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随着数学新课程标准的不断发展，小学数学教学目标越来越趋向于多元化、过程化，实践出真知，学生只有在动手操作中才能n揭示数学知识的内在规律以及各个知识点相辅相成的生成关系，感悟数学学习的魅力和价值，增强数学学习信心。由此可见，动手操作是一n项内涵丰富的学习活动，对学生理解掌握知识有着推波助澜的作用。