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摘 要：学生除了学习知识，还应该加强锻炼，在体育活动中逐渐提升自身的核心素养。文章从篮球的专业性、篮球的娱乐性、篮球的精神、篮球与体育核心素养培养对策几方面，研究如何加强篮球课程教学培养学生体育核心素养。
关键词：篮球；核心素养；能力培养；素质
中图分类号：G421；G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）03-0045-01
篮球作为日常生活中对场地要求并不高的一項球类运动，广受欢迎。而作为教育的手段，篮球课程的教育应该通过不同的方式去帮助学生更好地发展自身的核心素养。总结起来，对于篮球课程的要求大致可以分为三个方面：篮球的专业性、篮球的娱乐性、篮球的精神。下面，就探讨如何加强篮球课程教学，培养学生体育核心素养。
一、篮球的专业性
篮球作为现当代最受欢迎的球类运动之一，自面世起就被广大群众所推崇。正是因为这种推崇，在其并不算长的历史里，有了较为完整的规则体系。所以，篮球的专业性就是通过对规则的认知并结合动作的训练而体现出来的。对于篮球课程的安排，要以篮球的专业性作为基点来设计。如在第一节课，教师应当让学生认识球场，并根据球场的分布逐步将篮球场上的规则教给学生。接下来教师要适当安排一些训练，逐步培养学生的身体素质。当学生的身体素质达到一定的程度，教师就可以由简到难地教授学生一些篮球技巧。对于规则的教授，其实是让学生了解遵守规则的重要性，真正做到时时遵守规则。
二、篮球的娱乐性
在篮球课程中，不能失去其娱乐性的原则，寓教于乐才是正确的教学方式。篮球的娱乐方式不能局限于篮球课上，日常组织的学生间的对抗赛也是篮球娱乐性的最为常见的一种体现方式。对于对抗赛，最主要的不是胜负，而是通过队伍之间的对抗，将小队成员紧紧联系到一起。在对抗赛过程中，会出现各种各样的矛盾，如小队成员之间的配合不到位、队员之间的战略不统一、队员伤病无法继续比赛等，但学生们通过不断解决团队之间的不利因素，能提升团队的凝聚力。同时，也能使学生们了解到团队协作的重要性。
篮球的娱乐方式有很多，对抗赛的宣传也可以体现出篮球的娱乐性。学生通过设计宣传海报，可以把自己天马行空的想法在宣传画中进行展现。并且，教师也可以就“最喜爱的NBA明星”为题组织学生写文章，或者是以“我的篮球生活”为主题写每日日记，记录自己篮球路上的点滴。教师还可以组织学生一起观看国内外联赛的总决赛或者常规赛，和学生们一起讨论比赛中的亮点和不足，培养他们的分析能力，进而提升他们的体育核心素养。
三、篮球的精神
在国内外篮球联赛的赛场上，每一个时代都有着标志性的人物，但是无论这些人物如何传奇，他们都有一个共性，那就是不屈的精神。可以说，无论是赛场还是生活，这些球星对于逆境的不服输和迎难而上的勇气，都值得学生去学习。
篮球的精神还体现在团队模式上，学生们为了追求胜利，会将自己融入团队中。但有时在比赛中由于个人技术的差异，会存在技术好的队友不相信技术较差的队友的情况，这时教师应通过赛后的分析，侧面点出该队员的问题，让该队员意识到团队协作的重要性。这样，可以极大地提高学生对团队的信任感，培养学生的团队协作意识。
四、篮球与体育核心素养培养对策
学科核心素养是我国新课程标准提出的一个新的概念，是学生通过学科课程学习所形成最基本、最重要的素养。对于体育类的学科，学科核心素养即是对知识与技能、过程与方法、情感态度的理解与学习。
将篮球课程与体育核心素养结合，即教师在设计课程时应以培养学生的核心素养为中心。任何体育类课程都不是一蹴而就的，而是通过日常的积累，积少成多，逐渐提升学生的身体素质。对于篮球课程而言，对规则的学习、对场地的认识是一切的开始，因为，规则是任何球类运动公平进行的基础。而学生在做好准备活动的情况下，通过正确规范的动作，不仅可以提高投篮的命中率，还可以减少因为动作不当而造成的肌肉损伤。篮球的精神是不屈，是即使在逆境中也依然迎难而上。同时，篮球是强身健体的运动，能够增强学生的意志力，提高学生的体育核心素养。
五、结束语
总之，学生拥有好的身体可以为其更好地学习提供便利的条件，所以体育和学习其实是一种相得益彰的关系。为了更好培养学生的核心素养，教师应根据篮球的专业性、娱乐性以及篮球精神，制订一系列的计划，让学生在篮球课程中学会团队协作，展现自己的篮球才华。同时，教师要通过各种各样的活动，培养学生的自信心，让他们能直面困难，不断学习，进而提升他们的体育核心素养。
参考文献：
[1]张国强.高中篮球教学的合作学习模式分析[J].当代体育科技，2016（36）.
[2]王阳春.篮球俱乐部型高校体育教学模式的构建与探讨[J].淮南职业技术学院学报，2006（04）.
[3]苑高兴.篮球普修课教学互动模式的实验研究[J].天津师范大学学报：基础教育版，2003（04）.
[4]孟凡程.简析体育游戏在中学体育教学中的运用[J].运动，2013（13）.
[5]李斌.快乐体育教学法在中学体育教学中的应用[J].云南大学学报：自然科学版，2010（S1）.
关键词：篮球；核心素养；能力培养；素质
中图分类号：G421；G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）03-0045-01
篮球作为日常生活中对场地要求并不高的一項球类运动，广受欢迎。而作为教育的手段，篮球课程的教育应该通过不同的方式去帮助学生更好地发展自身的核心素养。总结起来，对于篮球课程的要求大致可以分为三个方面：篮球的专业性、篮球的娱乐性、篮球的精神。下面，就探讨如何加强篮球课程教学，培养学生体育核心素养。
一、篮球的专业性
篮球作为现当代最受欢迎的球类运动之一，自面世起就被广大群众所推崇。正是因为这种推崇，在其并不算长的历史里，有了较为完整的规则体系。所以，篮球的专业性就是通过对规则的认知并结合动作的训练而体现出来的。对于篮球课程的安排，要以篮球的专业性作为基点来设计。如在第一节课，教师应当让学生认识球场，并根据球场的分布逐步将篮球场上的规则教给学生。接下来教师要适当安排一些训练，逐步培养学生的身体素质。当学生的身体素质达到一定的程度，教师就可以由简到难地教授学生一些篮球技巧。对于规则的教授，其实是让学生了解遵守规则的重要性，真正做到时时遵守规则。
二、篮球的娱乐性
在篮球课程中，不能失去其娱乐性的原则，寓教于乐才是正确的教学方式。篮球的娱乐方式不能局限于篮球课上，日常组织的学生间的对抗赛也是篮球娱乐性的最为常见的一种体现方式。对于对抗赛，最主要的不是胜负，而是通过队伍之间的对抗，将小队成员紧紧联系到一起。在对抗赛过程中，会出现各种各样的矛盾，如小队成员之间的配合不到位、队员之间的战略不统一、队员伤病无法继续比赛等，但学生们通过不断解决团队之间的不利因素，能提升团队的凝聚力。同时，也能使学生们了解到团队协作的重要性。
篮球的娱乐方式有很多，对抗赛的宣传也可以体现出篮球的娱乐性。学生通过设计宣传海报，可以把自己天马行空的想法在宣传画中进行展现。并且，教师也可以就“最喜爱的NBA明星”为题组织学生写文章，或者是以“我的篮球生活”为主题写每日日记，记录自己篮球路上的点滴。教师还可以组织学生一起观看国内外联赛的总决赛或者常规赛，和学生们一起讨论比赛中的亮点和不足，培养他们的分析能力，进而提升他们的体育核心素养。
三、篮球的精神
在国内外篮球联赛的赛场上，每一个时代都有着标志性的人物，但是无论这些人物如何传奇，他们都有一个共性，那就是不屈的精神。可以说，无论是赛场还是生活，这些球星对于逆境的不服输和迎难而上的勇气，都值得学生去学习。
篮球的精神还体现在团队模式上，学生们为了追求胜利，会将自己融入团队中。但有时在比赛中由于个人技术的差异，会存在技术好的队友不相信技术较差的队友的情况，这时教师应通过赛后的分析，侧面点出该队员的问题，让该队员意识到团队协作的重要性。这样，可以极大地提高学生对团队的信任感，培养学生的团队协作意识。
四、篮球与体育核心素养培养对策
学科核心素养是我国新课程标准提出的一个新的概念，是学生通过学科课程学习所形成最基本、最重要的素养。对于体育类的学科，学科核心素养即是对知识与技能、过程与方法、情感态度的理解与学习。
将篮球课程与体育核心素养结合，即教师在设计课程时应以培养学生的核心素养为中心。任何体育类课程都不是一蹴而就的，而是通过日常的积累，积少成多，逐渐提升学生的身体素质。对于篮球课程而言，对规则的学习、对场地的认识是一切的开始，因为，规则是任何球类运动公平进行的基础。而学生在做好准备活动的情况下，通过正确规范的动作，不仅可以提高投篮的命中率，还可以减少因为动作不当而造成的肌肉损伤。篮球的精神是不屈，是即使在逆境中也依然迎难而上。同时，篮球是强身健体的运动，能够增强学生的意志力，提高学生的体育核心素养。
五、结束语
总之，学生拥有好的身体可以为其更好地学习提供便利的条件，所以体育和学习其实是一种相得益彰的关系。为了更好培养学生的核心素养，教师应根据篮球的专业性、娱乐性以及篮球精神，制订一系列的计划，让学生在篮球课程中学会团队协作，展现自己的篮球才华。同时，教师要通过各种各样的活动，培养学生的自信心，让他们能直面困难，不断学习，进而提升他们的体育核心素养。
参考文献：
[1]张国强.高中篮球教学的合作学习模式分析[J].当代体育科技，2016（36）.
[2]王阳春.篮球俱乐部型高校体育教学模式的构建与探讨[J].淮南职业技术学院学报，2006（04）.
[3]苑高兴.篮球普修课教学互动模式的实验研究[J].天津师范大学学报：基础教育版，2003（04）.
[4]孟凡程.简析体育游戏在中学体育教学中的运用[J].运动，2013（13）.
[5]李斌.快乐体育教学法在中学体育教学中的应用[J].云南大学学报：自然科学版，2010（S1）.