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精彩的课堂教学是在“提问的有效预设”生成的，在精彩的“生成”出现时，教师又能随机进行“课堂调控”，从而在“预设”与“生成”中不断的优化与整合。让学生在“生成”中建构属于自己的认知结构，这才是主体意义上的数学学习，才能真正促进学生的终身可持续发展。
浅谈小学数学教师如何进行课堂提问的有效预设与课堂调控
【摘 要】
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精彩的课堂教学是在“提问的有效预设”生成的，在精彩的“生成”出现时，教师又能随机进行“课堂调控”，从而在“预设”与“生成”中不断的优化与整合。让学生在“生成”中建构属
【机 构】
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河北承德县上谷学区郭杖子小学 河北 承德 067402
【出 处】
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科学中国人
【发表日期】
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2014年17期
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