由课本例习题引伸的中考探索创新题评析

来源 :数学大世界(初中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:cfsjy4
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
研讨由课本例习题引伸的中考探索创新题,有利于引导师生依照教学大纲,用好义务教育的初中数学教材,提高教学质量,有助于培养学生的探索精神和创新意识。 Studying and exploring the innovative problems in the entrance exams that are extended by the example textbooks is conducive to guiding teachers and students to use the junior high school mathematics textbooks for compulsory education in accordance with the syllabus to improve the teaching quality and help cultivate students’ exploration spirit and innovation consciousness.
其他文献
患者女性,51岁,因多饮、多尿伴消瘦半年余入院.体检:BP18/10kPa(135/75 mmHg).心率80次/min,心律齐,心前区未闻及病理性杂音.两肺无殊.空腹血糖9.2mmol/L,超声心动描记术及胸
遗传性心律失常由离子通道功能异常引起,包括Brugada综合征、长QT综合征、短QT综合征、儿茶酚胺敏感性多形性室性心动过速(CPVT)、致心律失常性右心室心肌病等。由于它们可引起
适应素质教育的要求,我校分别在高一、高二年级以历史课外小组的形式,开展了历史第二课堂活动,取得了较好的效果。
为探讨评价预激综合征潜在危险性的方法,采用食管心房调搏检查32例显性预激综合征患者,结果显示程控刺激的起搏周长由≥600ms缩短至≤400ms时,旁道顺向有效不应期均值由287.19±31.85缩短至264.06±36.27ms,≤
“人的可贵,在于能创造性思维”(华罗庚语),有了创造性思维,发明创造便成为可能.在数学学习中,教师编制问题的过程实质上就是一个创造的过程.学生通过解决问题,并回顾解决问
为探讨扩张型心肌病心功能不全患者的Q-T离散度的改变规律,观察27例心功能Ⅰ、Ⅱ级和42例Ⅲ、Ⅳ级患者的Q-T<sub>d</sub>、Q-T<sub>cd</sub>.结果显示:心功能Ⅰ、Ⅱ级组与心
<正> 人教版初中《几何》三册 P_(110)例题:如图1在以 O 为圆心的两个同心圆中,大圆的弦 AB和 CD 相等,且 AB 与小圆相切于 E,求证:CD与小圆相切.(证明略)由此题可知大圆的弦
患者女性,81岁。因冠心病、病态窦房结综合征植入VVI起搏器10年。近3月来自觉胸闷、头晕。心电图检查(图略)示:问歇性起搏器功能障碍,起搏频率由原来的65次/min降至58次/min,窦性频率
<正> 在数学解题活动中,我们难免遇到这种情形:从正面直接探求,常常一筹莫展;若改变思维方向,从反面或逆向探求,往往可使问题迎刃而解。本文通过实例来探讨如何运用思维策略