【摘 要】
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【现象】近日,笔者观摩了一堂英语课“Where’s the bird?”。在拓展环节时,教师设计了三个问题:1.我想对捕鸟的人说:“”2.我想对砍伐树的人说:“”3.我还想对()说:“”。其
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【现象】近日,笔者观摩了一堂英语课“Where’s the bird?”。在拓展环节时,教师设计了三个问题:1.我想对捕鸟的人说:“”2.我想对砍伐树的人说:“”3.我还想对()说:“”。其中在讨论交流“我想对砍伐树木的人说:‘’”时,出现如下场景:生1:砍树,会带来沙尘暴。师:Clap for him(师带领学生为生1鼓掌)!生1近段时间
【Phenomenon】 Recently, I watched an English class “Where’s the bird? ”. In expanding links, the teacher designed three questions: 1. I want to say to the bird catcher: “” 2. I want to say to the felling tree people: “” Say:“”. In the discussion exchange, "I would like to say to the felling of trees: ’’, the following scene: Health 1: cutting trees, will bring dust storms. Teacher: Clap for him (division led the students to make a living applause)!
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