化选用了歌曲《中国人》第九课第二节《艰苦奋斗开拓创新》选用了《南泥湾》等等，优美的音乐不仅调节了课堂气氛，而且达到了宣染教学内容陶冶学生性情的目的。当然有的老师可能认为爱情歌曲不能达到我们教学的预期目的，其实这种担心是不必要的，因为即使你不让他(她)们在课堂上听、唱。在下课在家里学生还不是照听照唱，记得初三音乐课就有(梁祝)(教我如何不想她)的音乐欣赏课，教师教育学生不是压制其做人的本性，而是引导，提高其鉴赏真善美，辨别是非的能力。流行音乐丰富了我们的教学内容与教学形式，是一种学生百做不厌的好的教学方式。
二、把时事引入课堂，联系生活实际。使学生想参与政治课堂
《政治课课程标准》指出：“教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把学生的政治知识应用到现实生活中去，以体会政治在现实生活中的应用价值。”政治源于生活，生活中充满着政治。在教学时将时事与教材内容相结合，使学生体会到政治知识与生活实际的密切联系，使学生想学，会学。如：党十七届五中全会审议通过的《关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划建议》与课本的共同富裕，全面建设小康社会的奋斗目标相结合，广东省去年提出建设文化强省战略与《实施科教兴国战略》，感动中国人物事迹与责任，时事的引入，学生锻炼了学生观察事物的能力，还学会将身边所发生的事情与课本知识结合起来，激发了探索求知创新的热情。
三、采用拼图法，激发学生学习兴趣，使学生愿参与政治课堂
著名教育家赫尔巴特说过：“教育应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每个阶段都能连贯地表现为注意、等待、探索和行为，兴趣既是教学的手段，也是教学的目的。”政治理论性较强，缺乏趣味性，理解难度大，因而学生普遍不喜欢政治课，老师也觉得“讲政治课比讲别的课更难一些，”过去用的较多的是把课本内容设为简答题来引导学生解决问题，很生硬，为此我在课前预习题和课堂中的问答题采用拼图法来完成(借鉴数学几何拼图的启示)
以第七课第一节造福人民的经济制度新授课为例：在讲解我国经济社会发展三步走的战略目标时，我首先把内容设计为表格，然后让四个大组以小组为单位进行比赛，看谁填得又快又好?做得又快又对的小组给予加分奖励，结果，课堂中全体学生都能积极参与，完成得又快又好。(以下是新授课时的课件图片)
在学生手脑并用下对所学知识有了更深的印象。图表法可常用，对于调动全体学生参与课堂活动具有积极作用。
四、创设条件让学生亲身实践，使学生爱参与政治课堂
人们常说：纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。能让学生在玩中学到知识，应是教学的最高境界。为此我做了尝试。如，在讲授初三可持续发展战略时，根据教学内容，要求学生结合本地实际，分成小组完成对本地垃圾场的社会调查实践活动(《环境改变了的家园》)。活动结束，影响却是深远的。学生在调查报告中写到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见白袋”，远处望去，还以为是一片白色的野花，你看，那白色的胶袋可象田野里的稻草人。一个个的胶袋还不时在天空中“飞舞”，还有许许多多的小型UFO在垃圾附近打滚。这景象可壮观了!如此下去，人类将毁灭了自己，保护我们的家园应从我做起从现在开始从身边的小事做起。教与学和谐的统一了起来，教师不用再口干舌燥的喊，我们应该怎么样做了?实践证明：根据教材内容设计的社会实践活动实现了思想政治课，知识、能力与情感、态度、价值观三位一体教学目标，更教育了学生自己，生成了一些新的知识，培养了学生的创新意识和实践能力，增强了学生的法制观念和社会责任感。
总之，在教学实践中，我体会到时代不同，教学对象所接受的新鲜事物很多或是更多，要让理论性强的政治课堂吸引学生就要走生活化的路线，教师应注意不断学习，提高自身素质，勇于创新，才能适应教学发展的需要。
[关键词]思想政治课；教学方法；学生参与；社会实践
[中图分类号]G633.2 [文献标识码]A [文章编号]1671—1270(2011)02-0118-01
一直认为能让学生在课堂上既能通过案例分析理解课本的难点，又能让学生将考试的知识记牢，教学就成功了，但在与学生聊天的过程中，学生就说，“现在的政治课好闷，上课就是不停的被老师提问，除了问题还是问题，除了记忆还是记忆”听了这些话，我反思并探索一种既能够生动活泼，又能让学生在课堂中消化好知识的有方法，在教改实践中，我效仿与借鉴的其他学科的教学方法。
一、与流行歌曲共舞。使学生快乐参与政治课堂
流行歌曲在校园里似乎永远流行。那平易的曲调旋律，个性化的抒情唱词，加上现代影视电声技术的震撼，再夹杂着偶像崇拜的浪漫冲动。总是蒸发成心中永远的感动，弥漫在校园里，成为他们爱说爱听，一听就懂，无需解释的情感成语。
例如：讲《承担对社会的责任》这一节时选用了歌曲《爱的奉献》；统一的多民族国家选用了歌曲《爱我中华》；我们的社会主义国家选用了歌曲《春天的故事》《走进新时代》《歌唱祖国》；灿烂的中华文化选用了歌曲《中国人》第九课第二节《艰苦奋斗开拓创新》选用了《南泥湾》等等，优美的音乐不仅调节了课堂气氛，而且达到了宣染教学内容陶冶学生性情的目的。当然有的老师可能认为爱情歌曲不能达到我们教学的预期目的，其实这种担心是不必要的，因为即使你不让他(她)们在课堂上听、唱。在下课在家里学生还不是照听照唱，记得初三音乐课就有(梁祝)(教我如何不想她)的音乐欣赏课，教师教育学生不是压制其做人的本性，而是引导，提高其鉴赏真善美，辨别是非的能力。流行音乐丰富了我们的教学内容与教学形式，是一种学生百做不厌的好的教学方式。
二、把时事引入课堂，联系生活实际。使学生想参与政治课堂
《政治课课程标准》指出：“教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把学生的政治知识应用到现实生活中去，以体会政治在现实生活中的应用价值。”政治源于生活，生活中充满着政治。在教学时将时事与教材内容相结合，使学生体会到政治知识与生活实际的密切联系，使学生想学，会学。如：党十七届五中全会审议通过的《关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划建议》与课本的共同富裕，全面建设小康社会的奋斗目标相结合，广东省去年提出建设文化强省战略与《实施科教兴国战略》，感动中国人物事迹与责任，时事的引入，学生锻炼了学生观察事物的能力，还学会将身边所发生的事情与课本知识结合起来，激发了探索求知创新的热情。
三、采用拼图法，激发学生学习兴趣，使学生愿参与政治课堂
著名教育家赫尔巴特说过：“教育应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每个阶段都能连贯地表现为注意、等待、探索和行为，兴趣既是教学的手段，也是教学的目的。”政治理论性较强，缺乏趣味性，理解难度大，因而学生普遍不喜欢政治课，老师也觉得“讲政治课比讲别的课更难一些，”过去用的较多的是把课本内容设为简答题来引导学生解决问题，很生硬，为此我在课前预习题和课堂中的问答题采用拼图法来完成(借鉴数学几何拼图的启示)
以第七课第一节造福人民的经济制度新授课为例：在讲解我国经济社会发展三步走的战略目标时，我首先把内容设计为表格，然后让四个大组以小组为单位进行比赛，看谁填得又快又好?做得又快又对的小组给予加分奖励，结果，课堂中全体学生都能积极参与，完成得又快又好。(以下是新授课时的课件图片)
在学生手脑并用下对所学知识有了更深的印象。图表法可常用，对于调动全体学生参与课堂活动具有积极作用。
四、创设条件让学生亲身实践，使学生爱参与政治课堂
人们常说：纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。能让学生在玩中学到知识，应是教学的最高境界。为此我做了尝试。如，在讲授初三可持续发展战略时，根据教学内容，要求学生结合本地实际，分成小组完成对本地垃圾场的社会调查实践活动(《环境改变了的家园》)。活动结束，影响却是深远的。学生在调查报告中写到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见白袋”，远处望去，还以为是一片白色的野花，你看，那白色的胶袋可象田野里的稻草人。一个个的胶袋还不时在天空中“飞舞”，还有许许多多的小型UFO在垃圾附近打滚。这景象可壮观了!如此下去，人类将毁灭了自己，保护我们的家园应从我做起从现在开始从身边的小事做起。教与学和谐的统一了起来，教师不用再口干舌燥的喊，我们应该怎么样做了?实践证明：根据教材内容设计的社会实践活动实现了思想政治课，知识、能力与情感、态度、价值观三位一体教学目标，更教育了学生自己，生成了一些新的知识，培养了学生的创新意识和实践能力，增强了学生的法制观念和社会责任感。
总之，在教学实践中，我体会到时代不同，教学对象所接受的新鲜事物很多或是更多，要让理论性强的政治课堂吸引学生就要走生活化的路线，教师应注意不断学习，提高自身素质，勇于创新，才能适应教学发展的需要。