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摘要：在中学教学中，赏识教育尤其重要，因为初中生正处于可塑性最大的阶段，好的赏识会产生强大的激励效应，使学生在学习中发挥出最好的水平，并形成好的学习习惯和性格。班主任老师如果学会尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。
关键词：班主任 赏识教育 氛围 热情
随着新课程改革的进行，今天的教育理念中越来越强调教师的角色定位和对学生教育的方法问题，特别是班主任的角色定位，直接会影响到学生的各种观念的生成，在正确角色的前提下，教育方法的作用凸显，近年来，赏识教育受到专家和学者们的好评，在中学教学中，赏识教育尤其重要，因为初中生正处于可塑性最大的阶段，好的赏识会产生强大的激励效应，使学生在学习中发挥出最好的水平，并形成好的学习习惯和性格。在几年的班主任工作中，赏识教育在我的工作中起到了至关重要的作用。从而使我深深地认识到：班主任老师如果学会尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。那么，该怎样把赏识教育运用到班主任工组中来呢？我认为应该做到以下四点：
一、营造赏识教育的良好氛围，走进学生的内心世界
当前，赏识教育已成为很多老师的一项重要工作方法。在平时的工作中，班主任通过对学生更多的鼓励和赏识，不仅能够增强学生的自信心，让学生对学习产生浓厚的兴趣，从而能够更好地成长进步。同时，通过开展赏识教育，也有助于更好地增进师生间的情谊，让师生间的关系更加融洽。当然，对于班主任来说，在开展赏识教育的过程中，也需要更好地把握方法和技巧，因为只有恰到好处的赏识，才能够取得更好的教育效果。因此，班主任在实施赏识教育的过程中，应当注意很好地把握以下“三个要点”：
首先，应当本着真诚的态度赏识学生。所谓的赏识教育，绝不是让老师“哄”学生，而是要求我们要认真仔细地对每一个学生进行了解掌握，很好地把握学生的特点、特长，特别是对于学生的点滴进步，更要做到心中有数。在平时的生活工作当中，要本着一片真心爱自己的学生，更多地与学生进行心贴心的交流，只有能够真正融入到学生当中，与学生“打”成一片，才能更好地走进学生们的内心世界。这样一来，学生们能够把自己的知心话向老师倾吐，也为老师更好地开展教育工作奠定了坚实的基础。在老师能够与学生们和谐而融洽相处的时候，要随时注意发现每一个学生的“闪光点”，有的学生也许学习成绩不理想，但其一直在努力学习，在这样的情况下，老师应当适时地对学生良好的精神状态给以鼓励，在潜移默化中引导学生克服自卑、消极的心态，培养起积极、阳光、乐观、健康的性格，在各自所擅长的领域取得更大的进步。
其次，应当把握适当的时机赏识学生。对于老师来说，在赏识学生时对时机的把握十分重要。比如说，面对一个学生取得的进步，如果私下里老师对学生进行肯定，当然也是好事，但是，如果能够在全班同学的面前，对学生的进步提出表扬，那么，其带给学生的“兴奋指数”必然会更高，也就更加容易调动孩子的学习兴趣。当然，要想更好地把握赏识孩子的时机，本身也对老师提出了很高的要求。这不仅需要老师随时通过敏锐的洞察力，捕捉学生身上的“亮点”，还需要老师在赏识时运用妥当的语言。如果赏识过度，可能会引发学生的骄傲自满情绪，而如果赏识的力度不够，也可能难以引起学生心灵的触动。
此外，老师应当营造更多的氛围赏识学生。良好的氛围，是促使学生成长进步最为重要的基石。作为老师来说，必须要在着力营造团结拼搏、奋发进取的良好氛围中投入更多的时间与精力。比如说在学习成绩方面、在礼节礼貌方面、在热爱劳动方面、在开拓创新方面等等，有的学生可能方方面面能力都很出眾，有的学生可能在某一个领域表现很是抢眼，而这就需要老师通过不同的角度来对学生进行有的放矢的赏识。通过更多的赏识，在学生中进一步营造比、学、赶、帮、超的浓厚氛围。当然，良好氛围的形成，也必然会为老师更好地开展赏识教育提供契机，而这样的良性循环，对于进一步提升学生的综合素质来说，有着至关重要的意义。
二、实施赏识教育的得力举措，激发班干的工作热情
班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分学生的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键。
首先，民主推选班干部。在学生相互熟悉了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”一一说出自己的优点及准备如何当好班干。最后投票表决，当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心：因为我优秀，同学们才选我为班干部。
其次，定期召开班干会。新班委产生后，我便定期召开班干会，鼓励他们：你们是班中最为优秀的同学，所以一定能起好带头作用.对班干部做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，我不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，使班干的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。
三、发挥赏识教育的和谐效应，增强班级的凝聚力
班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位，每个班级是学校分给我们培养学生的一块沃土。有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。如果说班级是广阔的大海，那么我们每一个同学就是大海里的一滴水。如何让这些水凝聚在一起，弹奏出一曲动听的乐章呢？
要让“班级是我家，我爱我家”的意识深入人心，让每个学生都树立起“我以班级为荣，班级以我为荣”的与班级荣辱与共的意识，号召全班学生以自己的实际行动为班级增光添彩。这样，班级就是一个和睦的大家庭。在这里，每个人可以在和谐的氛围中愉快学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中快乐成长。
赏识教育是班主任教育艺术中的奇葩之一。“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。赏识源于教师发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁，是精神相融、心足交汇的桥梁，班主任老师如果学会尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在素质教育的沃土上桃李芬芳。
关键词：班主任 赏识教育 氛围 热情
随着新课程改革的进行，今天的教育理念中越来越强调教师的角色定位和对学生教育的方法问题，特别是班主任的角色定位，直接会影响到学生的各种观念的生成，在正确角色的前提下，教育方法的作用凸显，近年来，赏识教育受到专家和学者们的好评，在中学教学中，赏识教育尤其重要，因为初中生正处于可塑性最大的阶段，好的赏识会产生强大的激励效应，使学生在学习中发挥出最好的水平，并形成好的学习习惯和性格。在几年的班主任工作中，赏识教育在我的工作中起到了至关重要的作用。从而使我深深地认识到：班主任老师如果学会尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。那么，该怎样把赏识教育运用到班主任工组中来呢？我认为应该做到以下四点：
一、营造赏识教育的良好氛围，走进学生的内心世界
当前，赏识教育已成为很多老师的一项重要工作方法。在平时的工作中，班主任通过对学生更多的鼓励和赏识，不仅能够增强学生的自信心，让学生对学习产生浓厚的兴趣，从而能够更好地成长进步。同时，通过开展赏识教育，也有助于更好地增进师生间的情谊，让师生间的关系更加融洽。当然，对于班主任来说，在开展赏识教育的过程中，也需要更好地把握方法和技巧，因为只有恰到好处的赏识，才能够取得更好的教育效果。因此，班主任在实施赏识教育的过程中，应当注意很好地把握以下“三个要点”：
首先，应当本着真诚的态度赏识学生。所谓的赏识教育，绝不是让老师“哄”学生，而是要求我们要认真仔细地对每一个学生进行了解掌握，很好地把握学生的特点、特长，特别是对于学生的点滴进步，更要做到心中有数。在平时的生活工作当中，要本着一片真心爱自己的学生，更多地与学生进行心贴心的交流，只有能够真正融入到学生当中，与学生“打”成一片，才能更好地走进学生们的内心世界。这样一来，学生们能够把自己的知心话向老师倾吐，也为老师更好地开展教育工作奠定了坚实的基础。在老师能够与学生们和谐而融洽相处的时候，要随时注意发现每一个学生的“闪光点”，有的学生也许学习成绩不理想，但其一直在努力学习，在这样的情况下，老师应当适时地对学生良好的精神状态给以鼓励，在潜移默化中引导学生克服自卑、消极的心态，培养起积极、阳光、乐观、健康的性格，在各自所擅长的领域取得更大的进步。
其次，应当把握适当的时机赏识学生。对于老师来说，在赏识学生时对时机的把握十分重要。比如说，面对一个学生取得的进步，如果私下里老师对学生进行肯定，当然也是好事，但是，如果能够在全班同学的面前，对学生的进步提出表扬，那么，其带给学生的“兴奋指数”必然会更高，也就更加容易调动孩子的学习兴趣。当然，要想更好地把握赏识孩子的时机，本身也对老师提出了很高的要求。这不仅需要老师随时通过敏锐的洞察力，捕捉学生身上的“亮点”，还需要老师在赏识时运用妥当的语言。如果赏识过度，可能会引发学生的骄傲自满情绪，而如果赏识的力度不够，也可能难以引起学生心灵的触动。
此外，老师应当营造更多的氛围赏识学生。良好的氛围，是促使学生成长进步最为重要的基石。作为老师来说，必须要在着力营造团结拼搏、奋发进取的良好氛围中投入更多的时间与精力。比如说在学习成绩方面、在礼节礼貌方面、在热爱劳动方面、在开拓创新方面等等，有的学生可能方方面面能力都很出眾，有的学生可能在某一个领域表现很是抢眼，而这就需要老师通过不同的角度来对学生进行有的放矢的赏识。通过更多的赏识，在学生中进一步营造比、学、赶、帮、超的浓厚氛围。当然，良好氛围的形成，也必然会为老师更好地开展赏识教育提供契机，而这样的良性循环，对于进一步提升学生的综合素质来说，有着至关重要的意义。
二、实施赏识教育的得力举措，激发班干的工作热情
班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分学生的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键。
首先，民主推选班干部。在学生相互熟悉了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”一一说出自己的优点及准备如何当好班干。最后投票表决，当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心：因为我优秀，同学们才选我为班干部。
其次，定期召开班干会。新班委产生后，我便定期召开班干会，鼓励他们：你们是班中最为优秀的同学，所以一定能起好带头作用.对班干部做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，我不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，使班干的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。
三、发挥赏识教育的和谐效应，增强班级的凝聚力
班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位，每个班级是学校分给我们培养学生的一块沃土。有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。如果说班级是广阔的大海，那么我们每一个同学就是大海里的一滴水。如何让这些水凝聚在一起，弹奏出一曲动听的乐章呢？
要让“班级是我家，我爱我家”的意识深入人心，让每个学生都树立起“我以班级为荣，班级以我为荣”的与班级荣辱与共的意识，号召全班学生以自己的实际行动为班级增光添彩。这样，班级就是一个和睦的大家庭。在这里，每个人可以在和谐的氛围中愉快学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中快乐成长。
赏识教育是班主任教育艺术中的奇葩之一。“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。赏识源于教师发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁，是精神相融、心足交汇的桥梁，班主任老师如果学会尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在素质教育的沃土上桃李芬芳。