茶文化背景下河南省职业教育改革探析

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本文基于茶文化背景,从茶道的视角分析河南省职业教育改革中遇到的共性问题及发展的重点、难点,在借鉴现有理论研究成果及国内外职业教育发展成功经验的基础上,遵循茶文化“和而不同,世界大同”的思想,运用茶文化理念,探索出符合当前河南省职业教育改革需求的发展路径,助力河南省职业教育事业发展.
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在很长一段时间里,大学英语教学的开展更加关注西方文化,而忽视了中国文化的作用,在此基础上我们提出了文化自信的理念.文化自信的背景下,大学英语应当坚守社会主义意识形态,尝试将茶文化应用于教学环节,用英语讲好中国故事,弘扬与传承中华文化.茶文化在大学英语教学中的应用,更能有效转变当前课堂教学内容单一的现状,培养大学生的综合素养.笔者结合自身多年来的工作经验,也提出了一些自己的观点与看法,在此与各位同仁共勉.
“茶与健康”是茶学专业本科生的专业核心课程之一.该课程传统课堂教学模式难以满足学生个性化的学习需求,导致学生参与度低.针对该课程内容难、教学模式和考核方式较为单一等问题,本文从师资安排、课程内容、教研结合、教学方法和考核方式等方面提出教学改革新思路,旨在提高学生学习的积极性、主动性和创造性,提升教学质量.
我国茶文化历史悠久,具有丰富的文化内涵,包含儒释道三家精华思想.高校英语教学中融入茶文化,能提升学生跨文化交流能力,使学生的综合素养和综合能力不断增强,为学生全面发展奠定基础.虽然目前高校英语教学在不断革新和完善,但仍需进一步优化,才能提升教学质量,构建符合学生发展需要的教育模式.充分了解中西方茶文化,能得知中西方茶文化的差异,并助力高校英语教学优化,提升学生的跨文化交流能力和语言能力,助力学生全面成长.
现目前,随着素质教育的不断加深,数学教育除了要把基础的数学知识与技能传授给学生以外,还要根据学生的发展需要,以文化素养促进学生整体素养的进一步提高.从当代茶文化体现的素养进行分析,它彰显的是以生活化内涵、生动化属性为主,可以弥补现阶段数学教育在文化内涵板块的缺失,更是提高数学素养的一个重大突破口.文本从当代茶文化素养与数学教育的契合点入手,围绕着茶文化素养对数学教育的启示展开深入分析,最后提出一些将茶文化素养教育加进现代化数学教育的有效策略,希望能给广大数学教师起到帮助.
茶文化作为我国有着悠久历史的传统文化,其蕴含的丰富内涵,以及物质和精神形态融合的特殊意义,对育人工作有着深刻的引导作用.本文分析茶文化在素质教育中体现出的价值和意义,并具体的提出茶文化在职业院校素质教育中的应用对策,以期扭转当前素质教育中忽视学生文化素养的局面,全面提升职业人才培养的质量.
各民族文化之间的差异会体现在日常生活当中,比如中西茶文化之间的差异就是十分明显的,而通过中西茶文化之间的差异,也可以看出英语教育中跨文化的不同.因此在进行跨文化教学的过程中,可以从中西茶文化差异来入手,本文也基于此,从中西茶文化差异当中研究英语教育中的跨文化教学.
茶文化起源于4700多年前的中国,瑜伽起源于5000年前的古印度,起源于东方的两种文化有诸多相通之处,如何取茶文化之精髓,巧妙的借鉴至瑜伽课中,以更好的实现瑜伽的健身、健心之功效,值得我们探索.本文在茶文化视角下就当下瑜伽课设计中存在的的一些问题,以及瑜伽课中如何巧妙的借鉴茶文化进行了分析,并就茶文化视角下如何设计一节瑜伽课,才能更好的实现瑜伽的健身、健心功能进行了对策分析与研究.
近几年课程思政的教育政策一直在全国各类学校进行推广,在当下的时代潮流下应用型教育应运而生.如何将思政教育很好的融入高校的应用型人才培养,目前仍没有一个很有效的方式方法,针对当下热门的计算机行业中软件工程专业,以茶叶产品互联网营销为研究对象,分析专业人才培养准则,提出在授课环节中加入思政教育的方法,并举例说明.为当下应用型高校的思政融入人才培养提供一种有效的措施.
“大众创业、万众创新”理念的提出使各大产业重视对人才创新能力的考查.而高校作为人才培养的领地,需要创新人才培养模式,以我国特色的茶文化为引导,激发学生主动思考和探索的意识,并在创新实践中形成感悟,最终达到强化学生综合素养和创新能力的育人目标.为此,针对茶文化在培养学生创新能力上,发挥出的促进作用,提出具体落实茶文化下开展创新实践活动的对策,为人才培养工作提供参考.
教育融合发展下构建合作共同体,不但可促进各类教育理念的共享,还能发挥教师培训工作的作用,通过教学探讨和研究全面提升教师的教学水平.然而,落实到实践中,由于高校和幼儿园在教学理念、文化、教育方式上存在较大差异、造成二者的合作还存在诸多的障碍.面对这类问题,本文以茶文化为研究对象,借助茶文化来引发高校教师和幼儿园教师的关注,使二者的合作出现新的变化,通过平等的交流和沟通,促进教师教学经验的积累和教学水平的提升,达成新发展趋势下教育融合的目标.