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【摘要】在英语教学过程中，一般会出现课堂气氛沉默的现象，为了改变这种现状，本文提出活跃英语课堂气氛的措施。活跃课堂气氛可以有效地提高教学质量，提升学生的学习兴趣。
【关键词】高中 英语课堂 活跃气氛
英语作为一门外语语言的学习，在教学过程中激发学生的学习兴趣是极其重要的，枯燥无味的课堂会使得学生昏昏欲睡，不想投入到学习中来。因此，教师有必要创造一个活跃且轻松的学习氛围，使学生真正主动积极地投入学习，提高学生的学习效率。
一、对教学内容灵活掌握
教材上的内容都是固定的，然而教师可以以学生的实际情况作为依据，与每节课的特点相结合，对教学内容进行灵活掌握。教师在教学中可以从多个角度看待教材，将教材内容通过不同的形式和方法传递给学生。教师在教学中要能够集中学生的注意力，从而使得学生吸收教学内容，将其转变为自己的语言技能。
将学生的主体作用充分发挥，使得学生主导英语课程。教师可以将实践机会提供给学生，例如每天让一个学生在课堂上对一条新闻进行英语播报，或者将一首英语歌曲翻译成汉语等。将多媒体工具在英语教学中进行充分应用，能够更加生动直观的展示教学内容，使得学生的听觉和视觉都能够很好的感受英语，将所学习的英语内容牢记，转化为自己的技能。教师在教学中还需要以教学环节的变化为依据，对全体学生在不同环节使用不同的方法，从而使学生都能够参与进来，进而使得课堂气氛变得活跃。
二、增加趣味性的导入
导入作为课堂的重要组成部分，对课堂的效率有着决定性的作用。只有足够吸引了学生的注意力，才能使学生积极地投入到学习中，有趣的导入可以为学生提供一个较为轻松的课堂气氛。有趣味性的导入一般包括多媒体、主题、知识迁移、情境导入四个类型。在信息科技的时代，可以运用多媒体来向学生展示与课堂内容相关联的视频、图片、音像等，从而打破课堂的沉默感，增加课堂的趣味性。主题导入的方式是教学中最为直接的导入方法，由于如今学生的思维方式越来越西方化，教师可以选取学生感兴趣的话题导入，来活跃课堂的气氛。而知识迁移导入比较容易让学生感受到成功的喜悦，从而在一定程度上提高学生的学习兴趣。情境导入就是在课堂上建立一种学生熟悉的情景模式，让学生真实的感受到学习的用途。
三、做一个富有激情的教师
随着新课改的不断深入与落实，对教师提出了新要求，不仅要求教师可以向学生传授新知识，还要求教师提高学生的学习兴趣。在英语课堂中，不断提高课堂的学习氛围，是每个英语教师的追求。这就需要教师不仅要有渊博的知识，还要富有激情，善于运用抑扬顿挫的语调来调节课堂气氛，集中学生的注意力。例如，在学习这样的句子：The yellow cat is sleeping on the table.教师正好发现一名学生睡着了，老师就可以说：Look！ That man is sleepy.Can you tell me the differences between sleep and asleep ， my yellow cat？这样就能够通过语调的变换使得学生注意力被吸引，进而提高英语课堂的学习气氛。
四、提高课堂的互动性
在英语课堂上，如果教师一味地进行知识的讲解，会使学生对英语失去兴趣，所以要提高教师与学生之间的互动性。师生之间的互动性不仅包括语法互动、口语互动、阅读互动，还包括听力互动。会在一定程度上满足学生的心理需求，最大程度的提高学生参与度。在英语写作的锻炼中也要提高师生之间的互动，教师要生动的呈现写作技巧，将写作的技巧传授给学生，同时还必须要平衡写作理论与写作实践的讲解，使得二者的作用否能够充分发挥，对学生的写作手法和技巧进行指导，促使其英语写作水平提升，更具有英语学习的兴趣。
五、进行科学的评价
对于课堂教学评价教师需要予以重视，在对学生进行评价时要做到科学合理。在评价过程中对学生行为中的错误进行纠正，同时还要对学生表现中优秀的部分进行肯定和鼓励。在进行评价的过程中，教师需要将评价的度把握好，在评价时多进行正面评价，对于学生错误的行为需要进行以引导，使其能够纠正自己的错误。在教学中教师需要具有一双善于观察的眼睛，将学生的优点进行总结，对其尽量少批评，多表扬，使得学生的学习状态紧张而又愉快，能够对英语基础知识进行深入的学习和掌握。
正面评价学生，能够使得学生的成就感得到满足，使得学生的自信心和自尊心增强，不断提高学习的积极性。学生的学习积极性得到提高后，其在听课时就是更加认真，在教师提问时会积极踊跃的发言，同时具有敏捷的思维，对各种教学活动都能够积极主动的参与其中，能够活跃课堂气氛。如果教师对学生进行过多的负面评价，就会使得学生对英语学习产生厌烦消极的情绪。
六、结语
本文就如何活跃英语课堂气氛进行了探讨，教师在对英语教学内容进行灵活掌握的前提下，在英语教学中增加趣味性的导入、提高课堂的互动性，对学生进行科学的评价，同时使自己成为一名富有激情的教师，能够使得英语课堂的教学氛围进一步活跃，学生在课堂上积极参与其中，使得学生在愉悦的环境下主动学习，进而使得英语教学的教学质量和效果得到有效提升。
参考文献：
[1]谢瑜.活跃大学英语课堂气氛对提高学生学习兴趣的作用[J].首都医科大学学报（社会科学版），2012，00：201-203.
【关键词】高中 英语课堂 活跃气氛
英语作为一门外语语言的学习，在教学过程中激发学生的学习兴趣是极其重要的，枯燥无味的课堂会使得学生昏昏欲睡，不想投入到学习中来。因此，教师有必要创造一个活跃且轻松的学习氛围，使学生真正主动积极地投入学习，提高学生的学习效率。
一、对教学内容灵活掌握
教材上的内容都是固定的，然而教师可以以学生的实际情况作为依据，与每节课的特点相结合，对教学内容进行灵活掌握。教师在教学中可以从多个角度看待教材，将教材内容通过不同的形式和方法传递给学生。教师在教学中要能够集中学生的注意力，从而使得学生吸收教学内容，将其转变为自己的语言技能。
将学生的主体作用充分发挥，使得学生主导英语课程。教师可以将实践机会提供给学生，例如每天让一个学生在课堂上对一条新闻进行英语播报，或者将一首英语歌曲翻译成汉语等。将多媒体工具在英语教学中进行充分应用，能够更加生动直观的展示教学内容，使得学生的听觉和视觉都能够很好的感受英语，将所学习的英语内容牢记，转化为自己的技能。教师在教学中还需要以教学环节的变化为依据，对全体学生在不同环节使用不同的方法，从而使学生都能够参与进来，进而使得课堂气氛变得活跃。
二、增加趣味性的导入
导入作为课堂的重要组成部分，对课堂的效率有着决定性的作用。只有足够吸引了学生的注意力，才能使学生积极地投入到学习中，有趣的导入可以为学生提供一个较为轻松的课堂气氛。有趣味性的导入一般包括多媒体、主题、知识迁移、情境导入四个类型。在信息科技的时代，可以运用多媒体来向学生展示与课堂内容相关联的视频、图片、音像等，从而打破课堂的沉默感，增加课堂的趣味性。主题导入的方式是教学中最为直接的导入方法，由于如今学生的思维方式越来越西方化，教师可以选取学生感兴趣的话题导入，来活跃课堂的气氛。而知识迁移导入比较容易让学生感受到成功的喜悦，从而在一定程度上提高学生的学习兴趣。情境导入就是在课堂上建立一种学生熟悉的情景模式，让学生真实的感受到学习的用途。
三、做一个富有激情的教师
随着新课改的不断深入与落实，对教师提出了新要求，不仅要求教师可以向学生传授新知识，还要求教师提高学生的学习兴趣。在英语课堂中，不断提高课堂的学习氛围，是每个英语教师的追求。这就需要教师不仅要有渊博的知识，还要富有激情，善于运用抑扬顿挫的语调来调节课堂气氛，集中学生的注意力。例如，在学习这样的句子：The yellow cat is sleeping on the table.教师正好发现一名学生睡着了，老师就可以说：Look！ That man is sleepy.Can you tell me the differences between sleep and asleep ， my yellow cat？这样就能够通过语调的变换使得学生注意力被吸引，进而提高英语课堂的学习气氛。
四、提高课堂的互动性
在英语课堂上，如果教师一味地进行知识的讲解，会使学生对英语失去兴趣，所以要提高教师与学生之间的互动性。师生之间的互动性不仅包括语法互动、口语互动、阅读互动，还包括听力互动。会在一定程度上满足学生的心理需求，最大程度的提高学生参与度。在英语写作的锻炼中也要提高师生之间的互动，教师要生动的呈现写作技巧，将写作的技巧传授给学生，同时还必须要平衡写作理论与写作实践的讲解，使得二者的作用否能够充分发挥，对学生的写作手法和技巧进行指导，促使其英语写作水平提升，更具有英语学习的兴趣。
五、进行科学的评价
对于课堂教学评价教师需要予以重视，在对学生进行评价时要做到科学合理。在评价过程中对学生行为中的错误进行纠正，同时还要对学生表现中优秀的部分进行肯定和鼓励。在进行评价的过程中，教师需要将评价的度把握好，在评价时多进行正面评价，对于学生错误的行为需要进行以引导，使其能够纠正自己的错误。在教学中教师需要具有一双善于观察的眼睛，将学生的优点进行总结，对其尽量少批评，多表扬，使得学生的学习状态紧张而又愉快，能够对英语基础知识进行深入的学习和掌握。
正面评价学生，能够使得学生的成就感得到满足，使得学生的自信心和自尊心增强，不断提高学习的积极性。学生的学习积极性得到提高后，其在听课时就是更加认真，在教师提问时会积极踊跃的发言，同时具有敏捷的思维，对各种教学活动都能够积极主动的参与其中，能够活跃课堂气氛。如果教师对学生进行过多的负面评价，就会使得学生对英语学习产生厌烦消极的情绪。
六、结语
本文就如何活跃英语课堂气氛进行了探讨，教师在对英语教学内容进行灵活掌握的前提下，在英语教学中增加趣味性的导入、提高课堂的互动性，对学生进行科学的评价，同时使自己成为一名富有激情的教师，能够使得英语课堂的教学氛围进一步活跃，学生在课堂上积极参与其中，使得学生在愉悦的环境下主动学习，进而使得英语教学的教学质量和效果得到有效提升。
参考文献：
[1]谢瑜.活跃大学英语课堂气氛对提高学生学习兴趣的作用[J].首都医科大学学报（社会科学版），2012，00：201-203.