切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
浅议多媒体与小学语文教学巧妙结合
浅议多媒体与小学语文教学巧妙结合
来源 :读与写(上,下旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:likelikeme
【摘 要】
:
随着教学改革的不断深化,多媒体已成为提高教学质量的重要手段.小学语文教学中,多媒体的恰当运用,使枯燥的教学内容变得有声有色,感知过程活灵活现,从而调动起学生的主观能动
【作 者】
:
阮桂琴
【机 构】
:
河北省张家口市万全区第五小学 河北张家口 076250
【出 处】
:
读与写(上,下旬)
【发表日期】
:
2016年10期
【关键词】
:
多媒体
小学语文教学
主观能动性
恰当运用
教学质量
教学效率
教学内容
教学改革
学生
感知
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着教学改革的不断深化,多媒体已成为提高教学质量的重要手段.小学语文教学中,多媒体的恰当运用,使枯燥的教学内容变得有声有色,感知过程活灵活现,从而调动起学生的主观能动性,产生事半功倍的效果.下面我就任何在教学中利用多媒体提高小学语文教学效率谈几点感受.
其他文献
小学语文“竞争与互助”高效课堂教学探讨
在小学语文课堂教学中,高效课堂教学中既要注重互助学习的实效性,又要强调在互助基础上的竞争学习方式,使小学生学会学习,学会互助,提高学习成绩.本文就如何在小学语文高效课
期刊
小学语文
互助与竞争
学习策略
中考政治的复习思路
近几年的政治中考试题受到普遍好评,考生考后感觉良好,教师也觉得正中下怀,但考分一公布,又觉得不尽人意。其原因是多方面的,但主要还是学生的基础知识不牢,思维过程和方法单
期刊
中考试题
政治
复习
思维过程
基础知识
学生
考生
考分
教师
方法
关于技工学校焊工实训教学的探讨
【摘要】焊工实训是焊接专业学生在学习期间要进行训练的一个必不可少的环节。它能让学生在校内以较短的时间去掌握最基本的操作技术,实现了理论与实践相结合的要求,同时也是培养学生动手能力和解决实际问题的一种有效方法。基于此,本文主要结合实训教学经验对技工学校焊工实训教学的问题进行了探讨。 【关键词】技术学校;焊工实训;教学;探讨 实践课是职业技术学校主要的教学模式,大部分的理论知识都是通过实训课来
期刊
技术学校
焊工实训
教学
探讨
小学识字教学之我见
从小学语文新旧课标来看,非常明显的一点体现在低年级的识字量上,新课标由1200提高到2000左右,在小学低年级尽快实现认一定数量的字。这对于尽快地提高小学生的阅读水平,让我们的
期刊
小学低年级
识字教学
阅读水平
语文教学
儿童认知发展
另一个世界
阅读能力
学校教学
高小学生
小学语文
小学低段
社会发展
认识世界
课程发展
课标
教育适
浅谈小学语文识字教学
在整个语文教学中,语文的基础就是识字,只有这个字会读、会写、清楚其含义,才会学好语文以及其他学科的知识,因为语文是其他学科的辅助工具。所以,语文识字很重要,作为小学语文教师
期刊
小学语文教师
语文识字
小学生
其他学科
语文教学
识字能力
辅助工具
字问题
识字量
知识
学习
基础
课要上到位
华东师大版新课程实验教材七年级上册《原始农耕文化》一课,我已上过两轮,两次教学效果的差异提醒我:课要上到位,要追寻教育的内在意义。第一次教学是在2002年9月。那时,我校
期刊
实验教材
农耕文化
内在意义
教学效果
华东师大
新课程
七年级
两轮
教育
浅谈《如何分析初中物理中的电路图》
笔者在教学过程中发现,部分学生虽然能够理解串并联电路的特点,掌握电流表和电压表的用法。但是他们不能够较好地将这些方法,应用在电路分析中。下面举几例,根据串并联电路特点,和
期刊
串联
并联
串并联
电流表用法
电压表用法
电路分析
浅谈提高初中语文课堂效率
《初中语文新课程标准》中指出:语文教学应是开放式的,是在交际中、活动中、情境中学习语文,能激起学生的表现欲、讲话欲、表演欲、特长展示欲,让学生有自信力、成就感、快乐
期刊
课堂效率
课堂氛围
教学氛围
也谈语文教学中的生活化
所谓“语文教学生活化”,就是根据创新精神的定义和特征,强调教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中,自然而然地注入生活内容,进行生活教育,让学生明白“生活与教育是一
期刊
语文教学
创新精神
生活与教育
教学生活化
语文知识
语文能力
学习语文
学习生活
特征
生活内容
生活教育
整合性
情感性
开拓性
动力性
训练
人生
教师
科学课探究教学可玩“花样”
探究式学习作为科学课学习的一种学习方式,正越来越被许多教师接受并运用于课堂教学中。但如何组织学生进行有效的探究式学习呢?我觉得关键是我们要结合学生的年龄特征,采取
期刊
科学课
探究教学
学习方式
探究式
学生
年龄特征
课堂教学
教学方式
组织
运用
教师
花样
其他学术论文