汉江明珠课改翘楚 ——老河口实验小学实施科研兴校剪影

来源 :湖北教育(综合资讯) | 被引量 : 0次 | 上传用户:jhyyxz
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
创办于上世纪二十年代的老河口市实验小学坐落在美丽的汉江之滨.多年来,学校在湖北省特级教师、湖北名师付昶服校长的引领下,致力于打造两个平台:一是教育科研平台,培养研究型教师;二是学生多元发展平台,培养具有创新精神的现代小公民.rn学校秉承“学生快乐学习、教师幸福生活、学校健康发展”的办学理念,坚持“让学生真正成为学习的主人”,构建“四段式”高效课堂教学模式,取得了显著的办学成绩,荣获“全国雏鹰大队”“湖北省德育工作先进单位”“湖北省教育科研五十强学校”“湖北省少先队工作示范学校”“湖北省优秀家长学校”等多项荣誉.
其他文献
进入初中阶段,学生所接触的数学知识的难度越来越大,不少学生觉得学习数学很难,所以课堂教学的实施效果不尽人意.作为课堂活动的组织者和设计者,每一位教师都希望课堂教学能
期刊
初中化学的重心是科学研究,教师应多开展能发散学生抽象思维的化学活动,让教学有趣、生动起来.初中化学的创新主要体现在新研究出来的化学成果方面.学生应该找出化学成果中的规律,从而提高自己的创新意识和能力.如何提高学生的逻辑思维能力和创新意识?可以从以下几个方面着手.  一、新课导入旧知识,培养学生创新意识   化学这门学科非常需要逻辑思维,这就要求教师在教学中培养学生的创新意识,提高学生的逻辑思维能
期刊
核心知识梳理rn我们主要学习平行四边形、矩形、菱形、正方形,首先要分清楚这些图形之间的联系和区别,掌握各种图形的性质与判定;平行四边形这个知识板块主要从边、角、对角
期刊
提升高中物理课堂教学综合实效的方法多种多样,教师不仅要充分考虑学生的学习情况,也要结合相应的知识内容的特点,有针对性地设计教学实施方法.教师只有教学目标清晰,课程实施的方法科学合理,才会让教学过程的推进更加顺畅.基于这样的学习过程学生也会在不断吸收掌握知识的同时锻炼自己的学科能力.这才是高效的课堂教学要逐渐达到的效果,也是学生综合学科能力的一种体现.  一、发挥问题情境的思维激发效果  高效的课堂
期刊
核心知识梳理rn圆有很多知识点,例如圆心角、圆周角、与圆相关的位置关系等;从轴对称性质理解垂径定理,从旋转不变性理解同弧或等弧所对圆心角、圆周角、弦、弦心距之间的等
期刊
初中数学复习绝不是对旧知识的简单重复,而是学生认识的继续、深化和提高,从更高的角度掌握和理解已学过的知识和技能,从而达到“课标”要求.最主要的是通过对知识系统复习,使学生沟通单元知识、方法之间的联系,形成合理、有序的知识网络,强化重点内容,提炼数学思想方法,从而培养学生综合运用知识的能力,进一步提高学生分析问题和解决问题的能力,从而提升数学素养.  一、了解学生学习状况是复习课有效教学的基  础 
期刊
摘要:趣味化学实验是培养初中生化学学科核心素养的重要教学方法.趣味化学实验富有趣味性的特点能够激发学生的学习兴趣和学习自主性,帮助他们更好地获取理解知识.本文主要介绍趣味化学实验在初中化学教学中的应用优势及应用策略.  关键词:趣味化学实验化学教学  新课程标准强调提高学生的学科核心素养.化学是一门以实验为基础的自然科学.化学实验是提高学生化学学科核心素养的重要教学方法.化学实验有多种类型,如在实
化学对于初中生来说是一门非常新鲜而且陌生的课程,而初中化学又是高中化学的基础,有着十分重要的作用.在初中化学教学过程中,如何能够提高学生的学习效率和质量,一直以来都是教师所共同关注的问题.为了能够提高化学教学的成效,笔者结合自身的教学经验,谈一谈如何抓好初中化学教学,并提出几点可供参考的建议.  一、激发兴趣,让学生乐学化学  我国传统的教学模式对于当前的教学仍然有着非常重要的影响,填鸭式的教学方
期刊
物理是重要的基础课程,当前高考形势下高中生必须灵活掌握物理知识,避免死记硬背,掌握解题与复习策略,提高学习效率.物理实验作为物理的主要组成部分,做好这部分内容的复习对提高熟悉和巩固知识及提高物理成绩都有很大的益处.  一、新课改背景下高考物理的特点  1.试题难度适中.  随着新课程改革的深入,高考物理试题愈发侧重考查学生的学习能力.学生只有适应高考物理的试题难度,才能提升物理思维,才能克服做题时
期刊
初中物理是一门目的性较强,有计划地锻炼学生思维开阔的课程.在初中物理教学中,教师要注重对学生物理知识观察能力的培养,让学生的上课环境更加愉悦轻松,使其更容易掌握物理知识.为了提高学生的思维能力,提高学生的观察能力是基础,是丰富学生知识、开阔学生视野的重要前提.要让学生养成良好的观察习惯,就要采取不同的方法,可以从以下方面入手.  一、引导学生观察能力提高的前提  1.创新教师的教学方式,激发学生对
期刊